咏鹅教学反思(2)

可是，在本节课中，我最大的困惑就是，为什么会在检测中，还是有一些同学不能当堂课就会呢？他们的学习兴趣都很高，主动参与的意识也很浓，在具体的语言环境中也都认识生字，为什么在检测字卡中，还会有一些学生.面对字卡发呆呢？下课后，我的心情很矛盾，真的不知问题的症结所在。在不断的发思中，我感觉到，问题应该出在对知识落的不实上。我高估了学生的领悟和理解的能力，他们还是一年级的孩子，他们对知识的掌握，还需要反复的记忆。反复的认读，全员一一的识记对学生来说，还是必不可少的。而我缺少的就是，这种反复多次的联系巩固。这是我本节课最大的失败。也是我一直以来的最大缺点。在今后的教学中，我应该找准问题的突破口，下力度改正。


反思五：咏鹅教学反思

《咏鹅》是一首古诗吟唱歌曲。我整体的教学思路是以“鹅”作为本课的主题情境和主线，设计环环相扣的教学活动，让学生在看、听、想、说、画、演的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐。

1、创设情境。让学生配乐进行诗朗诵，以激发学生学习热情，提高学生学习兴趣，导入新课。促使学生动脑动口，主动参与，有利于帮助学生去理解和感受古诗词的能力培养。

2、学唱歌曲并进行表演。通过舞蹈表演过程中近一步体会到了《咏鹅》着首歌的意境。

3、让学生在声情并茂地歌唱古诗的基础上，根据自己的感受以诗配画。让学生发挥想象，感受画中有诗,诗中有画，为学生的学习领域提供更为广阔的想象空间。

通过这些活动，学生较好的掌握了教学内容，课堂气氛良好。