天争沙秋思教学教学反思
时间: 12-23
栏目:反思
天争沙秋思教学教学反思一：
1、团结出战动力，团结出凝聚力：
这节课虽然只是四十五分钟，看上去是我一个人和36名学生的展演，但，在我的背后有整个的教研组，有宋昀老师的悉心指导，有李英军老师的耐心指点，有崔玉萍老师的鼎力相助，有王峰军老师的中肯建议……所以尽管还没有达到学校领导，特别是董校长这样的语文专家的充分肯定，但是，我们也在讲课的过程中，感受到了集体智慧的力量，集体力量的伟大！
2、充分理解了“课文无非是例子”的含义
讲授诗歌要紧紧抓住朗读这把金钥匙，这节课上，我们就充分运用了这一点，于是，学生反复读，而每一遍读的要求又在循序渐进的提高，做到了读中学、读中赏、读中悟、读中背，读中拓，于是，各类诗歌体裁的学习方法，学生都会了。那么，这个例子的作用也就充分显现出来了。
3、诵读教学是我自身教学的薄弱环节。
“人不可有傲气，但不可无傲骨”，一向自信的我在讲此课之前也有过很多犹豫，在同志们的鼓励下，我坚持下来了，但是，不可否认由于自身驾驭能力有限，所以，本课虽有拓展，但是明显感到容量较小、密度不大，相对于知识爆炸、信息爆炸、智慧爆炸的今天这个时代来讲，我还显得过分保守，也明显暴露出我自身功底不够深厚，学习不够深入，知识不够扎实等诸多缺点，于是，我在头脑中有设计出一系列的读书方案，当然包括读屏，争取能在短时间内有所提高，尽量对各类课型有深入的把握和理解，不负众望。
天争沙秋思教学教学反思二：
我感到一堂课除了夯实教学重点，紧紧抓住教学情感外，更为重要的是精妙的教学设计。这是个逐渐成熟的教学功夫，教师一定要有教学敏感性，当看到课本的每一篇文章时，要很快地找到切入点。这节课我就以“秋思”为切入点，由一首诗来引出“秋思”的诗题。另外，在听课时，我还发现了九年级的一位老师在讲文言文时，从文题的重要的字去找切入点，由文题的两个字来统领全文，使整个教学设计紧凑而有序。
在这节课上，我在今后教学更需要注意的是，我讲的语言还是太多，不能够做到简炼，在教学有序的衔接时，不能够做到很好地过渡，过于太强势，课堂设计的教学问题还不能够具有开放性，在讲这首小令的情语时“断肠人在天涯”这一句时，没有做到深入下去，给人一种没有沉下来的感觉，有的只是泛泛地讲，没有点到重要内容上。
天争沙秋思教学教学反思三：
教学过程简述：
我以回忆上堂课所讨论的主题导入今天要学习的主题——意境美之构图美。在讨论构图美之前，学生先带着问题（本首元曲美不美？为什么美？）朗诵诗歌，以学生的回答自然而然的带他们走进我有意改编（改变诗歌意象的组合顺序）后的《天净沙.秋思》，让他们将我改编后的诗歌与原文进行比较。以对比的方式，学生就会主动地去比较两首诗歌的异同，从而整体感知到原文的意象组合序，体现出一种构图的美。接下来我引导学生从时间、空间和事理逻辑三方面去探讨构图美，并将这一方法与实际生活结合起来，教他们写作方法。最后布置两个作业：以“树”为主题写一篇作文；背诵本首元曲。
缺点：
1、语速太快，快到了影响表达的程度。语速太快会带来很多问题：?学生有可能听不清楚讲的内容。?提问后学生没有思考的时间，达不到启发学生思维的目的。?语速太快有剥夺学生主体地位的嫌疑。认识到了这个问题，就要努力使自己表达慢下来，就得在这方面有意识地进行训练。
2、对提出的问题处理得太快，没有给学生足够的思考时间。思考的过程是学生进步的过程，但我过早地把我对问题的看法和观点呈现给了学生，这不仅剥夺了学生思考时间甚至还有可能导致学生的盲从。所以，以后要把思考的时间还给学生。
3、教态有待提高。自我感觉教态不太稳定，手势的动作太大。以后在这方面也要有意识的进行训练，争取做到教态优雅、大方。
4、普通话不太标准。普通话是老师的一张脸，普通话说得好会给学生一种美的享受，所以在普通话方面还得随时练习。
优点：
1、板书简练、工整，粉笔字写得较好。简洁的板书，一目了然、重点明确，这样会加深学生的记忆。工整的板书能给学生以美的享受，特别是语文老师的板书更是如此，因为培养学生审美是素质教育的要求。粉笔字写得美，板书美也是审美教育的一种方式。但还需进一步练习才行。
2、敢于打破原文的范式，以对比来引导学生。对原文进行修改，引导学生对其进行比较。这样在训练学生思维能力的同时也使学生更能感悟元诗构图美之所在。
3、联系生活实际教学，体现出一定得课堂驾驭能力。陶行知说过：生活即教育。书本只是教学的一个方面，更多的教学资源来源于生活，所以我们就应树立“用教材教”的观念。而不要死死地守在教材上，要立足教材又要走去教材。
4、总的教学设计很独特。环环相扣，思路清晰。
总之，本次试讲暴露了不少的问题，有待我通过各种途径改进。同时，也发现了自己的优点，给了我从事教育的信心。我要扬长改短，在学习中不断提高。
天争沙秋思教学教学反思四：
充分备课是上好课的前提要提高课堂教学质量和效果，首先要抓好备课这一环只有这样，你上课时才能游刃有余、左右逢源，才能孩子们心中树立起崇高的形象其次备课是备学生，因为学生是学习的主体（新课程标准），检验我们教学成果的标尺，所以在教学过程中，我们要根据学生的水平、知识构成和生活环境多设计一些互动和交流，让孩子们在知识上和情感上与老师产生共鸣，这样才能在课堂上形成良好的学习氛围同时，诗歌本身比较抽象，学生理解起来有难度，这时就需要我们老师加以适当的引导，把抽象的意象、意境化为具体可感的形象让孩子们在快乐中学习，在学习中获得快乐
1、团结出战动力，团结出凝聚力：
这节课虽然只是四十五分钟，看上去是我一个人和36名学生的展演，但，在我的背后有整个的教研组，有宋昀老师的悉心指导，有李英军老师的耐心指点，有崔玉萍老师的鼎力相助，有王峰军老师的中肯建议……所以尽管还没有达到学校领导，特别是董校长这样的语文专家的充分肯定，但是，我们也在讲课的过程中，感受到了集体智慧的力量，集体力量的伟大！
2、充分理解了“课文无非是例子”的含义
讲授诗歌要紧紧抓住朗读这把金钥匙，这节课上，我们就充分运用了这一点，于是，学生反复读，而每一遍读的要求又在循序渐进的提高，做到了读中学、读中赏、读中悟、读中背，读中拓，于是，各类诗歌体裁的学习方法，学生都会了。那么，这个例子的作用也就充分显现出来了。
3、诵读教学是我自身教学的薄弱环节。
“人不可有傲气，但不可无傲骨”，一向自信的我在讲此课之前也有过很多犹豫，在同志们的鼓励下，我坚持下来了，但是，不可否认由于自身驾驭能力有限，所以，本课虽有拓展，但是明显感到容量较小、密度不大，相对于知识爆炸、信息爆炸、智慧爆炸的今天这个时代来讲，我还显得过分保守，也明显暴露出我自身功底不够深厚，学习不够深入，知识不够扎实等诸多缺点，于是，我在头脑中有设计出一系列的读书方案，当然包括读屏，争取能在短时间内有所提高，尽量对各类课型有深入的把握和理解，不负众望。
天争沙秋思教学教学反思二：
我感到一堂课除了夯实教学重点，紧紧抓住教学情感外，更为重要的是精妙的教学设计。这是个逐渐成熟的教学功夫，教师一定要有教学敏感性，当看到课本的每一篇文章时，要很快地找到切入点。这节课我就以“秋思”为切入点，由一首诗来引出“秋思”的诗题。另外，在听课时，我还发现了九年级的一位老师在讲文言文时，从文题的重要的字去找切入点，由文题的两个字来统领全文，使整个教学设计紧凑而有序。
在这节课上，我在今后教学更需要注意的是，我讲的语言还是太多，不能够做到简炼，在教学有序的衔接时，不能够做到很好地过渡，过于太强势，课堂设计的教学问题还不能够具有开放性，在讲这首小令的情语时“断肠人在天涯”这一句时，没有做到深入下去，给人一种没有沉下来的感觉，有的只是泛泛地讲，没有点到重要内容上。
天争沙秋思教学教学反思三：
教学过程简述：
我以回忆上堂课所讨论的主题导入今天要学习的主题——意境美之构图美。在讨论构图美之前，学生先带着问题（本首元曲美不美？为什么美？）朗诵诗歌，以学生的回答自然而然的带他们走进我有意改编（改变诗歌意象的组合顺序）后的《天净沙.秋思》，让他们将我改编后的诗歌与原文进行比较。以对比的方式，学生就会主动地去比较两首诗歌的异同，从而整体感知到原文的意象组合序，体现出一种构图的美。接下来我引导学生从时间、空间和事理逻辑三方面去探讨构图美，并将这一方法与实际生活结合起来，教他们写作方法。最后布置两个作业：以“树”为主题写一篇作文；背诵本首元曲。
缺点：
1、语速太快，快到了影响表达的程度。语速太快会带来很多问题：?学生有可能听不清楚讲的内容。?提问后学生没有思考的时间，达不到启发学生思维的目的。?语速太快有剥夺学生主体地位的嫌疑。认识到了这个问题，就要努力使自己表达慢下来，就得在这方面有意识地进行训练。
2、对提出的问题处理得太快，没有给学生足够的思考时间。思考的过程是学生进步的过程，但我过早地把我对问题的看法和观点呈现给了学生，这不仅剥夺了学生思考时间甚至还有可能导致学生的盲从。所以，以后要把思考的时间还给学生。
3、教态有待提高。自我感觉教态不太稳定，手势的动作太大。以后在这方面也要有意识的进行训练，争取做到教态优雅、大方。
4、普通话不太标准。普通话是老师的一张脸，普通话说得好会给学生一种美的享受，所以在普通话方面还得随时练习。
优点：
1、板书简练、工整，粉笔字写得较好。简洁的板书，一目了然、重点明确，这样会加深学生的记忆。工整的板书能给学生以美的享受，特别是语文老师的板书更是如此，因为培养学生审美是素质教育的要求。粉笔字写得美，板书美也是审美教育的一种方式。但还需进一步练习才行。
2、敢于打破原文的范式，以对比来引导学生。对原文进行修改，引导学生对其进行比较。这样在训练学生思维能力的同时也使学生更能感悟元诗构图美之所在。
3、联系生活实际教学，体现出一定得课堂驾驭能力。陶行知说过：生活即教育。书本只是教学的一个方面，更多的教学资源来源于生活，所以我们就应树立“用教材教”的观念。而不要死死地守在教材上，要立足教材又要走去教材。
4、总的教学设计很独特。环环相扣，思路清晰。
总之，本次试讲暴露了不少的问题，有待我通过各种途径改进。同时，也发现了自己的优点，给了我从事教育的信心。我要扬长改短，在学习中不断提高。
天争沙秋思教学教学反思四：
充分备课是上好课的前提要提高课堂教学质量和效果，首先要抓好备课这一环只有这样，你上课时才能游刃有余、左右逢源，才能孩子们心中树立起崇高的形象其次备课是备学生，因为学生是学习的主体（新课程标准），检验我们教学成果的标尺，所以在教学过程中，我们要根据学生的水平、知识构成和生活环境多设计一些互动和交流，让孩子们在知识上和情感上与老师产生共鸣，这样才能在课堂上形成良好的学习氛围同时，诗歌本身比较抽象，学生理解起来有难度，这时就需要我们老师加以适当的引导，把抽象的意象、意境化为具体可感的形象让孩子们在快乐中学习，在学习中获得快乐