夜晚的实验教学反思
时间: 06-28
栏目:反思
反思一：夜晚的实验教学反思
教了《夜晚的实验》后，我最大的启示是：作为语文老师一定要细读文本，这是上好课的基础。课前我就反反复复地读文本，仔细揣摩斯帕拉捷实验的过程，我发现了很多以前没有读到的东西。
首先是在内容的理解、主题的把握上，斯帕拉捷的实验不但让我们看到了他善于观察、勤于思考、大胆实验、不怕失败、锲而不舍、持之以恒等可贵的精神，而且给我的启示也是多方面的。比如：“失败是成功之母”“好奇心是科学探究的可贵品质”“科学的道路不是一帆风顺的，只有善于观察、勤于思考、不怕失败、锲而不舍、大胆实验的人，才能攀登科学的顶峰。”仅此而已还是不够的，我想，我们还应该让学生明白“一切科学研究都应该造福于人类”。
其次是在表达方法的领悟上。四次实验过程不仅启发我们在写比较复杂的实验时要注意“有详有略，突出重点”，还要学习第一次实验是怎样写具体的（写了实验的时间、地点、人物、结果、做法、思考）。不仅如此，我还发现，写第一次实验时，文中是从结果写到做法最后写思考过程。这种倒叙的写法与通常写法相比（从想法写到做法最后写结果），又有什么优点呢？这些都应该让学生有所领悟，才能启发一部分学生学习文章的构思，并在课堂上我让学生创造性地复述斯帕拉捷的第一次实验的过程。由于我课前比较认真地解读了文本，有了自己的一些理解和思考，教学的思路就渐渐明晰起来。课堂上才有了上课的底气。
所以，我想在以后的教学中，作为教师的我们一定要细读文本，多挖掘文本的内涵，进一步体会作者的情感，课前要多研究，为上好每一堂课做好充分的准备！
反思二：夜晚的实验教学反思
本课教学主要围绕一个问题展开——斯帕拉捷共做了几次实验?分别是怎样做的?结果怎样?交流。这样的文章，语言平实，学生一读就懂，在语言文字的训练点上还是比较难找的；同时它又是一篇有着科学性的文章，如果上不好，就会使语文课走样，成为科学课。那么这篇课文如何来教？就是在人文性上下工夫，重点指导读好第3、4自然段中的三个问句和第6自然段中的感叹句，体会斯帕拉捷终于揭开蝙蝠夜间飞行秘密的无比喜悦激动的心情。课后有一个基本要求是复述课文，在体会的基础上，能够按照“设疑——假设——实验——结果——再反思……”的顺序说一说，重组文章的结构。这样一来，虽然打乱了文章的结构，缺少了几分文学性，但是对于阐述实验过程，能够让学生清晰的了解课文内容，对于训练学生语言还是有帮助的。
为了六年级学生的语文发展需要，我还在课堂中讲一些有关写作方法的知识与技巧，如课文第3自然段：斯帕拉捷原来总以为蝙蝠在夜晚轻巧自如地飞翔，一定长着一双特别敏锐的眼睛。可当斯帕拉捷做完蝙蝠蒙眼的实验后，斯帕拉捷又产生了疑问：“斯帕拉捷很奇怪：不用眼睛，蝙蝠凭什么爱辨别前方的物体，捕捉灵活的飞蛾呢？”这句话在文中起了什么作用？（承上启下的作用）“于是”
斯帕拉捷又进行了第二次堵鼻子的实验。“于是”在这里起了转折的作用。又如：在学完第二段时，让学生把四次的实验进行比较，“与第一次相比，后来三次实验的情况是怎样简明扼要地写的？”“为什么要这样写？”通过学生的讨论交流，使学生掌握一些写作的方法和技巧。这样的语文教学能让学生学到语文课应该学到的东西。
反思三：夜晚的实验教学反思
《夜晚的实验》是六年级下册第 4 单元的一篇叙事性课文。本单元的三篇课文：《12、夜晚的实验》《13、海洋——21世纪的希望》《14、学会合作》，是围绕“探索与发现”主题来组织的，宣传现代文明和现代科技成果，洋溢着时代气息，渗透着现代意识和价值观。亲近自然、关注环境、崇尚科学、探索创新、学会合作，这些现代理念和精神必将给学生的心灵以丰富而强力的滋养。教学中播撒的那些人文科学和自然科学的种子，将成为未来的参天大树、栋梁之材。教材的现代性不仅仅是为了现代，更重要的是着眼未来。
《夜晚的实验》主要记叙了意大利科学家斯帕拉捷通过多次实验，揭开蝙蝠夜间飞行的秘密的经过。指出正是这次实验，引起了科学家对超声波的研究，才使我们今天能够享受到超声波技术带来的恩惠，告诉我们科学发现需要敏锐的观察力、强烈的好奇心和不断探索的精神。
这篇文章语言平实，学生一读就懂，但仔细品味语言文字和文章结构，不难发现有许多特质的东西潜藏在其中。首先，本文用词十分准确。具体来说，作者写蝙蝠在夜间飞行十分灵活，躲过多种障碍物又十分灵巧，作者形容蝙蝠的眼睛以“敏锐”修饰，形容它的飞行则用“敏捷”，两组词仅一字之差，但充分体现出语言的精妙，这些是需要引导我们的学生去细细体味的。第二，本文写作上特色鲜明，紧扣夜晚的实验，详略得当地介绍了斯帕拉捷几次实验的过程，并将斯帕拉捷的心理活动贯穿实验的始终，推动实验的进程。其三，课后习题是不可容忽视的重要解读资源。“超声波”“穿透”“听”“难道它薄膜似的翅膀，不仅能够飞翔，而且能在夜间洞察一切吗？”课文多次出现了引号，但是引号的用法不尽相同，有表示直接引用的，有表示特定称谓的，有表示特殊含义的。我们应该结合具体的语言环境，让学生充分感悟引号的不同用法。课后习题三“斯帕拉捷为什么能够解开蝙蝠夜行的秘密？这对你有什么启发？”这是牵动课堂、引领学生的一条重要线索，教师可以之为线，带领学生走进每一次实验，在过程中慢慢品味，从而悟得斯帕拉捷身上的科学素养与精神。《夜晚的实验》讲述了科学家从蝙蝠夜间自由飞行的现象上发现了“超声波”，进而用这个科学成果造福人类的事实。按照备课思路，我们很有条理地学完了课文，但作为高年级的孩子，我认为更应该注重读写结合，让学生感悟作者写实验的方法：有详有略，重点突出；倒叙手法，设疑激趣。因为高年级阅读教学更应重视篇章的训练，要让理解内容和学习表达两条线并进，这才能体现语文教学“工具性和人文性的统一。”
通过再次研读，发现本课的训练重点应该放在揣摩表达上，而对人物精神品质的体会可以放在课堂集中的一个环节处理。因此，针对这样的思考，课堂上设计了这样一个环节——这一的结果也令世界震惊。如果你是当时某报社的记者，写一篇关于斯帕拉捷的事迹报道，在这篇文章里你会写些什么呢？这样的设计既是对教学内容的升华，对人物精神品质的集中赞扬。集中安排在这里而不分散在前面每个环节中体会，是因为区别于本课教学的重点目标，不干扰课文第二版块的学习，让教学的重点、亮点呈现得更好；另一方面也让学生在情景创设中，主动回顾全文的基础上，相互补充观点，对人物形象作出较为丰满立体的评价，落实情感态度价值观的教学目标，同时也为解决课后练习作好了铺垫。
反思四：夜晚的实验教学反思
《夜晚的实验》讲述了科学家从蝙蝠飞行的现象上发现了超声波，进而用这个科学成果造福人类的事实。按通常做法，教学这篇课文的主要目的，就是让学生了解科学家是怎样从蝙蝠飞行现象上发现超声波的，并从中学习科学家留心观察，勤于思考，潜心研究，造福人类的精神。像这样的课文很容易上成自然科学课，或用来了解科学知识、掌握实验方法。那么，对于这篇课文应该如何进行凭借语文材料教学生生成与语文发展有关的智慧。
在教学中，教学主要围绕一个问题展开——斯帕拉捷共做了几次实验?分别是怎样做的?结果怎样?交流。这样的文章，语言平实，
教了《夜晚的实验》后，我最大的启示是：作为语文老师一定要细读文本，这是上好课的基础。课前我就反反复复地读文本，仔细揣摩斯帕拉捷实验的过程，我发现了很多以前没有读到的东西。
首先是在内容的理解、主题的把握上，斯帕拉捷的实验不但让我们看到了他善于观察、勤于思考、大胆实验、不怕失败、锲而不舍、持之以恒等可贵的精神，而且给我的启示也是多方面的。比如：“失败是成功之母”“好奇心是科学探究的可贵品质”“科学的道路不是一帆风顺的，只有善于观察、勤于思考、不怕失败、锲而不舍、大胆实验的人，才能攀登科学的顶峰。”仅此而已还是不够的，我想，我们还应该让学生明白“一切科学研究都应该造福于人类”。
其次是在表达方法的领悟上。四次实验过程不仅启发我们在写比较复杂的实验时要注意“有详有略，突出重点”，还要学习第一次实验是怎样写具体的（写了实验的时间、地点、人物、结果、做法、思考）。不仅如此，我还发现，写第一次实验时，文中是从结果写到做法最后写思考过程。这种倒叙的写法与通常写法相比（从想法写到做法最后写结果），又有什么优点呢？这些都应该让学生有所领悟，才能启发一部分学生学习文章的构思，并在课堂上我让学生创造性地复述斯帕拉捷的第一次实验的过程。由于我课前比较认真地解读了文本，有了自己的一些理解和思考，教学的思路就渐渐明晰起来。课堂上才有了上课的底气。
所以，我想在以后的教学中，作为教师的我们一定要细读文本，多挖掘文本的内涵，进一步体会作者的情感，课前要多研究，为上好每一堂课做好充分的准备！
反思二：夜晚的实验教学反思
本课教学主要围绕一个问题展开——斯帕拉捷共做了几次实验?分别是怎样做的?结果怎样?交流。这样的文章，语言平实，学生一读就懂，在语言文字的训练点上还是比较难找的；同时它又是一篇有着科学性的文章，如果上不好，就会使语文课走样，成为科学课。那么这篇课文如何来教？就是在人文性上下工夫，重点指导读好第3、4自然段中的三个问句和第6自然段中的感叹句，体会斯帕拉捷终于揭开蝙蝠夜间飞行秘密的无比喜悦激动的心情。课后有一个基本要求是复述课文，在体会的基础上，能够按照“设疑——假设——实验——结果——再反思……”的顺序说一说，重组文章的结构。这样一来，虽然打乱了文章的结构，缺少了几分文学性，但是对于阐述实验过程，能够让学生清晰的了解课文内容，对于训练学生语言还是有帮助的。
为了六年级学生的语文发展需要，我还在课堂中讲一些有关写作方法的知识与技巧，如课文第3自然段：斯帕拉捷原来总以为蝙蝠在夜晚轻巧自如地飞翔，一定长着一双特别敏锐的眼睛。可当斯帕拉捷做完蝙蝠蒙眼的实验后，斯帕拉捷又产生了疑问：“斯帕拉捷很奇怪：不用眼睛，蝙蝠凭什么爱辨别前方的物体，捕捉灵活的飞蛾呢？”这句话在文中起了什么作用？（承上启下的作用）“于是”
斯帕拉捷又进行了第二次堵鼻子的实验。“于是”在这里起了转折的作用。又如：在学完第二段时，让学生把四次的实验进行比较，“与第一次相比，后来三次实验的情况是怎样简明扼要地写的？”“为什么要这样写？”通过学生的讨论交流，使学生掌握一些写作的方法和技巧。这样的语文教学能让学生学到语文课应该学到的东西。
反思三：夜晚的实验教学反思
《夜晚的实验》是六年级下册第 4 单元的一篇叙事性课文。本单元的三篇课文：《12、夜晚的实验》《13、海洋——21世纪的希望》《14、学会合作》，是围绕“探索与发现”主题来组织的，宣传现代文明和现代科技成果，洋溢着时代气息，渗透着现代意识和价值观。亲近自然、关注环境、崇尚科学、探索创新、学会合作，这些现代理念和精神必将给学生的心灵以丰富而强力的滋养。教学中播撒的那些人文科学和自然科学的种子，将成为未来的参天大树、栋梁之材。教材的现代性不仅仅是为了现代，更重要的是着眼未来。
《夜晚的实验》主要记叙了意大利科学家斯帕拉捷通过多次实验，揭开蝙蝠夜间飞行的秘密的经过。指出正是这次实验，引起了科学家对超声波的研究，才使我们今天能够享受到超声波技术带来的恩惠，告诉我们科学发现需要敏锐的观察力、强烈的好奇心和不断探索的精神。
这篇文章语言平实，学生一读就懂，但仔细品味语言文字和文章结构，不难发现有许多特质的东西潜藏在其中。首先，本文用词十分准确。具体来说，作者写蝙蝠在夜间飞行十分灵活，躲过多种障碍物又十分灵巧，作者形容蝙蝠的眼睛以“敏锐”修饰，形容它的飞行则用“敏捷”，两组词仅一字之差，但充分体现出语言的精妙，这些是需要引导我们的学生去细细体味的。第二，本文写作上特色鲜明，紧扣夜晚的实验，详略得当地介绍了斯帕拉捷几次实验的过程，并将斯帕拉捷的心理活动贯穿实验的始终，推动实验的进程。其三，课后习题是不可容忽视的重要解读资源。“超声波”“穿透”“听”“难道它薄膜似的翅膀，不仅能够飞翔，而且能在夜间洞察一切吗？”课文多次出现了引号，但是引号的用法不尽相同，有表示直接引用的，有表示特定称谓的，有表示特殊含义的。我们应该结合具体的语言环境，让学生充分感悟引号的不同用法。课后习题三“斯帕拉捷为什么能够解开蝙蝠夜行的秘密？这对你有什么启发？”这是牵动课堂、引领学生的一条重要线索，教师可以之为线，带领学生走进每一次实验，在过程中慢慢品味，从而悟得斯帕拉捷身上的科学素养与精神。《夜晚的实验》讲述了科学家从蝙蝠夜间自由飞行的现象上发现了“超声波”，进而用这个科学成果造福人类的事实。按照备课思路，我们很有条理地学完了课文，但作为高年级的孩子，我认为更应该注重读写结合，让学生感悟作者写实验的方法：有详有略，重点突出；倒叙手法，设疑激趣。因为高年级阅读教学更应重视篇章的训练，要让理解内容和学习表达两条线并进，这才能体现语文教学“工具性和人文性的统一。”
通过再次研读，发现本课的训练重点应该放在揣摩表达上，而对人物精神品质的体会可以放在课堂集中的一个环节处理。因此，针对这样的思考，课堂上设计了这样一个环节——这一的结果也令世界震惊。如果你是当时某报社的记者，写一篇关于斯帕拉捷的事迹报道，在这篇文章里你会写些什么呢？这样的设计既是对教学内容的升华，对人物精神品质的集中赞扬。集中安排在这里而不分散在前面每个环节中体会，是因为区别于本课教学的重点目标，不干扰课文第二版块的学习，让教学的重点、亮点呈现得更好；另一方面也让学生在情景创设中，主动回顾全文的基础上，相互补充观点，对人物形象作出较为丰满立体的评价，落实情感态度价值观的教学目标，同时也为解决课后练习作好了铺垫。
反思四：夜晚的实验教学反思
《夜晚的实验》讲述了科学家从蝙蝠飞行的现象上发现了超声波，进而用这个科学成果造福人类的事实。按通常做法，教学这篇课文的主要目的，就是让学生了解科学家是怎样从蝙蝠飞行现象上发现超声波的，并从中学习科学家留心观察，勤于思考，潜心研究，造福人类的精神。像这样的课文很容易上成自然科学课，或用来了解科学知识、掌握实验方法。那么，对于这篇课文应该如何进行凭借语文材料教学生生成与语文发展有关的智慧。
在教学中，教学主要围绕一个问题展开——斯帕拉捷共做了几次实验?分别是怎样做的?结果怎样?交流。这样的文章，语言平实，