有理数的加减混合运算教学反思(2)

减混合运算的式子都可以化为有理数的加法的形式即代数和的形式,并能熟练掌握有理数的加减混合运 算及其运算顺序。还要培养学生理解事物发展变化是可以相互转化的辩证唯物主义观点。本节课本着“扎实、有效”的原则，既关注课堂教学的本质，有注重学生能力的培养，且面向全体学生来设计教学。通过教学实践，在本节课上不足的地方是：

1.时间掌握的不好有一些前松后紧，以至于后面没有时间来进行本节课的小结，就显得有一些虎头蛇尾了。

2、练习的形式还有些单调，如时间富裕还可以准备一些判断练习，把学生在做题时容易出错的地方写出来，让学生来进行判断，用这种方式来进行强化来练习，可以收到比较好的效果。


反思五：有理数的加减混合运算教学反思

用了6个课时进行了有理数的加法计算,又用了1个课时进行有理数的减法计算后,我就进入了有理数的加减混合运算教学.从学生掌握情况来看,能力强的学生基本上没什么问题,但是学得不扎实,没有用心思考的学生还是出现了不少的错误.如:1、遇到加法也改变运算符号，和减法混淆了.2、对省略加号和括号的形式不明确其意图，又折回原始的计算。对于这些错误我想还是得通过对比练习来促进技能的形成。由于课时紧张，加之后面在学习整式的加减时这些知识将会得到重现，所以我计划不拘泥这一点，而是继续往前赶，快步走，多回头。并通过鼓励学生间互相多问多练辅助学习，逐步明了，理解，形成技能。