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My Home教学反思

时间: 07-09 栏目:反思
反思一:My Home教学反思

在本节课中结合新课改的要求和教学实践,我能从学生的兴趣入手,采用游戏和chant等活动方式,让学生在轻松愉快的语言活动中输入语言。我还注重学生学习策略的培养,采用小组合作和个人展示相结合的教学方式既培养学生的个性,也培养了他们在小组活动中相互合作、相互沟通和交流的能力。但在实际操作过程中有点遗憾,首先在听录音时能把学生的录音作业放给学生听效果就会更好了。再次在学完fridge这个单词时,发现一男孩把手举起来我没能及时提问,课下了解原来他是想提出问题。如果在课堂上解决这个问题学生会更感兴趣的,学生也会有成就感,从而使课堂教学更加有效。如果再让我执教这节课,我会关注每一个孩子的成长,我会继续寻求培养学生有效的学习方式。从而优化教学过程使课堂更有效。

总之,我要继续改善自己的教学行为,充分发挥学生的主体作用,注重培养学生自学习惯和创新意识;面向全体学生进行因材施教,提高每个学生的整体素质。只要用心去思考、去探索、去总结、去反思,就一定会找到适合自己教学的路子,取得优异成绩。


反思二:My Home教学反思

今天,我讲授了人教版(PEP)第四册Unit4MyHome的第一课时。本课时的教学重点是听、说、认读单词:study,bathroom,bedroom,kitchen,livingroom以及能听懂表示指令的几个动词词组。教学难点是单词study,bathroom的发音。

昨天,我就准备了相配套的录音带,自制了单词卡以及与课文相配套的图片。同时,我让他们也准备了这些东西。课前,我先让学生演唱以前学过的歌曲,激发他们的学习兴趣,使他们在一种轻松愉悦的氛围中学习,以收到良好的教学效果。纵观本节课,我做到了以下几点。

一、培养听力。

听,有助于培养学生理解语言的能力,英语尤为如此。

1、听音跟读。如在讲授Let'stalk中的单词时,我让他们跟读录音机,感受单词的语音语调,培养英语语感,突破本节课难点,模仿正确发音。

2、听音理解。如在讲授Let'sdo这不部分内容。首先,我让学生根据图画理解句意。之后,我放录音,他们一边听录音,一边做动作,并同时说出这些句子。学生带着要求认真听,抑扬顿挫的音乐降低了学生学习的难度。

二、创设情景。

在课堂教学中创设各种情景,鼓励学生大胆使用英语,给他们提供一个展示自我的平台。

1、利用图片。英语教学应符合小学生的年龄特点。呈现教学内容时,一般应以形象直观,生动易学为主。因此在教学单词时,我拿出了表示各种房间的图片“study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen"。学生眼睛看着图画,嘴里念着单词。这样既锻炼了他们的口语能力,也加深了对这些单词的印象。

2、运用日常交际语。在我的课堂教学中,经常使用一些简单的课堂交际语。营造英语语言环境。如:“Comehere.Gobacktoyourseat.Openyourbookandturntopage…"等句子,使他们在不知不觉、潜移默化的语言情景中学习英语。

三、注重活动。

学习英语的一个重要形式就是活动的开展。因此,在语言训练中,我经常开展各种有趣且有意义的活动。

组活动,同桌之间的活动都是学生平日喜闻乐见的活动形式。如在教学Let'sdo时,我让同桌之间互相练习,一个读上句,一个读下句。因此,教师应给学生提供更多训练的机会,使他们成为真正的学习的主人。

四、关注情感。

课堂教学使师生进行情感对话的过程。作为交流工具的英语更应是这样。学生只有对自己、对英语及其相关知识有积极的情感态度,才会使他们产生浓厚的学习兴趣,从而达到事半功倍的效果。

五、善于表扬。

人性中最深层次的需要就是渴望得到别人的表扬。因此,在我的教学中,我时时、处处用放大镜捕捉他们的闪光点。肯定他们的点滴进步。这学期我班转来许多新生,以前从没接触过英语,他们能读对一个单词,我就鼓励他:“Super!Youdidagoodjob!"让表扬的光环照耀在每一个学生身上。

六、关爱学生。

爱,人类一个永恒的话题。没有爱,就如世界白天没有太阳,夜晚没有月亮一样。

在我的课堂教学中,我保护每个学生的自尊心与积极性,使每个学生都得到进步与发展,尤其是有困难的学生。虽然有时候这种进步与发展使微乎其微的。我班的马宝山以前的英语成绩一直在50分以下,这学期我一直鼓励他,表扬他,用爱心打动他。每次无论干什么,我都用手在他头上轻轻抚摸一下,让他感受到教师“慈母般”的爱心。这种无声胜有声的教学方法使一块教学之“宝”,只要我们每位教师稍稍留意,随时可以在教学的漫漫征程中捡到。

一节课虽说只有40分钟,感触却极其深刻。每天都在上课,而每节课都有不妥与欠缺之处。但对于我来说都是一个成长的过程。我希望,同时我也相信,只要我们有耐心,恒心,爱心,学生将会与我们以“心”交“心”。你我的教学之路将是一片灿烂的艳阳天。


反思三:My Home教学反思

教学目标的确立,教法学法的设计,最终要在教学程序中体现。因此,合理安排教学程序是教学成功的关键之一,结合学生的认知状况,我用以下四个教学环节来完成本课的教学。

(一)激趣引入

小学四年级的学生仍然爱唱、爱跳,一开始上课就让他们学习语言或者复习语言对他们来说是枯燥的,必须有一个循序渐进的过程,所以在一上课进行简单的问候之后,我便带领学生进入了听音动作这一环节,结合学生特点我设计了以下动作:standup,sitdown,run,walk,dance,jump,sleep,wakeup.这样能有效的调节学生的情绪,使学生以昂扬的热情参与到下一环节的学习。

(二)探究新知

我在学生面前做出很开心的样子,然后高兴的告诉他们“Ihaveanewroom,abigroom,inmyroom,Ihaveadoor,adesk,achairandabed.,Ilikeitverymuch.Doyoulikemyroom?Welcometomyroom.引导学生回答Yes,Ido.然后我出示Let’slearn的图片,教学单词:因为这些单词同学都熟悉,教起来很容易,只需注意单词fridge,shelf,table的发音就可以了。因此,我通过各种游戏帮助学生记忆这些单词,这样既节省了时间,又可以调动学生的学习热情。

在单词教学这一环节里我设计了两个小游戏:第一个将本课时的单词上下左右贴在黑板上,播放录音,学生听一听,指一指。再次打乱图片顺序,学生根据录音指图片。教师还可请能力强的学生说单词,其他学生指图片。另一个游戏是让学生听录音,跟读Let’slearn中生词。然后教师随意说词,学生快速的指出。这个游戏能让学生快速反应,培养学生的观察力、快速反应能力和竞争意识。

游戏结束后,我会及时找到各组的leader简单总结自己组成员的表现情况并对其他组同学的表现进行评价。简单统计各组的奖励情况,对暂时领先的组提出表扬,对稍落后的组进行鼓励。

在Let’sdo这部分内容的教授中,我通过

1)学生听录音,边听边做。

2)教师边发出口令,边示范动作。示范后,教师发出口令,

学生做动作。

3)教师在黑板上展示Let’sdo的图卡,让学生看看图,

做一做,说一说。

4)比比谁最快,教师快速出示图卡或者说指令,学生迅速

反应,做出动作。

(三)练习延伸

小组内拿出自己准备的房间图片,根据房间图片,相互之间询问。要求学生简单描述自己的房间,结合学过的语言描述房间内家具陈设的名称、特征等。学生看着自己亲手绘制的房间图片,亲切感、生活的真实感都一股脑儿地涌上心头。此时他们用学习的语言进行交流的愿望也就特别强烈。

(四)总结评价

根据各组学生的对话情况,完成小卡通贴的发放,选出本节课的优胜组。学生进行简短自评,老师总结学生学习情况并小结本课知识点。

虽然课堂是按照原来的设计讲了下来,但还存在许多的不足:

一.复习热身的过多,以至于后面的时间过于紧张;复习的时候老师说得过多了,因为是讲过的内容,可以放开手让学生自己说,学生已经非常熟悉这些内容,老师没必要讲的很多。

二.从“新词呈现”的活动设计来看,五个新词的呈现方式未免显得单调而乏味,学生没有一种“耳目一新”之感。学生按照教师预设的程序,亦步亦趋,显示出一种明显的机械式的“走马观花”。虽然我通过TPR动作来教授单词,但是缺乏生活化的语言活动却无法激发学生的课堂表现欲。因此,课堂缺少趣味性。

三.小学英语还是要强化汉义,注重词义,不要因为要达到全英教学就不许说汉语。

改进:

一.课堂上要多用英语夸奖孩子;

二.要多听录音,学生多跟读;

三.要教学生简单的发音法;

四.单词讲解忌平均用力。

小学英语的教学要善于把英语教学生活化、活动化、情趣化。利用创设生动活泼的课堂活动,巧妙地设计一个个有效的语言信息沟,让学生在趣味中习得语言,学生的积极性得到了保护。这样,语言的生成就水到渠成了。
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