英语课堂突发事件案例

Jim是一个五年级的学生，在上“现在进行时”这一节课的时候，我要求学生“Doanaction,please.”然后我提问：“Whatisshe/hedoing?”有一个调皮的学生站起来指着Jim说：“He’seatinghisfinger.”霎时，全班看着Jim哄堂大笑，因为Jim有一个坏习惯就是咬手指，刚好他就在咬，被那个同学看到了，就说出了那句话。这时Jim的脸上“唰”的一下红得像苹果，不好意思地低下了头，极快地把手放下，拿起了英语书，他应该没想到自己的这个毛病居然被公开了。我一时也无言以对，不知对学生的回答做何评价，要说学生的回答确实是没有错呀，还好我并没有搪塞匆忙过到下一个环节，我用鼓励的眼神看了看Jim，走过去，轻轻地拍着他的肩膀说：“Jimiscleaninghismouth.Look!HeisreadinganEnglishbooknow.”尴尬的场面得到缓解，看到老师信任的目光，他也马上自信起来，内心充满了感激，并把手高高地举起来要发言，从此以后再也看不到Jim咬手指了。

这是《牛津小学英语》5B Unit 2 A telephone call，本课的主要教学内容是：教学单词 a headache， bad ， a cough ，got， a fever ， a cold， a toothache ，an earache ， a backache ， a stomach ache及句型 What's wrong with you? I've got…

那天上午，头天还很健康的我，不知道怎么竟然感冒了，头晕脑胀，。上午第三节课是我的英语课，六年级的复习阶段，当然是争分夺秒，我强打精神走进了教室。

"Now class begins!"

"Stand up!"

"How are you!"

"Fine, thank you. And you?"

"I'm…啊…啊嚏"就在我开口说话之时，却忍不住打起喷嚏来,而且止也止不住。顿时，整个课堂哄笑起来。许多调皮的孩子还在模仿我的样子，有的咳嗽，有的打喷嚏，一时间，教室变成了一个"流感诊所"。

我在教现在进行时这一句型时，我发现班上一位男生正忘我地画画。当我刚想发火的时候，突然灵光一现，我有了主意。于是我提问了坐在男生旁边的女生，接着也和画画的男生做了对话。

T：（指着男生）Ishelisteningtome?

G:He’sdrawingpictures.

T:Oh,Isee.Thankyou.

T:Hello,（对那位男生说）Areyoulisteningtome?

B:No,I’mnot.

T:Whatareyoudoing?

B:I’mdrawingpictures.

T:MayIhavealook?

B:Sure.Hereyouare.

T:Thankyou.Oh,it’sbeautiful!Butpleasedrawitafterclass.OK?

B:Yes.（他红着脸低下了头）

T:Agoodboy!

课堂中出现“突发事件”是非常正常的事，它是对教师课堂应变能力和把握能力的考验，若处理的好，将会为课堂增添不少光彩，甚至成为本节课的亮点；但若处理的不好则会让教师处于非常尴尬的境地。