Meet My Family教学反思
时间: 07-09
栏目:反思
反思一：Meet My Family教学反思
本课主要让学生学会单词：family/uncle/aunt/
parents/babybrother句型：Howmany
peoplearethereinyourfamily?
Myfamilyhas3members.
刚开始，我们先复习三年级学的家庭成员单词，如：father/mother/brother/sister/grandpa/grandma,出示图片，帮助学生回忆，有的学生能想起来，几遍之后，大部分学生能说下来，然后再描述其外貌特征，比如：Myfatheristall.Mybrotherisstrong.学生对这几个形容词记得不太准确，不会描述，我给他们一个model后，才有的学生会比着能说出类似的句子，可见，在学习描述人的特征的时候，学生没有学好，对他们来说，是一个弱项，要加强练习。接着，出示几张图片，学习另外几个家庭成员单词，如：uncle/aunt/babybrother/parents，图片滑稽可笑，新颖，学生积极性很高，学的也很快，就是对parents记得不熟，记得不牢，有时会忘掉。我发现这个单词前半部分发音与梨pear发音一样，然后再加上rents的音，这样帮助学生记忆。
然后，我出示自己家庭照片，边说：“Thisismyfamily.Myfamilyhas3members.”学生对老师的照片很感兴趣，都想试着学会该用英语怎么说。但是，学生对单词“members”读的不准确，这是个难点，还需进一步练习。
反思二：Meet My Family教学反思
讲到这一单元的时候，忽然发现自己快要将一本书结束了．大家从课题中有不难发现这也似乎意味着课本的结束．家庭意味着：圆满．把它放在课本的结尾也就暗示着学习的圆满，知识的圆满．
在接触到这个单元的之前，我就思考过：要怎样才能让学生较好的掌握这一单元的主要知识点．归于这样，我就觉得要有一个勾勒：从家庭成员到家庭人数，然后应该是对家庭成员的个性和特征描述，紧接着是对家庭成员的外貌，爱好以及职业等方面来介绍，最后对一家的其乐融融做一个美妙的勾画．哎，当自己有了一个清晰的认识之后，教授起来也比模糊的教学效果要强得多．于是可以把他们分为以下几个步骤来完成．
反思三：Meet My Family教学反思
我教的这一课是PEP3Unit6Meetmyfamily第四课时。重点教学farmer,driver,baseballplayer,doctor,nurse及重点句型：What’syourfather?Myfatherisa…
从我接到通知把我选为磨课主讲人开始，我就思索如何把这节课上好，对于教案的设计，我从本组成员的帮助下确立好了教学目标及教学过程，在这也要真诚感谢我们英语组的老师，尤其是阚老师和王老师的帮助，她们认真帮我分析各个环节，给我提出了许多宝贵的意见，如：热身环节中歌曲可以改为与本课内容相关联的《FatherAndMother》,为下一环节的学习做好铺垫。操练单词可以再形式多样化一点，以免内容枯燥单一；教学要符合真实性，可以利用课件以及动作创设比较真实的教学情境；师生问答示范很重要，孩子学习英语还得靠模仿，先模仿，再运用。我想这种种的问题，不但在我这堂课上能运用，在我今后的课堂也能受用，从中让我受益匪浅。
最让我感到痛苦的是课件的设计，由于本人的水平有限，我只能利用网络这一可利用的资源，搜索跟我这次讲课内容有关的课件，下载，从中汲取精华，然后自己改编、设计，把这些变为自己能利用的，符合我的学生的东西，时而不懂同事请教。终于在大家的帮助下我进入了我的最后环节：上课。
有了大家的帮助、鼓励，我从容了很多，伴随《FatherAndMother》的优美旋律,我进入了我的课堂……一份耕耘，一份收获。首先，很开心，顺利完成了我的课；其次，就是深刻的反思。在细节方面还不是处理得如设想的那样好，如阚老师所说的在教学单词时baseballplayer可以从音、义上都有难度的双难单词在教学时从ball到baseball，借助实物突破base的发音难点。然后playbaseball，辅以动作理解意义，最后转化为baseballplayer。从中让我了解到有关单词的更多用法。
总体来说，本节课基本完成了教学任务，但是在设计和授课过程中仍存在许多问题。如：
1.一节课应该体现出对学生的评价，挖掘学生的心思，最好能体现在黑板上，提高学生的学习积极性。我在本节课上只是口头上对学生的表现进行了评价，而没有采取一些奖励机制和小组竞赛活动。
2.在单词教学细节处理上的问题有待改进，同时有老师提出我在教学时，肢体语言和表情不够丰富生动，等等，这些都是我在今后的教学工作需要逐步改善的，感谢各位老师的不吝指导，让作为教师的我从中学到了许多，也认识到自身更多的发展空间。
总之，一堂课的好坏，在于你教师如何组织设计的如何，同时还要在这个“好”字上下功夫，怎样才能上好课，怎样才能受到学生的青睐?怎样让自己的语言更优美，让自己的学生更喜欢上英语？怎样才能培养学生的创新意识和实践能力，以及培养学生的学习兴趣，要多琢磨，要多学习！
反思四：Meet My Family教学反思
本节课内容为PEP版小学英语四年级上册Unit6Comeandmeetmyfamily的第一课时。教学的目标为听、说、认读family,parents,uncle,aunt,babybrother。能用“Thisismy….He/Shehas….He/Shelikes….He/Sheis….”等英语正确、流利地介绍自己的家庭。现将教学中的优点和不足做具体的反思：
单词的学习以旧带新，方法多样。
本节课的单词新授采取的方法：1.在设计本节课时，考虑到学生在三年级下册已经学习了有关家庭成员的一些单词。因此采用依旧带新的方法，引出新授单词。学生通过用熟悉的句子：FatherandmotherIloveyou.中的每个单词的首字母，组合成新授单词“family”,学生感到有趣教学效果也好。通过fatherandmother=parents学习新词Parents.使学生充分理解了parent和parents的区别。2.利用英语解释英语的方法学习unclefather’sbrotherormother’sbrother=Uncle.让学生自己在举一反三解释aunt.aunt=father’ssisterandmother’ssister.既让学生理解了aunt和uncle的意思又培养了学生英语思维的习惯。3.babybrother的学习并不难，因此在学习的基础上让学生拓展词汇babysister。4.每个新词在学习时都通过几个句子练习，即把单词的学习融入到句子中，为接下来的学习打下基础。
到此单词的新授结束，为了巩固所学将新授时呈现的句子组成学生喜欢的歌谣，朗朗上口，提高学生的学习兴趣和学习效果。
Family,family,llovemyfamily.
Parents,parents,llovemyparents.
Uncle,uncle,heismyuncle.
Aunt,aunt,sheismyaunt.
Brother,brother,babybrother.
最后再将所学单词组成familytree,使学生了解familytree的构成和含义。整个单词的学习效果较好，学生掌握的快。
句子的学习层层推进，由简到难。
通过学生喜闻乐见的“我爱我家“的照片拓展学生的学习，将单词运用到句子中Thisismy….He/Shehas….He/Shelikes….He/Sheis…。由于之前的铺垫，学生的表述很顺利。
再通过教师自己的全家福吸引学生，做出示范，为学生自己描述自己的家庭打好了基础。最后学生都可以对自己的家庭做描述，虽然程度不同，有的简单有的详细，但学生的学习兴趣高，所学知识也运用了起来。教学效果较好。
在教学中也存在一些不足，需要在今后的教学中不断改进和提高。
1.小学四年级的学生课堂表现得比较活泼，好动，对很多新鲜事物都容易提起他们的兴趣.因此在课堂教学中应该充分利用教学资源，通过创设真实情景，提高学生学习兴趣，为学生提供充分的语言实践机会，鼓励学生积极参与，大胆表达英语。
2.在学生评价中，应尽量避免物质奖励形式的评价，而应该采取更多积极有效，长期可行的评价方式。
本课主要让学生学会单词：family/uncle/aunt/
parents/babybrother句型：Howmany
peoplearethereinyourfamily?
Myfamilyhas3members.
刚开始，我们先复习三年级学的家庭成员单词，如：father/mother/brother/sister/grandpa/grandma,出示图片，帮助学生回忆，有的学生能想起来，几遍之后，大部分学生能说下来，然后再描述其外貌特征，比如：Myfatheristall.Mybrotherisstrong.学生对这几个形容词记得不太准确，不会描述，我给他们一个model后，才有的学生会比着能说出类似的句子，可见，在学习描述人的特征的时候，学生没有学好，对他们来说，是一个弱项，要加强练习。接着，出示几张图片，学习另外几个家庭成员单词，如：uncle/aunt/babybrother/parents，图片滑稽可笑，新颖，学生积极性很高，学的也很快，就是对parents记得不熟，记得不牢，有时会忘掉。我发现这个单词前半部分发音与梨pear发音一样，然后再加上rents的音，这样帮助学生记忆。
然后，我出示自己家庭照片，边说：“Thisismyfamily.Myfamilyhas3members.”学生对老师的照片很感兴趣，都想试着学会该用英语怎么说。但是，学生对单词“members”读的不准确，这是个难点，还需进一步练习。
反思二：Meet My Family教学反思
讲到这一单元的时候，忽然发现自己快要将一本书结束了．大家从课题中有不难发现这也似乎意味着课本的结束．家庭意味着：圆满．把它放在课本的结尾也就暗示着学习的圆满，知识的圆满．
在接触到这个单元的之前，我就思考过：要怎样才能让学生较好的掌握这一单元的主要知识点．归于这样，我就觉得要有一个勾勒：从家庭成员到家庭人数，然后应该是对家庭成员的个性和特征描述，紧接着是对家庭成员的外貌，爱好以及职业等方面来介绍，最后对一家的其乐融融做一个美妙的勾画．哎，当自己有了一个清晰的认识之后，教授起来也比模糊的教学效果要强得多．于是可以把他们分为以下几个步骤来完成．
反思三：Meet My Family教学反思
我教的这一课是PEP3Unit6Meetmyfamily第四课时。重点教学farmer,driver,baseballplayer,doctor,nurse及重点句型：What’syourfather?Myfatherisa…
从我接到通知把我选为磨课主讲人开始，我就思索如何把这节课上好，对于教案的设计，我从本组成员的帮助下确立好了教学目标及教学过程，在这也要真诚感谢我们英语组的老师，尤其是阚老师和王老师的帮助，她们认真帮我分析各个环节，给我提出了许多宝贵的意见，如：热身环节中歌曲可以改为与本课内容相关联的《FatherAndMother》,为下一环节的学习做好铺垫。操练单词可以再形式多样化一点，以免内容枯燥单一；教学要符合真实性，可以利用课件以及动作创设比较真实的教学情境；师生问答示范很重要，孩子学习英语还得靠模仿，先模仿，再运用。我想这种种的问题，不但在我这堂课上能运用，在我今后的课堂也能受用，从中让我受益匪浅。
最让我感到痛苦的是课件的设计，由于本人的水平有限，我只能利用网络这一可利用的资源，搜索跟我这次讲课内容有关的课件，下载，从中汲取精华，然后自己改编、设计，把这些变为自己能利用的，符合我的学生的东西，时而不懂同事请教。终于在大家的帮助下我进入了我的最后环节：上课。
有了大家的帮助、鼓励，我从容了很多，伴随《FatherAndMother》的优美旋律,我进入了我的课堂……一份耕耘，一份收获。首先，很开心，顺利完成了我的课；其次，就是深刻的反思。在细节方面还不是处理得如设想的那样好，如阚老师所说的在教学单词时baseballplayer可以从音、义上都有难度的双难单词在教学时从ball到baseball，借助实物突破base的发音难点。然后playbaseball，辅以动作理解意义，最后转化为baseballplayer。从中让我了解到有关单词的更多用法。
总体来说，本节课基本完成了教学任务，但是在设计和授课过程中仍存在许多问题。如：
1.一节课应该体现出对学生的评价，挖掘学生的心思，最好能体现在黑板上，提高学生的学习积极性。我在本节课上只是口头上对学生的表现进行了评价，而没有采取一些奖励机制和小组竞赛活动。
2.在单词教学细节处理上的问题有待改进，同时有老师提出我在教学时，肢体语言和表情不够丰富生动，等等，这些都是我在今后的教学工作需要逐步改善的，感谢各位老师的不吝指导，让作为教师的我从中学到了许多，也认识到自身更多的发展空间。
总之，一堂课的好坏，在于你教师如何组织设计的如何，同时还要在这个“好”字上下功夫，怎样才能上好课，怎样才能受到学生的青睐?怎样让自己的语言更优美，让自己的学生更喜欢上英语？怎样才能培养学生的创新意识和实践能力，以及培养学生的学习兴趣，要多琢磨，要多学习！
反思四：Meet My Family教学反思
本节课内容为PEP版小学英语四年级上册Unit6Comeandmeetmyfamily的第一课时。教学的目标为听、说、认读family,parents,uncle,aunt,babybrother。能用“Thisismy….He/Shehas….He/Shelikes….He/Sheis….”等英语正确、流利地介绍自己的家庭。现将教学中的优点和不足做具体的反思：
单词的学习以旧带新，方法多样。
本节课的单词新授采取的方法：1.在设计本节课时，考虑到学生在三年级下册已经学习了有关家庭成员的一些单词。因此采用依旧带新的方法，引出新授单词。学生通过用熟悉的句子：FatherandmotherIloveyou.中的每个单词的首字母，组合成新授单词“family”,学生感到有趣教学效果也好。通过fatherandmother=parents学习新词Parents.使学生充分理解了parent和parents的区别。2.利用英语解释英语的方法学习unclefather’sbrotherormother’sbrother=Uncle.让学生自己在举一反三解释aunt.aunt=father’ssisterandmother’ssister.既让学生理解了aunt和uncle的意思又培养了学生英语思维的习惯。3.babybrother的学习并不难，因此在学习的基础上让学生拓展词汇babysister。4.每个新词在学习时都通过几个句子练习，即把单词的学习融入到句子中，为接下来的学习打下基础。
到此单词的新授结束，为了巩固所学将新授时呈现的句子组成学生喜欢的歌谣，朗朗上口，提高学生的学习兴趣和学习效果。
Family,family,llovemyfamily.
Parents,parents,llovemyparents.
Uncle,uncle,heismyuncle.
Aunt,aunt,sheismyaunt.
Brother,brother,babybrother.
最后再将所学单词组成familytree,使学生了解familytree的构成和含义。整个单词的学习效果较好，学生掌握的快。
句子的学习层层推进，由简到难。
通过学生喜闻乐见的“我爱我家“的照片拓展学生的学习，将单词运用到句子中Thisismy….He/Shehas….He/Shelikes….He/Sheis…。由于之前的铺垫，学生的表述很顺利。
再通过教师自己的全家福吸引学生，做出示范，为学生自己描述自己的家庭打好了基础。最后学生都可以对自己的家庭做描述，虽然程度不同，有的简单有的详细，但学生的学习兴趣高，所学知识也运用了起来。教学效果较好。
在教学中也存在一些不足，需要在今后的教学中不断改进和提高。
1.小学四年级的学生课堂表现得比较活泼，好动，对很多新鲜事物都容易提起他们的兴趣.因此在课堂教学中应该充分利用教学资源，通过创设真实情景，提高学生学习兴趣，为学生提供充分的语言实践机会，鼓励学生积极参与，大胆表达英语。
2.在学生评价中，应尽量避免物质奖励形式的评价，而应该采取更多积极有效，长期可行的评价方式。