Music教学反思
时间: 08-14
栏目:反思
反思一：Music教学反思
本课的设计用了近一个周的时间，感觉有很多不成熟的地方。在听了各位老师的评价和建议后，更加感觉到自己在课的研究上还是不太深入，有很多有待改进的地方。
自己认为比较成功的地方：
在整堂课自己在竭力为学生创设评价的情景，让学生在比较中学，在比较中练，在比较中体验成功与快乐。本课对课文的处理有感于张老师的提醒，对课文大胆的进行了分段理解，并对巩固课文的环节进行了看图说话的练习，让学生更好了理解并巩固了全文。在各个环节的衔接上费了一番功夫，做到了各个环节间过渡的自然流畅，让人不觉得突兀。比如从课的复习导入，到新知的呈现，都是在谈话和游戏中进行的，让学生很自然的进入了新课的学习，而没有刻意的强调什么。另外，在授课的过程当中，自己是站在学生的角度带领学生学习，给学生以亲切，自然，活泼的感觉.自己也从很多细节上注意了这一点，像在让学生跟读课文时，自己至始至终在随着学生读。而且在让学生进行某个活动时，自己首先做好示范。
自己认为不足的地方：
1、课堂中不太敢完全放手。正像张老师和戴老师说的，整堂课老师始终不敢放手，让学生进行自我间的评价，感觉整堂课还没完全放开。
2、呈现新单词时没让学生进行两两之间的对比，没有比较就没有好与坏的区别，感觉老师不是让学生感受知识，而是老师在给学生灌输知识。
3、学生课前准备不是特别充分。应该每节课提前2分钟左右进教室，朗读单词，形成习惯。
4、在评价环节较为混乱。分成两大组虽然有竞争意识，但是在评价的时候各组的偏向自己组的。
5、在本节课中，虽然涉及到了写的环节，但是时间安排不是很充分，写的环节应该增加，并且进行口头训练和书写训练的结合。
改进措施：
1、课前让学生养成提前进教室的习惯，朗读单词，让课堂更加有序，也进行了复习。
2、在课堂中，让学生多动笔，勤动笔。在环节的设置中，尽量的进行口头练和书写的结合，不要怕浪费时间，写的效率提高实际上是节省时间。
3、在平时的练习中进行小组的合作训练。虽然有可能造成课堂的纪律小混乱，但是也要进行合作练习。他们到讲台上展示时才会自然大方。要学会调控掌握课堂。
我相信，用心钻研，才能收获教学的快乐。用心品味，才能感受教学的幸福。让我们幸福的教学吧。
反思二：Music教学反思
本节课是阅读课,本文围绕音乐这一主题向学生介绍了海顿、莫扎特和贝多芬等三位欧洲十八世纪的伟大的音乐家的主要成就和生平细节, 是学生感兴趣的话题。现阶段学生已经具有一定的语言基础,具备一定的认知能力,有自我的观点和看法,对音乐会非常感兴趣,对本文一些知名的音乐家会有所了解,但对于音乐家的英文名不会太熟悉。
本节课的教学设计基于建构主义教育理论，学生语言知识的习得经历了从认知、理解的输入，经过内化，通过说、写的输出方式达到灵活运用。对于学生阅读技能的培养，在教学的实施过程中，通过回答细节问题、归纳段落大意等各种训练活动，培养学生略读、查读等阅读技能，从而提高了他们掌握主旨要义、获取具体信息等阅读能力。学生在教师的引导下，通过小组合作探究的学习方式，进行了有意义的拓展实践，实现了学以致用，提高了学生的语言表达能力。
反思三：Music教学反思
本课是外研社新标准英语第四册模块六Music Unit1 This girl is good第一课时新授课内容。本模块主题为Music。 第一单元主要呈现本模块所要学习的语言内容This girl is good/bad/better/worse. 能用英语对一些活动进行评论，发表自己的意见。在前面的第五模块size中，学生学习了比较两个人或事物差异的一些规则形容词的比较级，并了解了比较级的基本构成，他们能对两个人和事物的差异进行简单比较。
因而在以旧带新环节，我通过I say you do的形式来激活学生已有的知识和能力，然后以Music为主题，通过提问，让学生回答自己喜欢的歌手的名字，引出本课的主题。然后通过肢体语言，生动、形象的导出了本课新授知识good 和bad的比较级形式，学生乐于接受，容易掌握。之后又围绕Music，全班开展歌咏比赛，再次感知和领悟语言重点词汇，为学生创造真实情景，让学生充分运用本课重点句型去进行评价和比较，让学生在一种真实的语境中去学习目标语言。之后，又通过开火车提问、设计写字比赛、边说边做动作等多种教学形式，来调动学生的积极性。在学习课文时，运用任务型策略，让学生带着问题去听课文的录音，目标明确，有利于培养学生思考问题的能力。最后在巩固环节，通过采用小组合作学习，小组讨论的方式，用所学句型评价自己各门学科的学习情况及用所学语言评评自己，评评老师这节课的表现，很好地巩固了知识，并真正做到学以致用。
但在教学中也存在一些不足的地方，如：对学生了解不够，导致有些环节不够顺畅，教学效果不够理想。不敢放手让学生之间进行差和更差的比较，感觉整堂课还没完全放开。
因此在今后教学备课中除了备好教材外，还要备好学生，平时多做些调查，多与学生沟通。同时还要不断钻研教材，努力提高自己的教学技能，让学生在快乐中学习英语。
本课的设计用了近一个周的时间，感觉有很多不成熟的地方。在听了各位老师的评价和建议后，更加感觉到自己在课的研究上还是不太深入，有很多有待改进的地方。
自己认为比较成功的地方：
在整堂课自己在竭力为学生创设评价的情景，让学生在比较中学，在比较中练，在比较中体验成功与快乐。本课对课文的处理有感于张老师的提醒，对课文大胆的进行了分段理解，并对巩固课文的环节进行了看图说话的练习，让学生更好了理解并巩固了全文。在各个环节的衔接上费了一番功夫，做到了各个环节间过渡的自然流畅，让人不觉得突兀。比如从课的复习导入，到新知的呈现，都是在谈话和游戏中进行的，让学生很自然的进入了新课的学习，而没有刻意的强调什么。另外，在授课的过程当中，自己是站在学生的角度带领学生学习，给学生以亲切，自然，活泼的感觉.自己也从很多细节上注意了这一点，像在让学生跟读课文时，自己至始至终在随着学生读。而且在让学生进行某个活动时，自己首先做好示范。
自己认为不足的地方：
1、课堂中不太敢完全放手。正像张老师和戴老师说的，整堂课老师始终不敢放手，让学生进行自我间的评价，感觉整堂课还没完全放开。
2、呈现新单词时没让学生进行两两之间的对比，没有比较就没有好与坏的区别，感觉老师不是让学生感受知识，而是老师在给学生灌输知识。
3、学生课前准备不是特别充分。应该每节课提前2分钟左右进教室，朗读单词，形成习惯。
4、在评价环节较为混乱。分成两大组虽然有竞争意识，但是在评价的时候各组的偏向自己组的。
5、在本节课中，虽然涉及到了写的环节，但是时间安排不是很充分，写的环节应该增加，并且进行口头训练和书写训练的结合。
改进措施：
1、课前让学生养成提前进教室的习惯，朗读单词，让课堂更加有序，也进行了复习。
2、在课堂中，让学生多动笔，勤动笔。在环节的设置中，尽量的进行口头练和书写的结合，不要怕浪费时间，写的效率提高实际上是节省时间。
3、在平时的练习中进行小组的合作训练。虽然有可能造成课堂的纪律小混乱，但是也要进行合作练习。他们到讲台上展示时才会自然大方。要学会调控掌握课堂。
我相信，用心钻研，才能收获教学的快乐。用心品味，才能感受教学的幸福。让我们幸福的教学吧。
反思二：Music教学反思
本节课是阅读课,本文围绕音乐这一主题向学生介绍了海顿、莫扎特和贝多芬等三位欧洲十八世纪的伟大的音乐家的主要成就和生平细节, 是学生感兴趣的话题。现阶段学生已经具有一定的语言基础,具备一定的认知能力,有自我的观点和看法,对音乐会非常感兴趣,对本文一些知名的音乐家会有所了解,但对于音乐家的英文名不会太熟悉。
本节课的教学设计基于建构主义教育理论，学生语言知识的习得经历了从认知、理解的输入，经过内化，通过说、写的输出方式达到灵活运用。对于学生阅读技能的培养，在教学的实施过程中，通过回答细节问题、归纳段落大意等各种训练活动，培养学生略读、查读等阅读技能，从而提高了他们掌握主旨要义、获取具体信息等阅读能力。学生在教师的引导下，通过小组合作探究的学习方式，进行了有意义的拓展实践，实现了学以致用，提高了学生的语言表达能力。
反思三：Music教学反思
本课是外研社新标准英语第四册模块六Music Unit1 This girl is good第一课时新授课内容。本模块主题为Music。 第一单元主要呈现本模块所要学习的语言内容This girl is good/bad/better/worse. 能用英语对一些活动进行评论，发表自己的意见。在前面的第五模块size中，学生学习了比较两个人或事物差异的一些规则形容词的比较级，并了解了比较级的基本构成，他们能对两个人和事物的差异进行简单比较。
因而在以旧带新环节，我通过I say you do的形式来激活学生已有的知识和能力，然后以Music为主题，通过提问，让学生回答自己喜欢的歌手的名字，引出本课的主题。然后通过肢体语言，生动、形象的导出了本课新授知识good 和bad的比较级形式，学生乐于接受，容易掌握。之后又围绕Music，全班开展歌咏比赛，再次感知和领悟语言重点词汇，为学生创造真实情景，让学生充分运用本课重点句型去进行评价和比较，让学生在一种真实的语境中去学习目标语言。之后，又通过开火车提问、设计写字比赛、边说边做动作等多种教学形式，来调动学生的积极性。在学习课文时，运用任务型策略，让学生带着问题去听课文的录音，目标明确，有利于培养学生思考问题的能力。最后在巩固环节，通过采用小组合作学习，小组讨论的方式，用所学句型评价自己各门学科的学习情况及用所学语言评评自己，评评老师这节课的表现，很好地巩固了知识，并真正做到学以致用。
但在教学中也存在一些不足的地方，如：对学生了解不够，导致有些环节不够顺畅，教学效果不够理想。不敢放手让学生之间进行差和更差的比较，感觉整堂课还没完全放开。
因此在今后教学备课中除了备好教材外，还要备好学生，平时多做些调查，多与学生沟通。同时还要不断钻研教材，努力提高自己的教学技能，让学生在快乐中学习英语。