小学校际交流活动总结

1安马、坝力小学与响乐校际交流总结

为了加强学校之间的交流和合作，促进教师专业素质的提升，提高课堂教学水平，20XX年4月22日安马与坝力小学到响乐小学交流。

一、活动的收获

1、领导重视。在硬件方面，特别是校长，对校际交流活动非常重视。

2、在教研活动方面。各校教师积极参与，对本次校际教研活动进行研讨，提高了校本教研的时效性。

3、发挥了各校优秀教师的带头作用。本次校际教研活动的执教者，不仅让骨干教师参与教研、投身教研。并且在浓厚的教研氛围中，也能让大家享受教研。课改的理念已深入人心，教师的专业素质在不断提升。

4、通过校际教研活动，打破了校际壁垒。这次活动不仅促进了教师业务水平的提高，还为校与校之间的交流提供了平台，实现了资源共享。

二、存在的问题

1、教师对多媒体教学设施不是很熟练。有的老师使用媒体时需要其他老师调配实施，有的老师对多媒体教学处理不当。

2、骨干教师的作用有待提高。本次校际教研活动是学校骨干教师的比拼，优势发挥不够，只是简单利用了教师资源。

3、活动的形式和气氛有待提高。可能是主持人的关系，也可能是由于时间的关系，这次评课气氛不是很好，好多教师没有积极发言，同时在评课上也存在问题，从主持人、执教教师、评课教师还是停留在汇报与听记的状态上，缺乏交流与辩论的过程。

2滚马乡中心小学校际交流活动总结

为努力提高教师专业技能发展，全面促进学校教育教学教研活动的深入开展，特别是提升六年级教学水平和特岗教师专业化成长，滚马乡中心小学坚持“走出去、请进来、互相学习、促进发展”的原则，积极开展校际教学研讨交流活动，力求做到拓宽渠道，博采众长，增加与兄弟学校切磋交流的机会，努力为提升教师专业素质创造有力条件。20XX年11月4日，我校邀请三穗县城关一小教师到我校传经送宝，并取得良好实效。

本次活动得到三穗县城关一小龙志军校长及其他教师的大力支持，三穗县城关一小在姚元和主任的带领下，一行13人到我校参加交流活动，我乡各小学校点负责人、教导主任及全乡毕业班教师和特岗教师也参加了此次活动。

根据活动的安排，上午，城关一小黄廷芬主任、滚马中心小学吴升琼老师分别献上了精彩纷呈的学生习作指导课和数学课。课上，授课教师们讲解声情并茂、细致入微；听课教师认真仔细，作好记录。黄主任还作了一堂学生习作指导教学讲座。下午，滚马乡中心小学教研员田维云老师组织全体教师进行了经验交流。在交流会上，首先由滚马乡中心校邰学校长和城关一小教导主任针对本次活动进行了讲话，然后两位授课教师分别说课，与会教师根据听课情况谈心得、说感受。在交流活动上，大家畅所欲言，对学习所获、启示进行了坦诚的交流，对示范课进行认真客观地评价，活动气氛热烈、融洽。交流会后，组织开展了两校男教师篮球友谊赛。

通过这次交流活动，使滚马乡中心小学的教师感受颇深。本次校际交流活动，给两校教师提供了一个展示和学习的平台，有力地促进了两校教师专业化的成长。同时，也增进了兄弟学校的相互了解，拉进了距离，增进了友谊、促进了共同进步与发展。此次活动受到与会教师的好评，都认为这是一次有益的交流活动，这样的双赢活动以后要多开展，开展面要扩大，让更多地教师都有学习的机会，从而达到全员参与，全员提高的目的。

3小学校际交流活动总结

20XX年4月12日上午，我校和实验小学进行了校际交流活动，无论是参与听课、评课活动，还是与实验小学的教学领导交流，都有对我校教师有很深的触动。三位教师课堂构思的精巧独到、小组合作学习的有序高效、实验小学的教师学生精神风貌，领导班子的管理艺术，都给我们留下了很多的思考，下面就简单谈谈活动后的收获和感想：

一、课堂教学层面：

1、教师课堂驾驭能力非常强，整个课堂有张有弛，学生始处在兴奋、思考高速运转的状态。教师在灵活运用学案的同时，突显了语文学科的特点。两堂课重在文本，然而又不局限于文本，而是根据学习知识掌握情况，合理开发和生成课堂资源，让学生的学习在把握文本的基础上，有效的扩展开去。

2、上课时，教师很注重与学生的情感交流。每节课，教师的情感到位，激情饱满，在情感处理上，又不象演员那样只注重自己的情感渲染，而是通过自己与学生的情感交流，给学生学习的安全感和开口表达的欲望，达到有效激活课堂气氛和同学之间默契配合的效果。传感给每位听课教师的是这种感觉。学生不是被“逼”着学，被“牵引”着学，而是学生切实想学，想表达。

3、小组合作学习扎实有效。“我们小组来汇报”“我们小组展示的方法是……”“我们的展示完毕”，从学生井井有条的汇报语言中，可以看出在小组的运行评价上，实验小学确确实实迈出了一大步，并已取得初步的成效。

二、学校管理层面

1、“以学生发展为本，树立大教育观”。冯校长的这句话给我留下了很深的思考。的确，从大教育观来说，学生考多少分并不重要，重要的是孩子的全面发展和提高，包括孩子的品德、心理、综合素质等等。这个道理我们每一个教育工作者都懂，难就难在，在高考指挥棒下，在一切以成绩为重的大流中，还能坚持这样的办学思想，让学生享受真正的素质教育，实验小学确实为全区的学校做出了很好的表率作用。

2、“刚性的制度、人性化的管理”。这些都较好地体现了实验小学的现代学校管理理念。领导班子管理突出了民主、科学，抓和谐，在其位，谋其政，尽其责；工作作风力求务实，说了就办，说了就干；中层机构建全，人员配备得力，责权分明；规章制度完善，渗透到了学校教学、常规、后勤等各个环节，各个方面；向下放权，充分发挥了各级各类人员的积极性，教师怒气少了，心态顺了，学校的人气旺了，形成了学校发展合力。

3、重视教师队伍综合素质的提高。实验小学通过多种途径塑造高素质的教师队伍。对教师实行人文管理，鼓励教师主动发展，力求使每一位教师的心灵得到舒展。实行制度管理，强调其岗位责任意识，倡导敬业精神，规范教师行为。实行目标管理，挖掘其优秀品质，最大限度的发挥潜能。实行年级管理，强调团队意识，使其具有善于沟通的品质和能力，具有设身处地为他人着想的品质，能够很好地与学校、同事、学生、家长合作，促进学校的发展。

这次的活动，使我学到了很多宝贵的经验，开阔了视野，启发了思路，激发了工作热情。他们的成功实践告诉我，学校教育教学质量的提升，领导的办学理念是必要前提，教师队伍的素质是可靠保障，民主、科学的管理制度是重要保证。在今后的工作中，要继续本着“一切为了学生，为了学生一切”的教学理念，不动摇，不懈怠，不断提高管理水平，不断提升学校教育教学工作水平。

4与瑞英小学数学校际交流活动总结

20XX年11月至12月，我非常荣幸地参加了扁滘小学和瑞英小学携手组织的高年级数学校际交流学习活动。首先很感谢学校领导给予我这次学习和提升的机会，还要感谢瑞英小学的刘兴顺主任在教学上对我的指导和帮助，让我在短短的一个月内，各方面都有不同程度的提高。

带着对本次交流学习的热情和任务目标，根据学校的安排，我每周能依时到瑞英小学听课，参与教研活动，从中学到了他们先进的教学理念和教学经验，让我受益匪浅，大开眼界。尤其是刘主任上的一课《用分数表示可能性的大小》，从课前的引入到活动的设计，到重难点的突破，再到学法的指导总结，一环接一环，层层深入，明显体现了数学课堂的有效性。这样一节好课，让我明白，要把教学质量提高，就要把提高课堂教学效益作为各项工作的重中之重。由此，我不断反思，不断取经，在交流的最后一周里，在刘主任的指导下， 梁锡源老师的协助下，我们共同备了一课《组合图形的面积》，并有幸能到瑞英小学借班上课。这不仅锻炼了我的胆量，还提高了我的课堂教学的驾驭能力。说实话，这样一次难得的机会将使我毕生难忘。

我的收获：

1、以热爱教育事业为前提，做到敬业乐业。

作为一名年轻教师，我深刻地认识到只有勤勤恳恳，兢兢业业地做好本职工作，凡事讲求一种责任心，对工作充满热情，这样才会有助于自己的成长。还记得刘主任要来我们学校上交流示范课那天，他很早就到了，在教室里忙着装课件啦、分发学具啦、安顿学生情绪啦……那么的有条不紊、一丝不苟。我想，作为一名领导，能表现出对教学工作如此的高度重视，刘主任这种敬业精神真是值得我学习。

2、以了解学生学情为基础，备好每一节课。

备课，是上好每节课的重要环节之一。刘主任提到，备课不单单是备新课的内容，而是应该要先了解学生的知识水平、基础能力等方面，通过分析再选定以旧知引入、故事引入，还是活动引入等，把握课堂的切入点。其次，为了突破重难点，要着重备好提问的设计，如何引导才能让学生更容易理解。再次，备课除了备教法，还要备学法，两者是息息相关的，学习指导的过程及引导学生的学法总结是知识生成的过程，这尤为关键。最后，就是备习题，应该根据不同层次的学生，由易到难的顺序出示练习题，使基础题全部过关，拓展题让优生有所思考，全面提升教学质量。

3、以把握课堂教学为核心，重视知识生成。

在课堂教学过程中，要注重“三度”：

① 学生的参与度，包括师生间的问答形式，学生的独立思考过程及小组合作交流讨论，都要关注学生是否参与其中，特别是后进生，要多给机会他们展示自我。

② 教师的管理度，即教师要用自己的言行举止感染学生，既要树立威信，又能与学生处于友好关系。总之课堂上做到收放自如。

③ 知识的生成度。在刘主任的示范课上，我清楚地看到了整个知识点的生成过程，由猜测到活动操作，再到数据对比，最后论证结论，每个环节都十分紧凑。学生学得轻松，又容易掌握。看来，我真是要在这一方面多琢磨，多学习。

4、以撰写教学后记为习惯，不断反思总结。

写教学反思是一种提高教学能力的好方法。刘主任说过，一堂优质课都是通过多上多反思而产生出来的，上一次课你自然就会发现问题，想办法解决，这样反反复复的思考总结，对提高教学能力是很有帮助的。所以，我也决定每堂课后都坚持写后记，一个单元总结一次，把存在的问题归纳出来，及时解决。

需要改进的地方：

1、课堂的提问艺术有待提高。

2、课堂上应多关注后进生的知识掌握情况。

3、课余时间要加强理论与实践学习。

为期一个月的学习交流虽然结束了，但我永远不会忘记刘主任给予我的指导和帮助。他就像一盏指明灯，照亮了我的教学之路，让我明确了自己的方向，一直往前进。