数砖墙教学反思

反思一：数砖墙教学反思

本课成功之处：

1、低年级学生最喜欢听故事、猜谜语等游戏活动，本课一开始利用故事导入，来激发学生的求知欲望，这样安排，为学生学习新知提供了生动有趣的情境。

2、在“观察数墙，发现规则”时，老师始终是一位引导者，引导学生仔细观察，在观察中让学生思考，在思考中让学生发现。并采用讨论交流的形式，充分调动学生的学习积极性，学生的主体性也得以充分地体现。

3、在“运用规则，计算数墙”时，学生可以选择自己喜欢的方法进行计算，如：提高题中，有的学生从下往上算，有的学生从上往下算，还有的学生两者结合起来算。让学生明确3个数中，只要有2个数知道了，就能算出第3个数，即知道2个部分求总数用加法。知道了总数和其中一部分，求另一部分用减法。通过交流既提高了学生的语言表达能力，学生的求异思维也得到了进一步展现。

4、在“拼造数墙”这一过程中，启迪了学生的思维，培养了学生之间相互合作的精神。

不足之处：

由于35分钟时间有限，所以第5层次的“再造数墙”在本课中很难体现，所以建议利用课外活动课或兴趣小组活动，再作适当延伸。


反思二：数砖墙教学反思

数砖墙是新教材数学第一册第三单元中的一个教学内容，这个内容是首次在新教材中亮相。作为执教者，像她们的学生一样都是第一次接触，这种新型练习以较少的笔墨获得大量的计算训练，因而安排在第三单元的尾声起到了一个复习计算的作用，同时利用由数层层累加而成的数砖墙来培养学生探索数与数之间规律的能力。

一、创设贴近学生生活的情景

如何在课堂中激起学生的学习热情，是整课设计过程中必须得以解决的。由于 ......