海洋21世纪的希望教学反思(2)

结果大多数同学比较倾向第三种。问题的答案并不是最重要的，重要的是积极的参与、主动的思考、热烈的讨论——养成勤于思考、钻研、探究的习惯。还有学生提出这样一个问题：既然课文是介绍“海洋——21世纪的希望”，为什么还要介绍它发脾气，给人类带来灾难的内容呢？这个问题看起来比较幼稚，也完全出乎大家的意料，但是不能说这不是学生的思维成果。这个问题也引起了大家的讨论，最终的结论是：1.海洋既给人类提供便利，也给人类带来灾难，说明它与人类关系密切。2.人类开发海洋、利用海洋，目的是为了尽量避免它给人类带来的灾难，让它更好地为人类造福。3.海洋的喜怒无常，也说明人类开发海洋、利用海洋不可能是一帆风顺的，会遇到很多的“风浪”与挑战。下课的音乐响了，还有一位学生补充：海洋发脾气，给人类带来灾难，这是对人类污染海洋、破坏海洋资源的一种“警告”。这样的思维方式显然带有童话的色彩，但是你能说她不会思考吗？


反思五：海洋——21世纪的希望教学反思

这是一篇科普类的文章。课文不仅要学生了解海洋与人类的密切关系，人是保护环境的重要性，而且要善于引导学生学习、感悟、积累课文丰富的词语。

教学中时， 首先引导学生们感悟海洋。比如，学习课文的第一小节，我抓住“千百年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。”这个中心句引导学生朗读感悟课文第一至三自然段：人们为什么热爱又敬畏海洋？课文中哪些句子具体的写出了人们热爱又敬畏海洋的原因？哪些词语突出地表现了人们对海洋的热爱和敬畏之情？学生自读自悟后，讨论交流。

其次是激发学生的环保意识。课文最后强调了“保护海洋，珍惜海洋”的重要性，所以我在设计课后练习时，引导学生在课后搜集和阅读有关海洋的资料，完成一篇自己心目中未来的海洋是什么样子的？鼓励学生，进一步地了解海洋，从自己做起，从身边的小事做起，真正激发大家的环保意识！

总之，这节课让学生们在美丽的海洋中想象，在知识的海洋中翱翔。