西门豹治邺教学反思(2)

并结合课文内容发散学生思维，提升学生对文章主旨 深层次的认识。3.处理学生前测的问题：作为管理一方的地方官，西门豹既然知道巫婆和官绅是骗钱害人的，为什么不直接把他们绳之以法。结合学生前面的学 习，体会西门豹这样做的目的，不仅仅是为了惩治巫婆和官绅，更重要的是要用事实教育百姓，要破除禁锢在老百姓头脑中的精神枷锁，破除迷信。并进行回读，整 体感受西门豹高大形象。
    
第四个环节：处理最后一段，并再次拿出开头和结尾，让学生说一说邺这个地方为什么会发生这么大的变化。解 决学生课前提出的问题，落在实处。这么大的变化应归功于谁，结合课后题处理如何评价西门豹。结合板书总结全文，体会详略的写法。并结合一首短诗，通过让学 生补充，相当于一个后测题，既发散了学生的思维，提高了写作能力，有考察了学生对课文内容的理解和把握。并拿出司马迁对西门豹的评价，进一步感受西门豹历 史功绩。 

 
反思五：西门豹治邺教学反思

《西门豹治邺》这篇课文讲述了西门豹初到邺地，发现田地荒芜，人烟稀少。通过调查，了解到那里的豪绅和巫婆勾结在一起危害百姓，便设计破除迷信，大力兴修水利，使邺地繁荣起来的故事。这是一篇传统的历史故事性课文，故事情节生动，人物形象鲜明。
 
教 学中，我把理解的重点放在事情的起因和经过上。先指导学生弄清西门豹向老大爷提出了那四个问题以及老大爷怎样回答的，培养了学生尊重事实的科学态度；再着 重指导学生了解西门豹破除迷信的经过，帮助学生弄清西门豹是怎样用事实教育老百姓的；同时体会西门豹过人的才智和谋略及培养学生的分析能力和概括能力。课 后，我还有种沾沾自喜的感觉：对文本的处理觉得挺精妙！
      
但当看到学生们在准备“六一”节目，演了课本剧《西门豹治邺》时， 同学们的精彩预演，我突然意识到我在教学本课时的缺憾：对本篇文章的理解，老师还不如学生，这是老师的责任！