月亮毯教学反思
时间: 07-01
栏目:反思
反思一：月亮毯教学反思
《月亮毯》是一篇非常优美，富有异国风情的文章，讲述了丁丁的爸爸从埃及带回棉线毯，又叫月亮毯，介绍了月亮毯美丽的图案，述说了月亮毯给全家人带来的快乐，还写了丁丁对月亮毯的喜爱，梦境中来了埃及，最后深化主题，中埃的友谊代代相传。
30分钟的时间，对于二年级的孩子来说，体会文章有点儿难度，怎样在有限的时间内解决重难点，让学生感悟课文内容，成了寿险要解决的问题。为了解决这一矛盾，我布置了课前的预习，让孩子们自己回家了解埃及，搜集有关的资料，并且，课前播放埃及的风光片，让大家对埃及有了一定的了解。
整个课堂，我设计了两大环节，即棉线毯的样子，丁丁喜欢棉线毯，表现在哪里？棉线毯的样子美，描写的语言也美，我充分利用课件让学生在视觉上有美的感受，然后在读中体会句子，通过句子的对比，更加感受到语言的优美，并从小养成良好的积累的习惯。第二大块的第一部分，主要通过读爸爸和丁丁的对话，分享他们的快乐，知道月亮毯给全家人带来的乐趣。第二部分，充分利用形象的图片，合理的想象，把学生带入埃及的世界，深化主题。
我这人上课有个特点，不喜欢垫底，也不喜欢给学生任何提示，自己也懒得试教，昨天刚刚让学生上完生字，今天直接把他们拉到教室上课，虽然答问情况可能没有提前试教的理想，但至少是学生和老师真实的展现。但是由于时间的把握不够，后面的主题没有得到深化，在哨声响的情况下，草草结尾，留下了遗憾
教师的本职就是教书育人，青年教师素养大赛，无异可以让每个青年教师得到提高，但如果听课后再来个点评，我想，对所有上课老师的帮助肯定会更大。
反思二：月亮毯教学反思
这篇课文的题目是“月亮毯”。课文先介绍了它的来历，这是一块棉线毯，是丁丁的爸爸从埃及带回来的。然后写它名字的来历，它上面的图案很漂亮，有美丽的月亮，星星，金字塔，骆驼......接着写了丁丁全家去郊游时的一件事。写出了这块毯子给一家人的生活增添了很多乐趣，课文最后结束在丁丁做的一个奇异、美好的梦中：月亮毯上的一切都“活”了，他来到了埃及，并且受到埃及小朋友的热烈欢迎，结尾深化主题，说明了中埃两国人民的友谊将世代相传。
在识字教学中，我特别注意了“匹”的读音，并采用了多种记忆生字的方法。培养了学生的识字能力，在朗读教学中，我让学生用自己喜欢的方式读课文，激发了学生的朗读兴趣。
反思三：月亮毯教学反思
课文讲述了丁丁的爸爸从埃及带回棉线毯，又叫月亮毯，介绍了月亮毯美丽的图案，述说了月亮毯给全家人带来的快乐，还写了丁丁对月亮毯的喜爱，梦境中来了埃及，最后深化主题，中埃的友谊代代相传。
为了上好这一节课，我做了很多努力，就是希望孩子们能够在宽松、 民主、和谐的氛围中积极的、愉快的、扎扎实实的去认字、记字、写字、读文。
1、认字
出示生字时，我采用了分散识字的方法，就是根据课文内容依次出现生字、新词。这样一边介绍课文内容，一边让孩子去识字，不仅调动了学生学习生字的兴趣，还可以节省时间集中教学生字。这样与具体的语言环境相结合，做到了“字不离词，词不离句，句不离篇”。从这堂课上来看效果不错。
2、记字
识字课的关键是要孩子们记住生字，从自主识字到交流记字方法，从生字到熟字的比较，从带拼音读到去掉拼音读，这样循序渐进，让每一个孩子都能轻轻松松的把字记住、记牢。
3、巩固生字
游戏是必不可少的形式，但决不能是花架子。 因此设计这个游戏时，我从调动他们的兴趣入手，根据字的音、形设计练习题，起到了真正帮助学生记字的作用。
4、读文
虽然是第一课时，但朗读也同样不能忽视。虽然不能面面俱到，但只要是出现的语句就指导他们读好。
5、评价
不管孩子们在回答问题时是否正确，只要他举手发言了，就一定要让他体验到成功的感觉，或者有再举手发言的自信后再坐下，这是我一直坚持的原则。
遗憾
因为缺少这种上课方式的实践，课堂上我觉得自己不够自信，与学生之间的互动和交流不够，学生发言后，我的反馈不够及时。
为了我的孩子们我会继续努力!
《月亮毯》是一篇非常优美，富有异国风情的文章，讲述了丁丁的爸爸从埃及带回棉线毯，又叫月亮毯，介绍了月亮毯美丽的图案，述说了月亮毯给全家人带来的快乐，还写了丁丁对月亮毯的喜爱，梦境中来了埃及，最后深化主题，中埃的友谊代代相传。
30分钟的时间，对于二年级的孩子来说，体会文章有点儿难度，怎样在有限的时间内解决重难点，让学生感悟课文内容，成了寿险要解决的问题。为了解决这一矛盾，我布置了课前的预习，让孩子们自己回家了解埃及，搜集有关的资料，并且，课前播放埃及的风光片，让大家对埃及有了一定的了解。
整个课堂，我设计了两大环节，即棉线毯的样子，丁丁喜欢棉线毯，表现在哪里？棉线毯的样子美，描写的语言也美，我充分利用课件让学生在视觉上有美的感受，然后在读中体会句子，通过句子的对比，更加感受到语言的优美，并从小养成良好的积累的习惯。第二大块的第一部分，主要通过读爸爸和丁丁的对话，分享他们的快乐，知道月亮毯给全家人带来的乐趣。第二部分，充分利用形象的图片，合理的想象，把学生带入埃及的世界，深化主题。
我这人上课有个特点，不喜欢垫底，也不喜欢给学生任何提示，自己也懒得试教，昨天刚刚让学生上完生字，今天直接把他们拉到教室上课，虽然答问情况可能没有提前试教的理想，但至少是学生和老师真实的展现。但是由于时间的把握不够，后面的主题没有得到深化，在哨声响的情况下，草草结尾，留下了遗憾
教师的本职就是教书育人，青年教师素养大赛，无异可以让每个青年教师得到提高，但如果听课后再来个点评，我想，对所有上课老师的帮助肯定会更大。
反思二：月亮毯教学反思
这篇课文的题目是“月亮毯”。课文先介绍了它的来历，这是一块棉线毯，是丁丁的爸爸从埃及带回来的。然后写它名字的来历，它上面的图案很漂亮，有美丽的月亮，星星，金字塔，骆驼......接着写了丁丁全家去郊游时的一件事。写出了这块毯子给一家人的生活增添了很多乐趣，课文最后结束在丁丁做的一个奇异、美好的梦中：月亮毯上的一切都“活”了，他来到了埃及，并且受到埃及小朋友的热烈欢迎，结尾深化主题，说明了中埃两国人民的友谊将世代相传。
在识字教学中，我特别注意了“匹”的读音，并采用了多种记忆生字的方法。培养了学生的识字能力，在朗读教学中，我让学生用自己喜欢的方式读课文，激发了学生的朗读兴趣。
反思三：月亮毯教学反思
课文讲述了丁丁的爸爸从埃及带回棉线毯，又叫月亮毯，介绍了月亮毯美丽的图案，述说了月亮毯给全家人带来的快乐，还写了丁丁对月亮毯的喜爱，梦境中来了埃及，最后深化主题，中埃的友谊代代相传。
为了上好这一节课，我做了很多努力，就是希望孩子们能够在宽松、 民主、和谐的氛围中积极的、愉快的、扎扎实实的去认字、记字、写字、读文。
1、认字
出示生字时，我采用了分散识字的方法，就是根据课文内容依次出现生字、新词。这样一边介绍课文内容，一边让孩子去识字，不仅调动了学生学习生字的兴趣，还可以节省时间集中教学生字。这样与具体的语言环境相结合，做到了“字不离词，词不离句，句不离篇”。从这堂课上来看效果不错。
2、记字
识字课的关键是要孩子们记住生字，从自主识字到交流记字方法，从生字到熟字的比较，从带拼音读到去掉拼音读，这样循序渐进，让每一个孩子都能轻轻松松的把字记住、记牢。
3、巩固生字
游戏是必不可少的形式，但决不能是花架子。 因此设计这个游戏时，我从调动他们的兴趣入手，根据字的音、形设计练习题，起到了真正帮助学生记字的作用。
4、读文
虽然是第一课时，但朗读也同样不能忽视。虽然不能面面俱到，但只要是出现的语句就指导他们读好。
5、评价
不管孩子们在回答问题时是否正确，只要他举手发言了，就一定要让他体验到成功的感觉，或者有再举手发言的自信后再坐下，这是我一直坚持的原则。
遗憾
因为缺少这种上课方式的实践，课堂上我觉得自己不够自信，与学生之间的互动和交流不够，学生发言后，我的反馈不够及时。
为了我的孩子们我会继续努力!