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咏鹅教学反思(2)

时间: 06-30 栏目:反思

可是,在本节课中,我最大的困惑就是,为什么会在检测中,还是有一些同学不能当堂课就会呢?他们的学习兴趣都很高,主动参与的意识也很浓,在具体的语言环境中也都认识生字,为什么在检测字卡中,还会有一些学生.面对字卡发呆呢?下课后,我的心情很矛盾,真的不知问题的症结所在。在不断的发思中,我感觉到,问题应该出在对知识落的不实上。我高估了学生的领悟和理解的能力,他们还是一年级的孩子,他们对知识的掌握,还需要反复的记忆。反复的认读,全员一一的识记对学生来说,还是必不可少的。而我缺少的就是,这种反复多次的联系巩固。这是我本节课最大的失败。也是我一直以来的最大缺点。在今后的教学中,我应该找准问题的突破口,下力度改正。


反思五:咏鹅教学反思

《咏鹅》是一首古诗吟唱歌曲。我整体的教学思路是以“鹅”作为本课的主题情境和主线,设计环环相扣的教学活动,让学生在看、听、想、说、画、演的过程中感受音乐,表现音乐,体验音乐。

1、创设情境。让学生配乐进行诗朗诵,以激发学生学习热情,提高学生学习兴趣,导入新课。促使学生动脑动口,主动参与,有利于帮助学生去理解和感受古诗词的能力培养。

2、学唱歌曲并进行表演。通过舞蹈表演过程中近一步体会到了《咏鹅》着首歌的意境。

3、让学生在声情并茂地歌唱古诗的基础上,根据自己的感受以诗配画。让学生发挥想象,感受画中有诗,诗中有画,为学生的学习领域提供更为广阔的想象空间。

通过这些活动,学生较好的掌握了教学内容,课堂气氛良好。
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