从梯子的倾斜程度谈起教学反思(2)

有质疑、有探究、有讨论的活跃课堂。

亮点之三：虽然对于学生不熟悉，不了解学生的实际情况，但是在课堂开始前充分发动学生，师生在课堂的互动比较成功，学生还是比较积极参与课堂，通过系列活动，拓宽了学生的思维，增进了学生之间的合作。

不足之处在于对于学生的情况不了解，在课堂中对于学生探究讨论时间把握不好，导致原来设计的部分练习没有能完成，影响了学生的提高巩固训练。


反思五：从梯子的倾斜程度谈起教学反思

结合初中学生身心发展的特点，这节课运用了实验教学、直观教学，唤起和加深学生对教学内容的体会和了解，并培养和发展学生的观察、思维能力，这是贯彻“从生动的直观到抽象的思维，并从抽象的思维到实践”的基本认识规律，运用好这些直观教学，能使学生学习数学的过程成为积极的愉快的和富有想象的过程，使学习数学的过程不再是令人生畏的过程。