邮票齿孔的故事教学反思(2)

一、授之以渔，注重学法。  

在教学中，为了达到突出重点，突破难点的目的。我利用学生的读、教学的板书、课堂的练习等环节，向学生传授归纳课文的方法。让学生在这一堂课上下来，有一份心得，多一份收获。在归纳中能运用科学的方法来提高质量。    

二、入情入境的阅读，实践中自悟自得。  

根 据课文内容的特点，通过“究竞是谁发明了邮票打孔机”这一话题，引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领悟作者所要传达的感情，进而通过 自己的阅读表达出来。通过师生间、生生间的辩论，去激发学生极具个性的独特见解或阅读感受，以达到在入情入境的充分阅读中，自悟自得。在阅读中有机地安排 了回答课后“说说想想”中的问题，有意识地培养学生的口头表达能力和思维能力。通过复述去了解学生对课文的理解、认识以及阅读过程中所获得的情感和态 度。    

三、感悟发明的兴趣，做生活的有心人。  

以文本2—4自然段为突破难点的知识环节。（2—4部分情节简 单，语言平实）在教学中采用放手让学生自读自悟。（用纸打孔实践操作）让学生自行探究齿孔给生活带来了方便，感悟发明就在身边的乐趣。要发明创造也不是难 事，在这个环节注重开放性交流，使学生真正成为学习的主人。    

在本节课中，与我的指导老师刘老师的沟通中，我又一次感悟了教学是一个缺憾的艺术。在今后的教学中，我要注意以下几点：  

1、多注意培养学生的阅读，让课堂上充满读书声；  

2、在读、说之后，加入一些写的训练，让学生所思所感表达成文，形成写作积累的意识。


反思五：邮票齿孔的故事教学反思

《邮票齿孔的故事》讲的是一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。本节课中学生能够积极发言，动脑思考，会认13个生字，正确流利有感情的朗读课文。从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究，达到了课前预定的教学目标。
　
这 节课的教学中，我以学生为主体设计了教学环节，初步课文之后，让学生小组讨论自己提出的问题，根据学生提出的中心问题，抓住文章的重点，利用学生生活实 际,找一找生活中带齿或齿孔的东西来突破难点。让学生明了科学发明并不遥不可及，只要细心观察，动脑思考，勇于实践，就一定会有所创造。
　　
不 管怎样的教学设计都应当为语文的教学服务，语文教学要重视词句的训练。教学中，我引导学生抓住重点句，联系上下文理解词语和句子，发展学生想象力。在扩展 活动中，我充分利用课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。首先安排了“说一说”“我知道”，然后展示了各种邮票让学生欣赏。
　　
通过本节课的教学，让我收获颇多，和学生一样，我也懂得了许多有关邮票的知识，和孩子们又进行了一次亲密接触，增进了师生之间的感情，同时通过这次讲课自己又得到了一次锻炼。
　　
在第一次让学生小组读书时，学生由于紧张却开始了齐读，第二次小组读书，多数学生仍在齐读。课下的时候，我反复想过这个问题，觉得自己的临场应变能力还有待加强，应该在学生第一次齐读之后，第二次改为提问个别读，效果就会更好。
　　
掩卷沉思，觉得自己还应该不断努力，加强业务学习，更上一层楼。