有理数减法教学反思(2)

    让学生练习P63中的随堂练习1.口算
    设计意图：通过练习，巩固新知识。并观察学生掌握情况。 课堂中不断反思，抓住学生掌握情况设计教学进度。
    六、讲解例题2和例题3
    讲解这两道应用题的过程要让学生正确理解“相差”和“超出”的意义，才能正确地列算式。
    设计意图：这部分培养学生灵活运用有理数减法法则解决实际问题，培养运算能力，增强应用数学的意识。
    七、练习巩固
    完成P63中知识技能第1题。
    设计意图：课堂上要保证学生练习的时间，学好数学须靠练，通过学生练习，了解学生掌握情况，及时发现问题，进行查漏补缺。并让学生进一步巩固这节课学习的主要内容。完成教学目标。
    八、小结
    老师：这节课主要学习了有理数减法法则：减去一个数，等于加上这个数的相反数。其中：两变：减法运算变加法运算，减数变成它的相反数。一不变：被减数不变。可以表示成： a－b＝a＋（－b），让学生背诵一遍有理数减法法则。


有理数减法教学反思五：

    教学设计的初衷是希望学生在愉快轻松的学习氛围中掌握有理数减法法则并通过老师板演及学生练习的展示进一步强调作业书写格式的规范。从整节课的效果来看， 这连个任务基本完成了。其次，在教学过程中，能够贯彻以学生为主体，充分调动学生的积极性，引导学生思考、探索并以自己的语言概括出有理数的减法法则。为 初中数学学习方法的逐渐形成奠定了基础。
    然而也存在了以下的不足：
    1、教学时间上把握不准，出现虎头蛇尾的情况，计划中的小结部分未能体现。
    2、应该根据学生不同的层次设计例题和练习。所以感觉部分学生反响不强烈。没有很投入到练习中去。