色彩的冷暖教学反思(2)

篇四：色彩的冷暖教学反思

    11.21日上午第3节课，我在401班上了一节公开课，这也是本学期，学校开展“上一节好课”的教学活动。这是一个展示自身业务能力的一个很好的舞台，也是一个提高教育教学能力水平的好机会。我感觉动力十足，心里也有不小的压力。上课时间到了，教室的后方坐满了人，学校领导竟然推迟开校务会的时间，全体来听我上课，这让我着实受宠若惊！一节课，40分钟的时间，激情，喧嚣与热闹……课后，大家对这节课的评价很好。但是，授课是一门遗憾的艺术。虽然无论是从教材上还是从环节设置上，我都进行了精心的准备，但是回想了上课的每个环节，课堂上感觉仍有许多不尽如人意的地方：
    1、准备不充分：
    原本准备上《电脑美术》一课，可是没想到与信息老师的课内容重复，考虑到信息老师要在区里上公开课，于是在公开课的头一天晚上换成《色彩的冷暖》。
    （1）学生的学具没有准备齐全， 除了涂色工具原本放在学校的孩子外，大部分学生没有涂色工具。（事先没有通知）
    （2）原本想在微机室上课，可是微机室设备没有配备齐全，所以只有在原班上课。结果投影效果差，学生没能上机操作，导致习作时间短，未完成涂色练习。
    2、教师未能最大限度的调动学生的积极性，以学生为主体的课堂未能呈现出来。
    3、学生思维的独创性有待加强。独创性是创造思维的一项重要特征。如今的教育是创新的教育，所以我在课堂上应鼓励学生大胆设想，有发现，有创新，敢于别出心裁，标新立异，但学生目前还没有完全适应，在教学中还需要我更多的耐心，寻找、尝试更多的方法。
    4、课堂上的活动形式应采用多样化。学生参与课堂并非只有提问一种形式，也可以采用分组讨论或学生之间提出问题、解决问题等多种教学方法，在今后的教学中还需根据实际情况考虑设计。
    这节课的亮点:
    1、以2首不同节奏的音乐导入新课，让学生产生不同的心理感受，使学生自发地寻找可以表示情绪的颜色，引入课题。这样更新颖，更好的体现课程整合的优点。
    2、在以往的教学中，我们只是让学生感受冷暖不同的两幅图片。我在处理这一概念时，将两幅图片色彩对调了一下，让色彩本身去说话，学生获得了最直观、最准确的感受，概念的讲解也就水到渠成了。
    3、信息技术的运用让教学内容丰富而立体，大量的信息通过声音、图片、影像等手段呈现出来，带给学生美的享受。
    4、计算机与美术教学的整合，是培养学生创新精神和实践能力的一个极好途径。画图软件给学生提供了一个广阔的绘画空间，它色彩丰富、绘画工具全，能解决涂色慢、修改难的问题。
    以上就是我在公开课后的一点想法，我想以此作为我学习路上的一个驿站，通过思索保留长处，弥补不足，转变观念，大胆实践，争取把自己的课上的更加精彩。


篇五：色彩的冷暖教学反思

    一、发现问题：
    在《色彩的冷暖》第一课时的教学过程中，我发现四年级学生对美术学习似乎缺乏激情，尤其是对教材上的内容他们也似乎是非常的“清楚”，感觉过于“简单”，总体感到枯燥乏味，因此课堂教学活动问题频频出现。具体表现在老师讲解学生自己看书；到实际练习了学生不按要求操作；我把部分学生作品频频出示以便让学生从中明确要学的知识点，但效果相反只是笑声不断纪律更乱。整堂课下来我感觉到较难把握，尤其是四年级学生的心理想法。
    二、确定问题：
    通过查阅了网络教学中对小学美术的改进要求，对照实际我确定了问题的所在：主要是学生对美术理论知识感性的缺乏，不知道怎样将理论知识和实践操作相结合，从而对学习美术失去了兴趣。其实在美术教学过程中，虽然学生的学习方式和学习方法与其他科目有所不同，是以实践操作为重要的教学内容来抓，但理论知识的掌握也是非常必要的。如果缺乏对理论知识的认识，学生在作画过程中遇到的困难就不知道该怎么解决，也就失去了对美术课的兴趣。而作为教师不能用一种所谓的标准去教，而应在教学中勇于改革探索新的教学模式，善于发现学生的学习心态、引导学生了解一些理论知识、掌握一些基本技能，从而提高学生学习的激情。
    深刻反思之后，更应该积极寻找解决问题的方法和途径。首先要了解每个学生的学习心态以及对美术的认知水平，于是我在第二天特意找了几位学生交谈，从沟通中寻找到了解决问题的方法。
    三、解决问题：
    从学生方面：1、通过欣赏、了解名家名画，叙述艺术家们的光辉人生。用美的作品熏陶、感发学生。2、引导学生对范作进行鉴赏：可以赞赏，可以批评，可以临摹，更可以改头换面，或者“移花接木”，或者创造更新更美的形象来替换它、否定它。充分让学生的心灵说话，让学生的作品说话的自主性、主体性。
    教学方面：我把课程作了调整修改，认为色调练习关键是让学生学会并掌握冷、暖色调的辨别能力和运用能力，油画棒同样能达到教学目的，既然学生提议用油画棒，在不影响教纲要求的同时完全可以满足学生的愿望以激发学生的学习兴趣。我把教案作了适当的调整：1、改用学生喜欢的美术用具；2、增加了理论知识的教学，如暖色中的红色我用专业词写在黑板上：深红、朱红、大红；而黄色：土黄、中黄、淡黄、柠檬黄；绿色：深绿、中绿、淡绿、橄榄绿、草绿；蓝色：普蓝、深蓝、棝蓝等等，学生们的兴趣一下被激发起来，有些学生很认真的记了下来；3、教学中增加了图案的设计创造一例，让学生在优美的图案中进行色调运用，这样既达到了教纲要求同时又拓展了知识点，更符合小学的教学改进要求，同时在课堂教学中锻炼了自身的理论知识拓展和操作能力的设计。