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司马光砸缸教学反思(2)

时间: 06-06 栏目:反思
有的 吓哭了,有的叫着喊着,跑去找大人。”在让学生模仿小朋友们慌了的表现时,“吓哭了”做的很好,也很投入;而让学生做“叫着喊着”时,第一个男同学说: “快来人啊,有人掉进大水缸里了。”他在说的时候,声音很急,把两只手放在了嘴边,做喊的样子,可以说模仿的很像。这时,我却听到了下面小朋友笑的声音。 于是,我马上进行了引导:“有一个小朋友掉近水缸里了,这个时候,你站在旁边会笑吗?”同学们纷纷摇头。“如果你在旁边,你的心里在想些什么?”有小朋友 说:“啊呀!怎么办呢?”有小朋友说:“得马上救他,要不然他会死的。”我及时进行了补充“这个时候,大家的心里都很着急,不可能会笑”。教室里又恢复了 平静。我又请了第二个学生来模仿,这个学生模仿的更像,大声疾呼:“救命啊,救命啊。”我又让学生自己进行了叫、喊的尝试,我留意了一下学生的表情,我看 到还是有人在笑,心中不免有一丝的遗憾。

在课堂上,虽说我努力的创设了情境,让学生学着叫、喊,通过角色互换,体会当时花园里的小朋友的慌乱;在出现意外情况时也进行了引导,可还是有学生却它当成了一种游戏,对同学入情入境的模仿报以的是轰笑,我们的学生到底缺失了什么?我陷入了深深地沉思。


反思五:司马光砸缸教学反思

俄国历史学家柳切夫斯基有这样一句名言:“会思考的人思想急速转弯,不会思考的人则晕头转向。”人们在日常生活中,常会遇到突发事件,在突发事件中,能机智、灵活地分析,找到解决问题方法的人,常令人称赞。

北 宋著名的史学家司马光,小时候砸缸救人的故事一直被后人传诵。司马光小时候,和几个伙伴在花园里玩,一个小伙伴不小心掉进了大水缸。遇到这样的突发情况, 司马光急中生智,举起大石头砸破水缸,救出了小伙伴。司马光在遇到困难时,所表现出来的沉着、机智令人称赞,给人以启示和思考。本文故事情节完整,故事发 展顺畅自然,结尾自然收笔,干脆利落。

教学本课一大亮点就是能培养学生的归纳、概括能力,让他们总结出司马光遇事不慌不忙、沉着冷静的优秀品质。同时用积累的语言练习描述生活中的场景。

学生说:“一座大楼着火了,在这万分危急的情况下,消防员叔叔沉着冷静、不慌不忙拿起灭火器把大火扑灭了。”还有几位同学用这些词语描述了飞机遇险、失足落水等场景。

……

让词语回归生活,回归表达。字词有生命、有温度,当它们回归到语言的流里,才真正具有力量。

本课在朗读指导上有些欠缺,应该拿出更多的时间变换方式读出自己的理解和感受。
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2014-01-20