小熊和小鹿教学反思(2)

教学中以读为主，安排学生读书，每次都有明确的要求，每次要求循序渐进，由第一次画出生字词读，到初读、读正确，然后到再读，读通顺，联系插图读，最后在读通的 基础上达到感情朗读，分角色读，落实了读的训练目标，重视读的实践过程，使阅读真正成为学生主动的个性化行为，学生获得了初步的情感体验，懂得要作个守信用的孩子。 在整个教学过程中我让学生读中感悟，悟中自得，效果还是很好的。但也有做得不够好的地方，如在设计问题上还不够精练，有些问题过于简单。另外在拓展联系上，学生的思维受局限，应该布置学生读读课外有关守信用的故事、成语什么的，这样效果会更好。因此在以后的教学中我会注意这些问题，使自己的教学更上一个台阶。    


反思五：小熊和小鹿教学反思

教学本课时，我先以故事的形式导入，让学生讲述自己身边守信用的人或事，引出课题。识字是一年级的教学重点，先让学生自由读课文，画出生字新词，再充分给予学生足够的时间去读，坚持让学生借助拼音识字，鼓励学生独立识字，引导他们运用学过的方法巧妙的识记汉字。注意对轻声、儿化音的指导比较扎实，学生掌握得比较好。 课堂上注意让学生互相交流自己的想法。[该环节让学生把自己的识字方法告诉同学，使学生共同识字，共同品尝学习的快乐，通过多读，小老师带读等方法，游戏等方式与生字常见面，记住生字]。但时间没有把握好，学生字占了差不多大半节课，以至于没有时间对课文文本的解读，更没有时间对知识点的训练。没有完成教学任务。