Daming is having a birthday party教学反思
时间: 08-12
栏目:反思
反思一：Daming is having a birthday party教学反思
今天我上了一节教学研讨课。课后我校宋校长和所有英语教师参与了本节课的教学研讨。市教师进修学院英语教研员武燕老师对于本节课出现的教学问题给予了指导与建议，在此对本节课的成功与不足做如下教学反思。
本课内容是新标准英语第八册第五模块第一单元。这个单元主要围绕Damming is having a birthday party这一题材开展，本节课要求学生掌握 trumpet、 ring 、doorbell和 loudly。本单元旨在巩固现在进行时的同时，让学生能够运用but 连接两个进行时的句子，讨论一件事情发生时，另外一件事情也同时发生。为了使学生由易到难、循序渐进的学习，所以新授之前我领学生复习学过的现在进行时态。为避免枯燥乏味的语法，我用单词扩句的形式复习现在进行时，不仅增加了教学的趣味性，而且激发了学生的发散性思维，这样的教学设计得到了市教研员武老师的好评，并希望这种教学模式渗透到小学各年级，使学生从中获得英语知识的积累。
在讲授新单词的环节中，我利用多媒体课件，让学生以听力练习的方式说出你所听到的声音，从而让学生从被动的接受者变为主动的发现者，使学生从发现问题到渴望解决问题，充分调动学生学习英语的积极性。但在此处武老师一针见血的指出我存在的问题， 学生已经说出英语单词了，我就应该在黑板上给出英语单词而不是汉语。这样，即节省了课堂时间也创设了英语的氛围。武老师还提出，六年级的学生讲授生词时要给出音标， 并引导学生拼读单词， 为今后更好的学习英语打下良好的基础。
在课文教授环节，我穿插了与课文有关的练习题，使学生充分理解课文内容。我认为本节课教学内容简单，就没有利用过多的时间讲解句型，而是给出时间让学生以课本剧的方式将课文呈现出来。让学生在自己创设的英语环境中自由地学习英语，鼓励学生大胆地说英语。此环节得到了教研员的肯定，但同时也指出我所存在的问题并给予了建议。武老师说利用课本剧的形式，能够发展学生英语交际能力。但是，却忽略了底子薄或性格内向的同学。在课堂上，不能只关注尖子生，也要兼顾学习困难的学生，要面向全体学生。在新授课文时要让学生先整体听音，然后跟读、自由读、分角色读等。学生读懂、熟读之后可以让学生谈论课文挂图，以达到学以致用、巩固拓展的目的。教师也可以借此机会及时反馈教学效果。，为了养成学生良好的学习习惯，还要培养学生记课堂笔记的习惯。课堂上要让学生自己提出问题，教师不要逐句翻译，要把课堂交还给学生，这也是体现高效课堂的一种方式。
通过这样的研讨,使我深刻的认识到英语教师这个职业,不仅要有过硬的专业知识,而且要有爱心、耐心,更主要的是培养学生自主学习英语的能力。要把课堂交给学生，避免填鸭式教学。要抓好基础，照顾大多数学生，要把不同层次的问题抛给不同的学生，鼓励学生大胆地说英语， 创造宽松、和谐的气氛,让学生消除对英语学习的恐惧感,只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力。在今后的教学中，我要不断反思，使自己尽快成长。
武老师对于本节课给予了点评。首先，武老师肯定了本节课教学能够抓住知识的主线，层次分明、思路清晰，重点突出、有讲有练。灵活利用教学资源，激活课堂教学，鼓励学生大胆尝试和探索，有良好的合作氛围。设计了实践性的练习，以达到巩固新知、拓展新知的目的。
反思二：Daming is having a birthday party教学反思
《Daming is having a birthday party》这一模块本的内容主要是让学生学会运用句子谈论正在做一件事时另一件事情同时发生。课前我认真钻研教材，深入了解教材编排的特点、意图及文本折射出的深层次的内涵，我班学生此前已经学过现在进行时的运用，对现在进行时有一定的了解和应用能力，所以本课时可以看作是对以前知识的复习和拓展，我根据学生的需求对教材进行大胆取舍与整合，创设真实的情境，让学生尽快地融入到本课的学习情境中。
根据学生的年龄特点，全面考虑全班同学的需求，分层教学，通过单词→短语→句子的递进形式将单词渗透到课文的重点句子学习，使学生逐一攻破难点，掌握好本课的重点，并注意培养了学生的拼写习惯及知识的积累。充分利用图片、卡片及多媒体课件,并加上形象化的动作和语言，极大地调动了学生学习的积极性。采用以学生为中心的教学思路，让学生在体验中学习，在玩中学习，在比赛中学习，引导所有学生乐于参与所有的学习活动。
我还采用了情趣操练，就地取材地抓住“学生课堂表现”这个有效契机，让学生充分发挥自己的想像，创设了一定的真实情境让学生有话可说，仿编句子，活跃并拓展了学生的思维，提高学生运用语言知识的能力。不足之处是后面让学生创编并描述句子时所剩的课堂时间不多，略显仓促些，没能全面统筹，科学地分配好时间。
反思三：Daming is having a birthday party教学反思
本课的重点是单词trumpet, ring , doorbell, loudly 以及功能语句Daming is playing the trumpet , but the phone is ringing.教学中我主要采用游戏教学法、情景教学法和TPR全身反应法组织教学，首先通过say a chant 和play a game进行热身运动并复习现在进行时的句子及课文中出现的一些动词，如 singing, playing, having等,此项活动很容易激起学生兴趣和好奇心，把学生的注意力迅速吸引到英语课堂中，将学生带入了一个英语学习的天地，极大的调动了学生学习英语的热情，也为本课的学习做了很好的铺垫。在导入新课环节，通过播放学生过生日的视频，引入新课，导入自然、流畅，师生齐唱生日歌，渲染了课堂氛围，活跃了课堂气氛。然后通过播放多媒体课件创设情景，让学生通过感知—体验---操练学习新单词，同时引出重点句型，将单词融入句子中教学，活学活用知识，并逐步突破本课的教学重难点，也降低了学生对课文理解的难度，有利于提高课堂实效性。又通过趣味操练、描述图片、Do and say等活动来巩固新知，学生自己创设真实的情景，让学生在真实的情景中运用语言，在游戏活动中学习，培养学生运用语言和扩展语言的能力和意识，还课堂于学生，培养了学生自主学习的能力，学生学习积极性很高。最后设计了Guess what‘‘s happening游戏，培养了学生丰富的想象力。最后运用chant形式总结本课重难点，形式新颖，学生乐于接受，在游戏中结束本课的学习，学生学的轻松、愉悦。
纵观整节课，具有以下特点：教学环节紧凑、教学容量大，活动形式多样，符合学生的实际和发展的需要；教学重、难点把握准确，教学过程做到突出重点，突破难点；多媒体教学，给幻灯片插入声音，极大的调动了学生的学习积极性，给学生创设了学习语言的环境，使本节课的重难点在不知不觉中突破，语言交际功能得以充分实现。呈现新知前能通过热身活动激发起学生的学习动机，并激活了学生原有知识结构；能通过创设情境给学生提供可理解性语言输入，如学习新单词时,我通过多媒体课件创设情境，学生很容易就理解了这个词。此外，课堂活动操练形式多样，活动具有目的性、知识性，趣味性和层次性，使学生在体验中学习，在学习中成长；生日歌渲染了课堂氛围，学生主动参与学习的积极性高，学习兴趣浓；游戏教学贯穿始终，学习在游戏中学习，寓教于乐，调动了学生学习热情，丰富了学生想象力，同时听、说、读、写得到了充分的训练，达到了预期的教学目标。
当然，这节课还存在许多不足之处：1、各环节过渡语不够精炼，指令不够明确。2、学生全面参与率不高，应给予更多人一些个人展示机会；3、课堂激励性的语言不丰富；4、学生综合运用语言的能力还有待提高。
教学确实是永无止境的，每一堂看似简单的课都是一次次新的学习和收获。我愿把这点点滴滴的收获实实在在地运用到我的课堂教学中去，让自己的教学水平不断地提高和进步。
今天我上了一节教学研讨课。课后我校宋校长和所有英语教师参与了本节课的教学研讨。市教师进修学院英语教研员武燕老师对于本节课出现的教学问题给予了指导与建议，在此对本节课的成功与不足做如下教学反思。
本课内容是新标准英语第八册第五模块第一单元。这个单元主要围绕Damming is having a birthday party这一题材开展，本节课要求学生掌握 trumpet、 ring 、doorbell和 loudly。本单元旨在巩固现在进行时的同时，让学生能够运用but 连接两个进行时的句子，讨论一件事情发生时，另外一件事情也同时发生。为了使学生由易到难、循序渐进的学习，所以新授之前我领学生复习学过的现在进行时态。为避免枯燥乏味的语法，我用单词扩句的形式复习现在进行时，不仅增加了教学的趣味性，而且激发了学生的发散性思维，这样的教学设计得到了市教研员武老师的好评，并希望这种教学模式渗透到小学各年级，使学生从中获得英语知识的积累。
在讲授新单词的环节中，我利用多媒体课件，让学生以听力练习的方式说出你所听到的声音，从而让学生从被动的接受者变为主动的发现者，使学生从发现问题到渴望解决问题，充分调动学生学习英语的积极性。但在此处武老师一针见血的指出我存在的问题， 学生已经说出英语单词了，我就应该在黑板上给出英语单词而不是汉语。这样，即节省了课堂时间也创设了英语的氛围。武老师还提出，六年级的学生讲授生词时要给出音标， 并引导学生拼读单词， 为今后更好的学习英语打下良好的基础。
在课文教授环节，我穿插了与课文有关的练习题，使学生充分理解课文内容。我认为本节课教学内容简单，就没有利用过多的时间讲解句型，而是给出时间让学生以课本剧的方式将课文呈现出来。让学生在自己创设的英语环境中自由地学习英语，鼓励学生大胆地说英语。此环节得到了教研员的肯定，但同时也指出我所存在的问题并给予了建议。武老师说利用课本剧的形式，能够发展学生英语交际能力。但是，却忽略了底子薄或性格内向的同学。在课堂上，不能只关注尖子生，也要兼顾学习困难的学生，要面向全体学生。在新授课文时要让学生先整体听音，然后跟读、自由读、分角色读等。学生读懂、熟读之后可以让学生谈论课文挂图，以达到学以致用、巩固拓展的目的。教师也可以借此机会及时反馈教学效果。，为了养成学生良好的学习习惯，还要培养学生记课堂笔记的习惯。课堂上要让学生自己提出问题，教师不要逐句翻译，要把课堂交还给学生，这也是体现高效课堂的一种方式。
通过这样的研讨,使我深刻的认识到英语教师这个职业,不仅要有过硬的专业知识,而且要有爱心、耐心,更主要的是培养学生自主学习英语的能力。要把课堂交给学生，避免填鸭式教学。要抓好基础，照顾大多数学生，要把不同层次的问题抛给不同的学生，鼓励学生大胆地说英语， 创造宽松、和谐的气氛,让学生消除对英语学习的恐惧感,只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力。在今后的教学中，我要不断反思，使自己尽快成长。
武老师对于本节课给予了点评。首先，武老师肯定了本节课教学能够抓住知识的主线，层次分明、思路清晰，重点突出、有讲有练。灵活利用教学资源，激活课堂教学，鼓励学生大胆尝试和探索，有良好的合作氛围。设计了实践性的练习，以达到巩固新知、拓展新知的目的。
反思二：Daming is having a birthday party教学反思
《Daming is having a birthday party》这一模块本的内容主要是让学生学会运用句子谈论正在做一件事时另一件事情同时发生。课前我认真钻研教材，深入了解教材编排的特点、意图及文本折射出的深层次的内涵，我班学生此前已经学过现在进行时的运用，对现在进行时有一定的了解和应用能力，所以本课时可以看作是对以前知识的复习和拓展，我根据学生的需求对教材进行大胆取舍与整合，创设真实的情境，让学生尽快地融入到本课的学习情境中。
根据学生的年龄特点，全面考虑全班同学的需求，分层教学，通过单词→短语→句子的递进形式将单词渗透到课文的重点句子学习，使学生逐一攻破难点，掌握好本课的重点，并注意培养了学生的拼写习惯及知识的积累。充分利用图片、卡片及多媒体课件,并加上形象化的动作和语言，极大地调动了学生学习的积极性。采用以学生为中心的教学思路，让学生在体验中学习，在玩中学习，在比赛中学习，引导所有学生乐于参与所有的学习活动。
我还采用了情趣操练，就地取材地抓住“学生课堂表现”这个有效契机，让学生充分发挥自己的想像，创设了一定的真实情境让学生有话可说，仿编句子，活跃并拓展了学生的思维，提高学生运用语言知识的能力。不足之处是后面让学生创编并描述句子时所剩的课堂时间不多，略显仓促些，没能全面统筹，科学地分配好时间。
反思三：Daming is having a birthday party教学反思
本课的重点是单词trumpet, ring , doorbell, loudly 以及功能语句Daming is playing the trumpet , but the phone is ringing.教学中我主要采用游戏教学法、情景教学法和TPR全身反应法组织教学，首先通过say a chant 和play a game进行热身运动并复习现在进行时的句子及课文中出现的一些动词，如 singing, playing, having等,此项活动很容易激起学生兴趣和好奇心，把学生的注意力迅速吸引到英语课堂中，将学生带入了一个英语学习的天地，极大的调动了学生学习英语的热情，也为本课的学习做了很好的铺垫。在导入新课环节，通过播放学生过生日的视频，引入新课，导入自然、流畅，师生齐唱生日歌，渲染了课堂氛围，活跃了课堂气氛。然后通过播放多媒体课件创设情景，让学生通过感知—体验---操练学习新单词，同时引出重点句型，将单词融入句子中教学，活学活用知识，并逐步突破本课的教学重难点，也降低了学生对课文理解的难度，有利于提高课堂实效性。又通过趣味操练、描述图片、Do and say等活动来巩固新知，学生自己创设真实的情景，让学生在真实的情景中运用语言，在游戏活动中学习，培养学生运用语言和扩展语言的能力和意识，还课堂于学生，培养了学生自主学习的能力，学生学习积极性很高。最后设计了Guess what‘‘s happening游戏，培养了学生丰富的想象力。最后运用chant形式总结本课重难点，形式新颖，学生乐于接受，在游戏中结束本课的学习，学生学的轻松、愉悦。
纵观整节课，具有以下特点：教学环节紧凑、教学容量大，活动形式多样，符合学生的实际和发展的需要；教学重、难点把握准确，教学过程做到突出重点，突破难点；多媒体教学，给幻灯片插入声音，极大的调动了学生的学习积极性，给学生创设了学习语言的环境，使本节课的重难点在不知不觉中突破，语言交际功能得以充分实现。呈现新知前能通过热身活动激发起学生的学习动机，并激活了学生原有知识结构；能通过创设情境给学生提供可理解性语言输入，如学习新单词时,我通过多媒体课件创设情境，学生很容易就理解了这个词。此外，课堂活动操练形式多样，活动具有目的性、知识性，趣味性和层次性，使学生在体验中学习，在学习中成长；生日歌渲染了课堂氛围，学生主动参与学习的积极性高，学习兴趣浓；游戏教学贯穿始终，学习在游戏中学习，寓教于乐，调动了学生学习热情，丰富了学生想象力，同时听、说、读、写得到了充分的训练，达到了预期的教学目标。
当然，这节课还存在许多不足之处：1、各环节过渡语不够精炼，指令不够明确。2、学生全面参与率不高，应给予更多人一些个人展示机会；3、课堂激励性的语言不丰富；4、学生综合运用语言的能力还有待提高。
教学确实是永无止境的，每一堂看似简单的课都是一次次新的学习和收获。我愿把这点点滴滴的收获实实在在地运用到我的课堂教学中去，让自己的教学水平不断地提高和进步。