买新书教学反思(2)
时间: 07-12
栏目:反思
学生语言不是原则性的错误，不影响学生对本节课重点难点的理解，老师就可以视为正确，不需要咬文嚼字，一定让学 生改成统一的语言。比如：这节课出示情境后，让学生提问题，学生提出：每个书架每层有多少本书？其实这就是我想要着重强调的，这时就可以婉转地规范问题， 比如说：也就是说每层放了多少本书？当学生表达出现了问题时，可以通过设问的方式让其他学生帮助改正。
3、学生的错误反馈
这 节课内容是计算顺序的理解，但是在汇报过程中有同学出现计算错误（比如：末尾的0丢了，中间漏除的情况），我没有采取措施，只是反馈了对错，只是语言告诉 学生，并没有让学生改正自己的错误，以至于讲过之后还有同学还是错的。在这种计算课时，对于学生的计算错误，可以在学生展示时老师帮忙改正，也可以让学生 听完意见后自己改，还可以看看其他同学的做法。反馈的形式是多种多样的，可以由扶到放。还有一点也是需要注意的，在公开课时，对于学生错误的展示，随着课 堂内容的深入，应该是越来越少。
4、练习设计上还有待改进
这堂课虽然上得不够好，不过还是很感谢学校给了我这次成长的机会，从准备、上课到听课、反思，我学到了很多，在这里要感谢在上课过程中给过我帮助的各位老师，我一定会再努力加油的，争取成长得更快！
反思五：买新书教学反思
在实际的教学中根据我对教材的理解，把本课的重点定在应用题数量关系的分析上，所以我对教材做了一些校本化处理，在实际教学之后，我有以下几点反思：
（一）、 我为了让学生有解决问题的愿望和兴趣，激发学生解决问题的策略，把要解决的问题串成串，所以从学生赶兴趣的动画片——《蜡笔小新》谈起，用小新的一天的活 动来串联本课的几个教学活动。让学生在小新去图书馆看书，小新去电影院，小新去游泳的实践活动中解决了3个数学问题。学生非常赶兴趣，在课堂上积极思考， 发言踊跃。学生通过观看我制作的小新游泳动画中即明白了游泳中这个比较难理解“来回”的含义，又再次激发了学生的兴趣，使他们在兴奋的状态下解决了最后一 个数学问题。
（二）、数量关系的理解对学生来说是个难点，先是学生独立思考，然后借助图形演示和乘法、除法的意义获得解决问题的思路，降低了难点。
（三）、 针对《买新书》这一内容既有混合运算，又有数量关系，我在教学时，把重点放在数量关系的理解上。我觉得本课教学内容我安排的有点多，时间有点紧。所以在学 生掌握应用题的数量关系和混合运算的运算顺序时不一定能达到并驾齐驱的水平。那么在以后的学习中我还会有针对性的对连除和乘除混合运算的运算顺序进行练 习。
3、学生的错误反馈
这 节课内容是计算顺序的理解，但是在汇报过程中有同学出现计算错误（比如：末尾的0丢了，中间漏除的情况），我没有采取措施，只是反馈了对错，只是语言告诉 学生，并没有让学生改正自己的错误，以至于讲过之后还有同学还是错的。在这种计算课时，对于学生的计算错误，可以在学生展示时老师帮忙改正，也可以让学生 听完意见后自己改，还可以看看其他同学的做法。反馈的形式是多种多样的，可以由扶到放。还有一点也是需要注意的，在公开课时，对于学生错误的展示，随着课 堂内容的深入，应该是越来越少。
4、练习设计上还有待改进
这堂课虽然上得不够好，不过还是很感谢学校给了我这次成长的机会，从准备、上课到听课、反思，我学到了很多，在这里要感谢在上课过程中给过我帮助的各位老师，我一定会再努力加油的，争取成长得更快！
反思五：买新书教学反思
在实际的教学中根据我对教材的理解，把本课的重点定在应用题数量关系的分析上，所以我对教材做了一些校本化处理，在实际教学之后，我有以下几点反思：
（一）、 我为了让学生有解决问题的愿望和兴趣，激发学生解决问题的策略，把要解决的问题串成串，所以从学生赶兴趣的动画片——《蜡笔小新》谈起，用小新的一天的活 动来串联本课的几个教学活动。让学生在小新去图书馆看书，小新去电影院，小新去游泳的实践活动中解决了3个数学问题。学生非常赶兴趣，在课堂上积极思考， 发言踊跃。学生通过观看我制作的小新游泳动画中即明白了游泳中这个比较难理解“来回”的含义，又再次激发了学生的兴趣，使他们在兴奋的状态下解决了最后一 个数学问题。
（二）、数量关系的理解对学生来说是个难点，先是学生独立思考，然后借助图形演示和乘法、除法的意义获得解决问题的思路，降低了难点。
（三）、 针对《买新书》这一内容既有混合运算，又有数量关系，我在教学时，把重点放在数量关系的理解上。我觉得本课教学内容我安排的有点多，时间有点紧。所以在学 生掌握应用题的数量关系和混合运算的运算顺序时不一定能达到并驾齐驱的水平。那么在以后的学习中我还会有针对性的对连除和乘除混合运算的运算顺序进行练 习。