花的勇气教学反思(2)

    三、课堂教学稍为满意之处
    当然，自我感觉较为满意的地方还是有的。如为了能让孩子们对课文的脉络有个清晰的认识，我设计了以下填空题：
    初见草地，我感到           ，因为              ；
    拨开草看，我感到           ，因为              ；
    离开之前，我感到           ，因为              ；
    雨中去看，我感到           ，因为              ；
    体会小花气魄时，心头         ，因为            。
    先各自想一想，再同桌进行交流。这其实是帮助学生理解“作者在看花、寻花这个过程中有那些情感变化？为什么会有这些变化？学生通过自主阅读，合作探究来解决这个问题，对整篇文章的学习起了很好的梳理作用。
    短短三十分钟的教学，让人感慨良多。实际教学中，总会出现这样或那样不可预知的情况，因此教师必须充分钻研教材，分析学情，设计出科学而合理的教案，进行 充分的预设，要有教学机智，能根据实际情况灵活地改变教学方法，充分发挥学生学习的主动性，这样才能取得良好的教学效果。
   

花的勇气教学反思五：

本节课，我能够大胆地对教材进行取舍，有舍才有得。在这节课上，我舍掉了那些烦琐的分析，舍掉了一段一段地讲解。孩子们得到了略读课文的学习方法，得到了 他们张扬个性的机会，得到了展示自我风采的机会，甚至得到了一生受益的做人原则——他们怎样成为一个有勇气的人！在课的尾声升华思想的环节中，孩子们踊跃 发言，对勇气的认识简直成了至理名言，孩子们的精神世界和语文知识在同升同长，或许感觉达到了教育的最高境界。语文课既实实在在又让孩子们的情感价值观得 以体现，这一点主要归功于在每一节课上都有所“得”。
    不过，本节课不足的地方是，在像处理好“小花们在冷风冷雨中傲然挺立”这些关键句时，对文本的研读没能独具匠心，感到心有余而力不足了。因而，体会作者 “通过由物及情的变化、升华自己的感情”这一教学的难点未能突破。今后在怎样引导学生以读促悟方面，是一个值得思考又有待解决的问题。