地势和地形教学反思(2)

3、在培养学生树立人与自然协调发展的地理观念时，抓住山区特征去分析“自然灾害”，抓住三级阶梯分界线的山脉对“交通”的影响去分析我国贫困县的分布，学生感受真切实在。

三、教学方法方面：

运用图导法，学生能把抽象的概念形象化，教学效果明显。

四、不足之处：

在教学我国地势西高东低对气候的影响中，学生对因季风促使暖湿气流能深入大陆内部、但山脉对暖湿气流又有阻隔作用，理解不够深，往往说不清楚，可能教学中缺少直观的比喻，需要进一步探索教法。


反思五：地势和地形教学反思

1、用图片导入优美的高原、平原风景，增加了学生的爱国主义情怀，吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。

2、利用现有的课程资源让学生认识我国地势和地形的优势和不足，让学生对我国的地形和地势有了正确的认识。让学生学会一分为二看问题。

3、本节课在深挖教材的基础上，引导学生自主学习，小组讨论，让学生真正成为学习的主人。

4、让学生探究激发了学生发现问题的能力，培养了学生的创新能力。

5、拓展题型更有利于培养学生的创新能力。