Halloween教学反思(2)

不知不觉中学习新知识，掌握新内容，从而保持他们学习的兴趣。在新授内容 时，通过师生自由交谈，听听动物的叫声复习动物引出mask.然后创设购物情境，以旧带新，复习购物用语的同时有学习了新的单词change。由众多面具 图片导入到本课主题：Halloween。学生在听老师介绍“Halloween”这一节日中完成本课单词和句型的学习，并通过创设“为了开 Halloween party”买东西的情境，练习句型。为了保持学生的学习兴趣，我在整体呈现课文后，用本课的新句型和单词编成歌曲让学生唱，既巩固了新知，又提高了学生 的学习积极性。最后，我通过多媒体向学生分段呈现本课课文，遵循“由易到时难”的原则，让学生在听课文、理解课文的基础上做题，从而掌握课文内容。
    
课 堂教学中采用同桌、小组练习等学生间的合作学习活动，这类活动可增强学生的语言运用和交际能力。根据学生的特点，我在活动中经常使用“Good！Well done！Wonderful！”等鼓励性话语，通过对话，学生能人人动脑、动耳、动眼、动口，不仅巩固了所学的对话，更重要的是连那些胆小内向的、基础 差的学生也得到锻炼，从而调动了班级里各层次学生学习英语的积极性。
    
但本节课也有一些不足的地方，由于课堂容量较大，学生对于万圣节不太了解，所以教授句型的时候我讲的比较多，没有完全放手给学生。以致于部分学生掌握的不是太扎实，一听而过。以后这方面要引起重视，多让学生操练，以达到良好的教学效果。


反思五：Halloween教学反思

5A Unit4 Halloween主要是介绍万圣节。万圣节对于学生来说并不是很了解，甚至有些同学还不知道有这样的一个节。我在本节课中首先是采用了设置悬念和猜想的 方法激发学生主动去了解万圣节以及主动学习关于万圣节的英语知识的积极性，让学生获得新奇的体验。其次是让学生从感官上的体验上升到实际行动的体验，让学 生认知活动更加深刻，使枯燥的语言生动起来。

在教学动物单词时，学生通过猜一猜，模仿动作的声音，这样学生自然而然的在第一接触的体验中习得了新单词。

小 学生学习英语时，缺少像学习母语时真实的语言环境。要想掌握和运用好英语，有必要创设良好的语言情境来帮助小学生感知、体验、理解、掌握以至于运用英语。 通过创设客观真实的情景，介绍新语言，涉及语音、意义及书写，它为交际活动的开展打下扎实的基础。在本课中我创设了两个情景，一个是购物的情景，让学生在 的情景中复习旧知，学习新知。另一个是万圣节聚会的情景，让学生在情景中运用积累到的语言尽情的交流，从知识的体验上升到情感上的体验。

语 言是一种交际工具。遵循语言学习规律，构建以学生为中心，以学生自主体验活动为基础的英语实践活动。为学生搭建语言运用的舞台，将新、旧知识运用到不同的 语言场景中去，使学生亲身体验、自主探究、，并不断扩充自己的语言信息量，达到真实、灵活运用语言，探索实践语言的目的。