My New Room教学反思
时间: 08-12
栏目:反思
反思一：My New Room教学反思
本课内容是在学习房间物品的基础上，学习介词，并利用介词来介绍房间里各物品的位置。本课的介词是对原先的in, on, under 的延伸。本课的教学目标为：1、使学生会听，说，读单词：in, on, under, near, behind, in front of and over；2、 使学生会说句子where is the …? it’s …. 并学会运用该句式进行相互问答。单词教学一般比较枯燥，教师处理不好很容易让学生产生倦意，为了激发学生学词汇的兴趣，我采用了学生感兴趣的故事教学法来处理本课教学内容，用著名的《tom and jerry》的故事展开教学，吸引学生注意力。
新课伊始，我利用read and write 的教学挂图baby rabbit’s bedroom, 让学生用there is a … there is an… there are ….s说说图中的物品，再现已学单词与句型，既能提高学生的口语技能，又可以在看图说话中复习a部分的单词，为新课的学习作铺垫。在新授环节，我“请来”了两位动画片中的主角，把它们装进了两个盒子里，让学生猜：what’s in the box 1? 引出tom一只倒霉的小猫，让学生用there is a cat in the box1.来呈现单词in 。当出现第二个盒子时，学生很容易就能猜出jerry is in the box2.随着两个主角的出现，我们在课堂上展开一个追逐游戏。jerry is in the bedroom. can you help tom catch jerry ?于是jerry 在卧室中找藏身之处，大家说出它的位置来帮助tom，呈现出主句型where is jerry ? it’s on the shelf / under the sofa / over the clock /…学生在《tom and jerry 》的情境中呈现单词，在where is …? it’s …语境中操练单词，最后在大家的努力下，tom捉住了jerry。这一连串的故事情节完整的呈现整堂课的新授单词教学，学生的眼球被故事情节所深深地吸引，把枯燥的介词融入一个鲜活的情境中，学生非常感兴趣，也收到了预期的效果。
英语学习是为了运用。本节课中我借助tom and jerry鼓励学生用英语表达自己的观点和想法，达到使用语言进行交际的目的，运用于课堂和实际，使学生更好的学习和掌握英语这门交际语言。不过在时间的把握上还是有所欠缺，在warn up 环节中耗时太多，以至于后面没有笔头练习时间，就匆匆结束了新课；另一有所欠缺的是整节课缺少学生的合作学习环节，如在there be 句型操练之后，可以就classroom 这一生活化的话题开展一个小组合作学习，在新授完成后，可以把卧室中的物品调换位置，再让学生互相说说，效果可以会更好。在以后的教学中，我应继续在此基础上围绕新课标，不断完善创新英语故事教学，不断提高自己的教学水平。
反思二：My New Room教学反思
小学英语教学的主要任务是通过生动活泼的课堂教学，激发学生学习英语的浓厚兴趣和培养良好的英语学习习惯，为初中英语学习打下良好的基础。“学习的最好刺激是对所学教材的兴趣。”对于小学生来说，兴趣将直接影响教学效果，而学生学习兴趣的形成和强化都离不开教师的激发和培养。因此，如何来培养学生的学习兴趣是至关重要的。在本课教学中，我主要做到了以下几点：
1、游戏激发学生兴趣。
在上课初始，笔者设计Simon says的游戏，让学生在游戏中离开座位，使学生更加投入游戏，消除学生紧张的情绪，调动了学生的积极性，有效激发学生学习英语的兴趣。
2、恰当使用多媒体，激发学生学习的兴趣。
在英语课堂中，多媒体课件画面丰富，声形并茂，生动有趣，能有效的抓住学生的注意力。如在呈现课文内容时，笔者使用了课件――一个机器人声音介绍了他的房间。学生都被机器人那平板的声音吸引住了，而且听完后迫不及待地想要模仿。这样一来，就能达到提高课堂效率的目的。
3、将评价结果反作用于教学中，让学生又惊又喜。
在课堂最后部分，笔者设计了一个写的任务。如果单纯的要学生描写自己的房间，学生可能会觉得枯燥，觉得疲惫。而当笔者告诉他们要描写黑板上那个刚刚由他们努力装饰出来的漂亮房间时，他们立刻兴趣倍增。在很多时候，我们一般都会在快下课时匆匆忙忙比较一下各组的得分，表扬成绩好的小组。千篇一律的表扬，会让学生觉得了无新意。而将评价结果作用于教学中，能让学生品尝到成功的喜悦，让他们很有成就感。其实这也对学生的学习过程和学习结果进行了评价，做到既重过程也看结果。
反思三：My New Room教学反思
本堂课我是结合小学英语课程标准的要求而设计的。课堂教学以“My New Room”为主题，以与每位学生密切相关的“Room”为主线贯穿始终。我在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然无效地运用于生活实际，收到了“现学现用、学用结合”的成效。
当代教育主张“开放式课堂教学”，注意培养创新型人才。基于这一理念，我在教学过程中依据教学要求、结合教学内容有意识地充实了丰富有趣、针对性强的开放性游戏活动，使孩子们在“乐中学、学中乐”。比如，有关房间内的物品和句型“In my room I have … ”是本课的教学重点及难点，我在教学中分别采用了“炸弹游戏”、“击鼓传花”、““自创歌谣”等等活动，开展小组竞赛活动或竞争性的游戏。无效地提高了学习的趣味性，增强了学生的成就感。另外，在孩子们基本把握单词和句型之后，我鼓励他们自编、自导、自演对话，让所学的知识得到升华，并把升华后的知识转变成为真实交际的能力。
在本堂课中，我采用了以下教学方法：
一、视听法：是一种重要的外语教学法，强调听说先于读写，在课堂教学中只使用第二外语。考虑到学生有了一定的语言基础，所以采用了视听法。
二、交际法：即在真实的语言环境中，通过学生的相互交流，学习新知识。针对学生乐于进行同伴交流的特点，采用了此方法。
三、全身反映法：心理研究表明，在多种感官被刺激的情况下，获得知识更牢固，记忆更深刻。通过游戏歌曲，让学生自然而然的进入英语学习中。设计不同的教学任务，进行分层次教学，使不同层次的学生通过亲身体验、实践参与合作的方式，得到不同层次的语言训练和提高。
本课设计开放性的课后作业，有利于培养学生的语言学习爱好，使教学满意不同层次先生的需要。并积极鼓励学生与家长合作学习，让学生体验学习英语的成功感。
这堂课的施教情况来看，我深深感受到教师具备良好的语言素质和教学组织能力以及富有创新精神的重要性；同时，我也感受到创设和谐的朋友式的师生关系的必要性。在新课程标准改革的大潮中，身为一名年轻的小学英语教师，我愿虚心地向同行们学习，以新课程标准的理念积极地去探索、大胆地去尝试、勇敢地去实践！
反思四：My New Room教学反思
我在教学My New Room时，在课的开始通过复习旧知，引出新知，让学生回忆房间物品的表达方法。然后展示大幅挂图进行新课的教授，当学生看到教授本人房间的照片时都会兴 趣高涨，自然就明白了句子“I have my own room now.”的真实含义。然后学生在介绍自己房间时较好地操练了这句话，同时还让学生说出自己所有的其他物品。
接着我又及时呈现句 子:“What’s it like?”这一句子的出现在这个语境中非常自然，学生也马上能接受和明白。通过师生之间的对话就进入到本课的重点句子：“There is a … ”和“There are…”在黑板上贴图片进行介绍时学生之间的抢答说明学生对这一句子掌握不错。对多媒体电脑上出现的画面进行介绍，让学生不知不觉地达到高潮，学生这个 时候已经能说出房间的物体，并且兴致勃勃。本课的主要思路是通过让学生自己动手动口来掌握语言点，同时利用多媒体呈现让学生能很快说出“There is a …” 和“There are …”这两个句子，利用真实的情境让学生大胆表现，进行语言输出。
教学亮点
本课的主 要亮点展现在学生的语言输出阶段，当学生有一定的积累后，这个过程非常精彩，学生都跃跃欲试，表现的非常强烈。在学生表演对话的过程中，对于表演得好的
本课内容是在学习房间物品的基础上，学习介词，并利用介词来介绍房间里各物品的位置。本课的介词是对原先的in, on, under 的延伸。本课的教学目标为：1、使学生会听，说，读单词：in, on, under, near, behind, in front of and over；2、 使学生会说句子where is the …? it’s …. 并学会运用该句式进行相互问答。单词教学一般比较枯燥，教师处理不好很容易让学生产生倦意，为了激发学生学词汇的兴趣，我采用了学生感兴趣的故事教学法来处理本课教学内容，用著名的《tom and jerry》的故事展开教学，吸引学生注意力。
新课伊始，我利用read and write 的教学挂图baby rabbit’s bedroom, 让学生用there is a … there is an… there are ….s说说图中的物品，再现已学单词与句型，既能提高学生的口语技能，又可以在看图说话中复习a部分的单词，为新课的学习作铺垫。在新授环节，我“请来”了两位动画片中的主角，把它们装进了两个盒子里，让学生猜：what’s in the box 1? 引出tom一只倒霉的小猫，让学生用there is a cat in the box1.来呈现单词in 。当出现第二个盒子时，学生很容易就能猜出jerry is in the box2.随着两个主角的出现，我们在课堂上展开一个追逐游戏。jerry is in the bedroom. can you help tom catch jerry ?于是jerry 在卧室中找藏身之处，大家说出它的位置来帮助tom，呈现出主句型where is jerry ? it’s on the shelf / under the sofa / over the clock /…学生在《tom and jerry 》的情境中呈现单词，在where is …? it’s …语境中操练单词，最后在大家的努力下，tom捉住了jerry。这一连串的故事情节完整的呈现整堂课的新授单词教学，学生的眼球被故事情节所深深地吸引，把枯燥的介词融入一个鲜活的情境中，学生非常感兴趣，也收到了预期的效果。
英语学习是为了运用。本节课中我借助tom and jerry鼓励学生用英语表达自己的观点和想法，达到使用语言进行交际的目的，运用于课堂和实际，使学生更好的学习和掌握英语这门交际语言。不过在时间的把握上还是有所欠缺，在warn up 环节中耗时太多，以至于后面没有笔头练习时间，就匆匆结束了新课；另一有所欠缺的是整节课缺少学生的合作学习环节，如在there be 句型操练之后，可以就classroom 这一生活化的话题开展一个小组合作学习，在新授完成后，可以把卧室中的物品调换位置，再让学生互相说说，效果可以会更好。在以后的教学中，我应继续在此基础上围绕新课标，不断完善创新英语故事教学，不断提高自己的教学水平。
反思二：My New Room教学反思
小学英语教学的主要任务是通过生动活泼的课堂教学，激发学生学习英语的浓厚兴趣和培养良好的英语学习习惯，为初中英语学习打下良好的基础。“学习的最好刺激是对所学教材的兴趣。”对于小学生来说，兴趣将直接影响教学效果，而学生学习兴趣的形成和强化都离不开教师的激发和培养。因此，如何来培养学生的学习兴趣是至关重要的。在本课教学中，我主要做到了以下几点：
1、游戏激发学生兴趣。
在上课初始，笔者设计Simon says的游戏，让学生在游戏中离开座位，使学生更加投入游戏，消除学生紧张的情绪，调动了学生的积极性，有效激发学生学习英语的兴趣。
2、恰当使用多媒体，激发学生学习的兴趣。
在英语课堂中，多媒体课件画面丰富，声形并茂，生动有趣，能有效的抓住学生的注意力。如在呈现课文内容时，笔者使用了课件――一个机器人声音介绍了他的房间。学生都被机器人那平板的声音吸引住了，而且听完后迫不及待地想要模仿。这样一来，就能达到提高课堂效率的目的。
3、将评价结果反作用于教学中，让学生又惊又喜。
在课堂最后部分，笔者设计了一个写的任务。如果单纯的要学生描写自己的房间，学生可能会觉得枯燥，觉得疲惫。而当笔者告诉他们要描写黑板上那个刚刚由他们努力装饰出来的漂亮房间时，他们立刻兴趣倍增。在很多时候，我们一般都会在快下课时匆匆忙忙比较一下各组的得分，表扬成绩好的小组。千篇一律的表扬，会让学生觉得了无新意。而将评价结果作用于教学中，能让学生品尝到成功的喜悦，让他们很有成就感。其实这也对学生的学习过程和学习结果进行了评价，做到既重过程也看结果。
反思三：My New Room教学反思
本堂课我是结合小学英语课程标准的要求而设计的。课堂教学以“My New Room”为主题，以与每位学生密切相关的“Room”为主线贯穿始终。我在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然无效地运用于生活实际，收到了“现学现用、学用结合”的成效。
当代教育主张“开放式课堂教学”，注意培养创新型人才。基于这一理念，我在教学过程中依据教学要求、结合教学内容有意识地充实了丰富有趣、针对性强的开放性游戏活动，使孩子们在“乐中学、学中乐”。比如，有关房间内的物品和句型“In my room I have … ”是本课的教学重点及难点，我在教学中分别采用了“炸弹游戏”、“击鼓传花”、““自创歌谣”等等活动，开展小组竞赛活动或竞争性的游戏。无效地提高了学习的趣味性，增强了学生的成就感。另外，在孩子们基本把握单词和句型之后，我鼓励他们自编、自导、自演对话，让所学的知识得到升华，并把升华后的知识转变成为真实交际的能力。
在本堂课中，我采用了以下教学方法：
一、视听法：是一种重要的外语教学法，强调听说先于读写，在课堂教学中只使用第二外语。考虑到学生有了一定的语言基础，所以采用了视听法。
二、交际法：即在真实的语言环境中，通过学生的相互交流，学习新知识。针对学生乐于进行同伴交流的特点，采用了此方法。
三、全身反映法：心理研究表明，在多种感官被刺激的情况下，获得知识更牢固，记忆更深刻。通过游戏歌曲，让学生自然而然的进入英语学习中。设计不同的教学任务，进行分层次教学，使不同层次的学生通过亲身体验、实践参与合作的方式，得到不同层次的语言训练和提高。
本课设计开放性的课后作业，有利于培养学生的语言学习爱好，使教学满意不同层次先生的需要。并积极鼓励学生与家长合作学习，让学生体验学习英语的成功感。
这堂课的施教情况来看，我深深感受到教师具备良好的语言素质和教学组织能力以及富有创新精神的重要性；同时，我也感受到创设和谐的朋友式的师生关系的必要性。在新课程标准改革的大潮中，身为一名年轻的小学英语教师，我愿虚心地向同行们学习，以新课程标准的理念积极地去探索、大胆地去尝试、勇敢地去实践！
反思四：My New Room教学反思
我在教学My New Room时，在课的开始通过复习旧知，引出新知，让学生回忆房间物品的表达方法。然后展示大幅挂图进行新课的教授，当学生看到教授本人房间的照片时都会兴 趣高涨，自然就明白了句子“I have my own room now.”的真实含义。然后学生在介绍自己房间时较好地操练了这句话，同时还让学生说出自己所有的其他物品。
接着我又及时呈现句 子:“What’s it like?”这一句子的出现在这个语境中非常自然，学生也马上能接受和明白。通过师生之间的对话就进入到本课的重点句子：“There is a … ”和“There are…”在黑板上贴图片进行介绍时学生之间的抢答说明学生对这一句子掌握不错。对多媒体电脑上出现的画面进行介绍，让学生不知不觉地达到高潮，学生这个 时候已经能说出房间的物体，并且兴致勃勃。本课的主要思路是通过让学生自己动手动口来掌握语言点，同时利用多媒体呈现让学生能很快说出“There is a …” 和“There are …”这两个句子，利用真实的情境让学生大胆表现，进行语言输出。
教学亮点
本课的主 要亮点展现在学生的语言输出阶段，当学生有一定的积累后，这个过程非常精彩，学生都跃跃欲试，表现的非常强烈。在学生表演对话的过程中，对于表演得好的