全民终身学习心得体会
1“全民终身学习周”体会
在今年的全民终身学习周活动中，我校开展了多种活动，包括群众的法律意识教育。这让我清醒地看到，我国快速发展的经济、与人民群众对法治的期盼还有很大差距，如何在平时的社区教育中提升法制教育的质量，是我们今后一个重要的课题。
我国的法制教育通过20年的努力，基本形成了“党委领导、政府实施、人大监督、全社会共同参与”的格局，法制教育渗透到全社会的各个领域。但是，全民法制教育期间正是我国改革开放时期。在改革开放、建立社会主义市场经济的大环境下，经济转型、企业转制、各种利益关系重新调整，人流、物流、信息流成为各种利益调整的主要特征，社会矛盾比较突出。在这样的大背景下，我们开展的法制教育就很难适应社会发展变化的形势，因而在实施法制教育中就出现了对一些重点对象抓而不紧、对工作难点缺少办法和对盲点部位教育不到位等薄弱环节。其表现：
一是领导干部学法抓而不紧。领导干部是社会管理的决策者。他们的法律素质和学法质量直接关系到一个地区、一个部门和一个单位的学法热情，关系到所属地区和部门的法治化建设水平。因此，我们在推进“四五”普法中一直把领导干部学法用法作为重中之重来抓。但是，在实际工作中，一些地区和部门的领导存在着重经济工作轻法制教育、重眼前利益轻长远利益、重基层普法轻自身学法的问题。会上要求多，会下落实少，对下要求多，对己要求少的现象较为普遍。由于一些领导干部对法制教育认识上的偏差和重视程度不够，导致一些地区的法制教育发展不平衡。
二是青少年法制教育质量不高。青少年是祖国的未来，民族的希望。抓好青少年法制教育利在当代，功在千秋。应该说，在“四五”普法中，各级政府对青少年法制教育较为重视，做了大量工作，有效地构建了青少年法制教育的组织网络体系，确保了青少年法制教育的规范运作。但是在工作运作中还存在着一些诸如法制副校长素质不高，讲课内容缺乏针对性，且讲课形式单一。简单枯燥，导致有的学校法制副校长没有切实发挥好应有的作用。由于青少年法制教育质量不高，直接影响了一些学校和学生学法的积极性。
三是流动人员法制教育难落实。随着市场经济的快速发展，人口流动已成为一大趋势。仅新都目前就有外来流动人口10万多，占本地人口六分之一。他们一方面为新都的经济发展作出了重要贡献，另一方面也给社会治安带来了压力。
四是中小私营企业法制教育存在盲点。由于这部分企业规模较小且分布面广，一些业主本身素质不高和急于发展经济的心理，因而对自身的法律学习和对员工的法制教育难以落实，劳动合同纠纷、劳资纠纷、非法用工等问题时有发生。实行政企分开后，政府又缺乏对中小私营企业有效的教育管理手段，工作难以渗透，以致法制教育在中小私营企业中存在盲点。
五是农村法制教育工作还不到位。多年来，在推进全民法制教育中，各级政府一直将农民的普法作为重点来全力推进。特别是各地以贯彻《村民委员会组织法》和开展“综合示范村”以及“法律明白人”创建活动为契机，使法制教育在农村得到了有效推进。但由于农村人口众多，基础设施薄弱，地区发展不平衡，加上普法骨干紧缺和政府投入不够等因素，使普法工作很难落实到位。六是对行政区划调整中的法制教育滞后。在推进小康社会建设的进程中，农村向城市聚集已成为必然趋势。特别是近年来，各地都在加大城市化建设力度，村委变社区，农民变市民。但是，城市扩建也对失地农民带来了诸如土地征用、房屋拆迁、工作安置和生活保障等问题。而法制宣传教育不能适应城市建设快速发展的形势，使城市建设中的土地征用、房屋拆迁、生活保障等一度成为热点问题。
2全民终身学习活动周个人心得体会
看了王立群讲谈的中心主题《怎样才不被社会淘汰》后，我深有感触。如何才能与时俱进，不被社会淘汰，有几种情况就必须注意：“呆若木鸡”、“不学无术”、“螳螂捕蝉，黄雀在后”，这四种人可能被社会淘汰。特别是他讲论的“终身学习”这个说法我特有同感。
全民学习、终身学习是时代需要：全民学习，指的是学习主体的范围，它要求一个家庭、一个组织、一个单位、一个地区、一个民族、一个国家，人人都要善于学习。终身学习，是指人的一生都要学习。 从幼年、少年、青年、中年、一直到老年，学习将伴随人的整个生活历程并影响人一生的发展。这是不断发展的客观世界对人们提出的新的要求。 建设全民学习、终身学习的学习型社会，是党的十七大为我国在新世纪建设高度社会文明而做出的战略部署，是贯彻和实践“三个代表”重要思想的生动体现。在建设学习型社会中，学校要始终走在时代的前列，既要成为先进文化的一面镜子，又要成为社会文明的一个窗口。教师作为先进生产力和先进文化发展的弘扬者和推动者，应当成为终身学习的先行者，应当成为学习型社会的示范者。 建设学习型学校，首先， 学校领导要更新观念，完善自我，努力把自己培养和锻炼成为能够驾驭学习的领导者，成为全民学习终身学习的表率，为教师创造宽松、和谐、良好的学习环境，增加学习消费资金的投入，建构教研教改、交流合作、资源共享的学习平台，努力把学校建设成为学习化的家园和学习者的乐园。其次，教师要与时俱进，善于学习，乐于学习，自主学习，自觉学习，专心致志，持之以恒，成为具有终身学习愿望和学习能力的学习者。
“未来社会唯一持久的优势是比你的竞争对手学习得更快”。学习型组织是一种全新的前沿的管理理论，是一种全方位的以充分发挥教师创造性思维能力，以人文关怀，以五项技术为基础的改善心智模式的组织。首先，学习型教师是学校这一学习型组织的主体要素；其次，学习成为教师个人生涯的第一要务。个人学习是学习型组织的一部分，而学习型组织的团体学习既强调个人的独立性，又强调团体的一致性。教师个人学习力是学校组织学习力的基础，学校组织学习力则是教师个人学习力的有机整合。学习型学校所倡导的扁平化管理模式，从根本上取缔了“金字塔”式的一言堂，取而代之的是群言堂。人人均为管理者，人人都参与管理，充分发挥各部门的职能作用，充分发挥每个人的优势特长，在彼此沟通、合作探究、互敬互重、换位思考中达成默契。
时下的我们，正处在科技发展一日千里、知识陈旧率周期进一步缩短的年代，人类开始步入教育终身化、全民化、个性化的学习社会。尽管我们经过了职前的教育训练并获得了教师的资格，但随着知识的更新、课程的变革、教育对象的变化、信息技术手段的现代化等诸多变化，过去那些陈旧的教育观念和教学模式、落后的教学方法等已经远远不能适应新形势下的素质教育和新课程要求。为此，我们必须转变旧有的教育教学观念，改变传统陈旧的教学方法，不断学习，与时俱进，做个永远的“新”老师，也只有不断学习，才不至于在未来的竞争中被淘汰出局。
人的一生都要学习，它贯穿于从学前教育一直到老年教育的全过程。当今社会，伴随着信息化、全球化以及知识经济的到来，原有的生活方式、工作岗位、知识结构等的稳定性不断减弱，生存的需要迫使人们必须不断地学习，不断地接受教育，并且要学会学习。作为学生自主学习引导者和学习方法给予者的老师来说，更应该清醒地认识到这点。为了每一个学生都能拥有一个辉煌的未来，为了帮助和促进他们成为终身学习者，我们广大教育工作者更需要树立终身学习的理念，并以自身的行为和态度来示范终身学习的特点，学习不应是一次性的、终结式的，而应是连贯的、持续的，要贯穿于整个职业生涯。
3全民终身学习活动周心得体会
进入21世纪，社会对教师的要求越来越高，对教师的专业水平也在不断地提速，教育的基石与精髓就是终身教育，就要求我们终身学习。强调终身教育和终身学习是当代教师成长与发展之路，我们只有不断学习，才能不断地适应时代要求。
有效研修坚持以教师为本，以教师专业发展为本，教师的发展是目标，学校和学生的发展是教师发展的结果。教师素质、能力的高低，直接关系着亿万青少年儿童的健康成长，关系着祖国的前途和命运，关系着整个中华民族的素质提升。
把教师专业发展作为研修活动的重要目标，我们每个教师不仅应该是有知识、有文化的人，而且应该是有道德文化的追求，不断自我更新的人。
教师专业的发展需要的主要是在学校教学和课堂实践中产生的，学校既是教师专业生活的环境，又是终身学习的场所，课堂既是教师施展专业素质的舞台，又是教师不断获得专业发展的动力源泉。在这次研修中我有以下心得体会：首先，我更深刻地感受到终生学习的重要性。随着科技的发展，知识更新速度更快，课程与信息技术的整合，成为教育发展的趋势，随着教育技术水平在不断的提高，对我们教师的专业素质提出了更高的要求，我们只有通过终身不断的学习，才能将学习到的理论知识和操作技能运用到教学实际中去，才能更好的服务教学，从而进一步促进我们的教育教学的发展。教师是一个需要终身学习的职业，选择了教师，就意味着为社会做出一个表率，为学生做出一个榜样。“学高为师，身正为范”，从当初的“要给学生一杯水自己要有一桶水”到现在的“给学生一杯水，教师要长流水。”这种观念的转变和进步无时不刻的在提醒着从我们。提升个人素质对学生发展的极为重要，但提升个人素质并不是一句空话，它要以“终身学习”为基础、为途径，因此，教师要走向成功，必须终身学习。