范文
菜单

塑料与我们的生活教学反思

时间: 06-19 栏目:反思
反思一:塑料与我们的生活教学反思

教学一开始,我直奔主题点出塑料的发明,让学生列举生活中的塑料制品,调动学生自己的生活体验,让学生将目光放向自己的家庭、超市、医院、再把学生引入课堂,放眼我们的教室、同学、自身、让学生做真正生活的有心人。再为学生作一些资料的补充,充分拓展学生的认识范围和深度,同时对学生进行科学史的教育。从这些了解中让学生体会到塑料制品在生活中的广泛应用,从中体会到塑料的巨大作用,塑料与我们的生活的密切关系,与我们的生活息息相关。

利用一个问题:“塑料为什么会如此受人们欢迎呢?”设下悬念,激发学生去探究塑料的性能,让学生拿出自己所带的塑料品,通过摸、看、实物比较、正反两方面体会塑料制品带来的便利,乒乓球小资料的补充阅读让学生更多地体会到塑料制品的优点。但这一环节设计中,我忽略了引导学生更多地例举一些物品来验证塑料制品更便于利用,或让学生展开丰富的想象利用塑料的特点,利用它来代替其它材料制成新的物品而方便人们使用,因此学生的体验也就不是那么深刻。

为使所设置的情境具有代表性,接近学生的生活实际,我没有利用课本上提供的情境,而是选择了生活中我现拍的几个典型性的组图让学生观察,在观察的过程中让学生自己发现哪些是白色污染,我觉得这一设计非常恰当,安排的比较巧妙,学生在潜移默化的过程一下子就认识到何为白色污染,通过这些有选择性的图片的观察,也为下面让学生认识白色污染的危害起了一个铺垫作用,学生能多角度全面地认识到白色污染的危害。影像资料的补充说明更是起到了化龙点睛的作用。

不足之处:因时间仓促,在最后针对减少白色污染的具体做法中,学生的讨论时间不够充分,思考的面也就不够广,应该更强化地让学生认识到我们的生活离开这些塑料工业品,学生就更应从我们自身出发,认识到白色污染的罪魁祸首是我们人类自己。学生虽能从自身的情况出发,但用自己的行为去影响他人具体的做法表达不充分,虽说教师已引导学生去说了,但显得有些蜻蜒点水。


反思二:塑料与我们的生活教学反思

《塑料与我们的生活》这一课,讲的是塑料,贴近生活。在我们的生活中就能找到教学资源,创设生动活泼的学习场景。在教学中我设计了一系列的活动,在活动中增强儿童对塑料的直观认识,引导学生从不同的角度观察、认识事物,形成正确的认识。

1、转变角色,贴近生活,快乐体验

《品德与社会》课程标准指出:“教师要善于从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题,开展儿童喜欢的活动,使他们在主动积极的参与中,生活得到充实,情感得到熏陶,品德得到发展,价值判断得到初步的培养”。因此,品德与社会课必须真正让学生“动”起来,接受“活”的教育,闪烁“活”的思维,在“动”中深入感受体验,在“动”中获得真知。课前我就让学生分小组查阅资料,了解塑料的知识。课堂上我让学生通过交流学习,探究塑料制品的特点。这样既满足了学生活泼好动的特点,激发了学生的学习兴趣,又培养了学生的探究学习能力,从而使他们在参与活动和学习课文中得到了快乐的体验,充分调动了学生学习的积极性和主动性。课中,我还让学生通过角色转换进行体验,如:说说那条因为吞食了50只塑料袋而死亡的鲸鱼它死前的呐喊,从中学生感受到了白色污染的危害和可怕,这一环节也是我课前没有预设的,可以算是个成功的生成吧。通过课前、课上、课后,让学生去自主、合作、探究,将课内的活动延伸到课外实际生活中,使实践活动贯穿于教学的全过程。

2、提升自我,发挥优势,展现课堂机智

这节课,并不是一节很成功的课,有不少地方值得改进,我细细找了原因,主要存在以下几点不足:1、我自身对电脑操作的不熟练,以致使自己紧张、慌乱的心情,影响了整节课的进程。2、自己对教学过程的操控性不够好,在汇报调查结果时花了较多的时间,导致减少白色污染的金点子”这一环节,前部分的教学像是在走过场,犹如“蜻蜓点水”,整节课都显得不够投入。3、没有关注课堂上每一个孩子的发展,如在“法官判罪”这一环节由于一时着急没有让更多的孩子发表自己的意见,特别是有一个小男孩他一直高高的举着手等待着我的许可,但由于我一时的匆忙最终没有让他站起来,这使我后来一直很内疚。由此我想,今后我还要苦练教学基本功,缺哪方面都不行,正如古语说的“牵一发而动全身”,像我这样,因为自身某一方面的不足就造成了课的失败,真是太可惜了!另外,还有一点启示:教师在课堂上应该灵活机制一点,不能死搬教案,要学会取舍,要关注生成,要努力认识自我,在课堂教学中最大地展现自我魅力。


反思三:塑料与我们的生活教学反思

一、教师在充分了解学生学期的基础上加以提升和总结

“塑料制品”是我们生活中随处所见的物品,在教室中、在生活中、在家庭中处处都能找到它的身影。但是,对于现在的物品中为什么要用塑料来制造,而塑料的特性,它的优缺点,学生并不是太清楚,所以在教学中教师选择了发卡、围裙、餐具、充电器等不同种类的塑料物品让学生进行讨论,教师在讨论、汇报的过程中总结出塑料具有“重量轻、耐高温、不导电、防水、便宜等”特性,体会塑料制品的重要性。

二、活动的设计为教学目标服务。

本课的教学目标有两个,一是感受塑料存在于生活的方方面面,所以设计了一个找塑料制品的活动,先从教室中找-——在家庭中找——在社会中找——看一看教师提供的图片,感受塑料存在于我们的衣食住行中。另一个教学目标是了解塑料的特性,这不仅是本课的目标,同时也是本课的重难点,教学时出示了不同种类的物品,让学生通过看、模、讨论这一活动去解决教学的目标。

三、不足之处。

在老师提供的图片中感受到图片还不够丰富,还不能让学生在视觉上有很强的冲击力。
为你推荐