写奥数课作文600字

1奥数课

每周我都要上奥数课。今天早上匆匆吃完早饭，爸爸就送我去上奥数班了，奥数班的地点是在直下街67号302室。老爸开车很快，不一会就到达了目的地。

进到教室才坐下不久，奥数老师就进来了。一进来老师就切入了主题，让我们给他出一道题目，但是这个题目不是随便的，而是速算两位数相乘，而且是要两个首相同、尾合十的两位数。老师说只要给他三秒钟他就可以算出来。然后他点了一位坐在第一排的同学的让他站起来出题，那位同学有点紧张，小声地说：“26乘24？”没想到这位同学话音刚落，奥数老师就脱口而出624。老师又让另一位同学来出题，那位同学出了“99乘91”，奥数老师说：“9009，不相信的话同学们自己算一下。”我也不信这个邪，拿出笔来验算了一下，答案真的是9009。奥数老师让我们想想其中的规律，然后轮到他给我们出题让我们五秒之内给出答案。他出的题目是“93乘以97”，出完题老师就期待地看着我们，有的同学咬着笔杆，有的同学苦笑着，还有的无助地耸了耸肩。我写出了老师上两道题的算式，找他们之间的规律，我发现两位数的十位乘十位上的数字加1的积再乘以100就是最终得数的最高位数字，各位相乘得出的积是最终得数的低位数。就如26x24＝624，2x（2＋1）x100＝600，6x4＝24，600＋24＝624。于是我也很快得出了97x93＝9021。

奥数课结束了，我觉得今天自己收获颇丰，又获得了更多的以前不知道的知识。

2奥语奥数课

连续上了12天的奥语奥数课，终于放假了。虽然每天得六点二十起床，为了不迟到，七点钟就出门，每天都赶得匆匆忙忙。但是，每天我都是带着开心去上课的。因为，上这个课，我交到了许多好朋友，每次下课，我都跟他们一起玩游戏。让我开心的第一件事，是夏日情怀作文大赛，那天我很紧张，慢慢的写出了一个个字，我想，希望我的作文能得奖。第二天，老师开始发奖状了。

老师先把被淘汰的作文发了下去，我一看，没有我，太好了！老师接着开始发奖状。可是，奖状一张张发完了，还是没有我。我很着急，我想，会不会我也被淘汰了。只见老师走上了讲台，又拿起了一张奖状，我很希望它是我的，没想到，真的是我的，还得了一等奖！虽然是虚惊一场，但我却很兴奋。晚上，我把我的作文读给了妈妈听，妈妈都说我写的好．第二件就是这12天老师发了一张夏日诗词，会背诵几首就能得到一张奖状。听到这个消息，我很高兴，于是，我开始认真地去背古诗。第二天在老师面前流利地背出来，几天就得了3张奖状。

第三件就是最后的语文数学考试，语文120分的卷子我考了115。5分，得了二等奖。数学150分的卷子我考了142分，得了三等奖。并得了两张奖状。我觉得语文考得还行，数学考得不是很理想。如果我细心一点，就可以考得更好一点了。

马上秋季班就要开课了，我要以更大的热情去学好着这两门课。

3我最喜欢的一堂奥数课

许多人都认为上课是一件无聊的事，我也不例外。但一节与众不同的课却让我耳目一新。

一年级下学期，妈妈带我来到了学而思上奥数课。路上，妈妈对我说：“上课的老师叫安阳，她上课生动有趣，很爱小朋友的喜爱，她的班都报满了呢！”我不屑地说：“生动有趣有什么用，如果控班能力不强，有时连拿着书死板地上课还不如呢，就说我们学校新来的袁老师，辛辛苦苦做好PPT用来上课，结果里面一出现什么搞笑的东西，班里就会笑个底朝天，每次课平均有5、6分钟是浪费在整顿纪律上的。”妈妈一笑说：“你说也很有道理，不过说不定安老师有什么控班手段呢？”

说着说着就到了学而思。很快就上课了，安老师讲课果然很风趣。当讲到行程问题时，她用手在白板上画了一个馒头和一个肉丸，然后说：“从前有一群馒头在芭比馒头店打工，但因为味道没有包子好，所以没人买。一天，一个馒头突发奇想，我只要吃下了隔壁的肉丸，变成肉包子，就有人来买我了。于是馒头以6分米/秒的速度向60分米远的商店跑去。5秒后，肉丸才发现，便以3分米/秒的速度与馒头同向而行。那么多少秒后馒头变成包子？”“10秒！”我们异口同声地说“很好，每人加100积分。”她高兴地说。这时，一道不和谐的声音响了起来：“永远不会，因为馒头被人踩死了！”顿时，全班哄堂大笑。这时，她大声地说：“最先坐正看着黑板的人加200积分！”顿时，所有人都安静下来，而我反应最快，因此非常幸运地获得了200积分。之后，她时不时地将幽默的语言加在题目中，又多次用“利诱”让全班安静下来专心听课，这使我非常佩服她，也让我很喜欢这节课。

这真是一节令人喜爱的课啊！从此我爱上了奥数课！

4一堂有趣的奥数课

今天下午的托管课，我们奥数班的同学上了一堂有趣的奥数课。想知道吗？请听我细细道来：

下午，当我们专心致志地写作业的时候。谢老师（我们的数学老师）走了过来。说以前上过奥数班的同学和上学期考了九十九分（数学）以上的同学现在拿数学书和笔记本、笔袋去二楼大会堂上课。这时，我已停下笔，想着：“我以前也是奥数班的，数学考试又是100分。这样好的机会，当然要去了！”想罢，便收拾好书包，拿着奥数用品，和几个以前也是上奥数班的同学一起去。老师来开门了，我们和（3）班的同学一起上课。当然，我们选好位置。

就这样，奥数课开始了！教我们的老师竟然是谢老师。不过没关系，我们要正式地集中精神了。老师一开始是先讲现在的数学书，因为没买奥数书。老师耐心地讲课，同学们认真回答问题，专心做好笔记，当老师讲到开心的时候，同学们便哈哈大笑；当老师要求我们要严格看待这个问题的时候，同学们也就专注地听着老师讲话。在课上，我学习了许多条数学规律和公式……等重要的东西。当然也少不了听到同学的“幽默用语“而开怀大笑……当我们沉寂在这美好的时光中，老师突然发觉到了下课时间，便说下课了。我走出大会堂，走向教室。望着渐渐远去的大会堂，我很留恋刚才的那既短暂又美好的时光……

不过，这真是一堂很有趣的奥数课！

5开心的奥数课

星期一和星期三我一般都很快乐，因为这两天都有我喜欢上的奥数课。

今天是星期三，一上课老师在黑板上写了“重叠”两个字，“重叠问题？这是什么问题啊？”我想。老师说：“我先给大家出一道题，看看你们是怎么思考的。”

在一次数学、语文考试中，全班22人至少有一科获得优秀，其中数学优秀有15人，语文优秀的有18人。两科都获得优秀的有多少人？

“这……这是数学题？”我看得目瞪口呆，“这可怎么算啊？”突然我发现数学的优秀的有15人和语文的优秀的18人加起来竟比全班总人数还多，这是怎么回事呢？

老师看出了我们的疑惑：“大家都不明白这道题中全班总人数为什么比语文优秀和数学优秀加起来的人数要少呢？让我来解释解释。因为有一部分学生语、数都优秀，他们既被算到语文优秀的人数里，也被算到数学优秀的人数里，重复算了一次。所以两科都优秀的有（15+18）-22=11人。这就是今天要讲的重叠问题。”

接着老师又讲解了几道课本上的题，我们都听得津津有味，

这时老师说现场统计一下我们班同学爱吃水果的情况，借此出了一道关于重叠问题的自创题，以锻炼我们重叠问题的实际运用。我们班有25人，有19人爱吃西瓜，有15人爱吃桃子，有5人既不爱吃西瓜也不爱吃桃子，两者都喜欢吃的有多少人？

我有了前几次做题的经验，拿起笔刷刷就写出了答案：25-5=20人，（19+15）-20=14人。老师过来看了看我的答案，说：“不错，都对了。”

接着老师又出了几道更难的题，我都一一解开了，心里非常开心，原来这类重叠问题这么容易做啊！

6有趣的奥数课

今天下午，我在老师家上了一节奥数课。我觉得这节奥数课十分有趣，为什么我觉得这节课有趣呢？那就让我来告诉你吧！

今天，老师给我们上了应用题中“用方程解应用题”的经典例题五。这种类型的题目在我们日常生活中出现十分频繁，我们往往不知道该如何解决它们。

老师首先给我们讲解例题。他先分析了题目的解题思路，然后告诉我们如何用列表格和写方程的方法来解决这种类型的问题。老师讲解完例题，接着就轮到我来做了。

第一道题和例题非常相似。题目是这样的：一辆货车晴天每天运货16次，雨天每天运货11次，它连运17天，共运了222次，问其中有几个雨天。根据老师所教给我的方法，我首先设有x个雨天，那晴天就应该有(17--－X)天，根据题目就可以列出这样一个算式（17－X）×16+11x=222，最终算出雨天共有10天。真有意思，一道不知该如何下手的题目在老师的帮助下竟然变得如此简单。

做好第一题，于是我又开始做第二道。第二题的题目是这样的：100个和尚吃100个馒头，一个大和尚吃3个，3个小和尚吃一个，问一共有几个大和尚？几个小和尚？这道题目和刚才那道题目的解题思路一模一样。首先设大和尚有x个，那么小和尚有（100－X）个，根据题目列出这样一个式子3X+（100－X）÷3=100，通过这个式子就能算出大和尚和小和尚的人数。

做完之后我把题目拿给老师批改，结果题目全做对了，我心里有说不出的高兴。我也觉得奥数挺有趣的，看似复杂的题目，只要我们用心去发现其中的规律，就会变得简单多了。所以我们要用心去发现这些规律。那么你们觉得奥数课有趣吗？