初中音乐研修总结
1初中音乐研修总结
通过参加这次研修，我受益匪浅，学到了许多的新知识，开阔了眼界。在今后的教学中，我将更加努力地学习，不断提高自己的教学水平，下面是我的一些学习心得：
一、理论知识得到丰富。这次培训学习，我对歌曲、律动、乐理等教学实践等有了更深刻的认识。我们要使学生对歌曲、律动、乐理等知识感兴趣、主动学习，首先要认真备好每一节课，备课时既要备课程，又要备学生、备情境、备自己、备设计，要在上课前做好充分准备。其次要认真上好每一节课，要以学生为本，要关注学生学习动态，要注意培养学生的问题意识，要让学生形成积极主动的学习方式。最后要正确对学生学习进行评价，要通过评价来激发学生的学习兴趣，形成一种积极向上的学习氛围，从而主动的去获取知识。
二、课堂教学能力得到提高。这次网上学习，我看了三个专家的教学案例分析，对自己过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视。虽说课改已经有几个年头了，但一些传统的观念仍根深蒂固的影响着自己的教学。课堂中没有考虑学生的实际情况进行教学的现象时有发生。这次学习，更新了我的观念，课堂教学能力有了较大的提高。我有意识的用专家们的理论去指导自己的教学实践，认真备好每一节课，认真上好每一节课，注意关注学生个体，关注学生实际水平，给足学生充分的动脑、动口的时间和空间，落实课堂教学常规，讲究教学艺术，注意培养学生多方面能力。
三、对自己的教学也有了新的目标和方向：通过学习和听专家讲座等环节，我感到自己的确长了不少见识，教学思路灵活了首先在课堂的设计上一定要力求新颖，要能抓住学生的心，要讲求实效性，不能为了形式而活动多却没有实质内容，整堂课热闹一场却让学生无所获；教师的语言一定要有亲和力，要充分尊重学生，让他们有被重视的感觉，要做学生学习上的老师，生活中的朋友；在课堂上，教师只起一个引路的作用，不可以“满堂灌”，更不可以教师唱主角，学生作配角。应具备比较扎实的独立教学能力，比较独立的教学个性特征，增强教师教学的自信心，在教学实践中要呈现出比较强烈的创造性劳动的意向和行为，善于对自己的教学实践活动及其复杂的教学现象进行反思，并不断形成自己独立的思维方式。
2初中音乐研修总结
音乐知识的海洋广阔无边，教学观念、教学理念也不断地推陈出新，旧的教学体系，甚至我们从前所掌握的音乐教学理论知识有的已不适应学生的发展和社会进步的需求。这都要求教师不断探索、不断充实自己，以寻求行之有效的教育教学方法，要把这些新理念、新方法真正地运用于教学工作中，理论联系实际，更是我们教育工作者必须研究、必须实践的课题。
我在这次研修学习过程中，通过理论的学习和讨论。提高了培养学生音乐表现力、理解力，发挥学生主动探究，创造音乐想象力的各种能力，开展了各种各样的教学活动。从中得到启发、获得经验。具体总结为以下几点：
一、提高备课质量，才能提高教学质量。
备好课是上好课的基础，教案设计的质量是课堂教学的基础，也是正在进行的新课程标准与新教材学习要解决的一个重要课题。由于学生在学习过程中由于年龄特征、知识水平、思维水平等因素，不可能直接学习教材，教师在教材和学生之间起一个“转化”作用，即把教材转化为教案，把教案转化为学案，而设计教案是这个转化过程的中间环节。在教案设计上，我根据不同课型，不同水平学生，不同班级情况和自己已有的经验精心设计，以教材为主要教学内容，以学生为主体，以学法指导为重点，调动学生的学习积极性为主旨，充分发挥教师自身的创造力。
二、营造宽松课堂氛围，排除学生心理负担。
要想学生对音乐课感兴趣，首先要消除学生心中对课堂上的种种顾虑，努力营造轻松、和谐的学习氛围。教师应该保持良好的自身情绪，注重自己的语言艺术，将自己的快乐情绪“传染”给学生；幽默的语言、亲切的微笑、鼓励的眼神、有趣的动作都毫不吝啬地奉献给学生，让学生和教师走得更近，这样学生才能更喜欢音乐课。
三、教学方法勇于创新、灵活多样，促进学生积极参与。
传统的教学方式以传授知识为目的，以教师为中心，让学生被动地接受，课堂气氛讲究一个“静”字。而现代教育讲究学生的“参与”、“创造”，要让学生大胆发问，敢于质疑，课堂气氛讲究一个“动”字。那么如何引导学生全身心地投入到音乐活动中去，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，使学生积极能动地参与教学活动，音乐知识和技能、个性有所发展，教学方法的运用起着重要的作用。在教学方法上，我认为还要勇于创新，要灵活选用发现教学法、问题教学法、自由参与法等先进的教学方法，用新颖的教学方法来提高学生学习音乐的兴趣，驱使他们积极参与，形成主动性。
四、师生互动，发挥学生的主体作用。
教学活动是师生之间相互促进、相互影响的过程。教学取得成功的关键是师生之间能否产生和谐共鸣效应。教师应在教学过程中建立民主、平等的师生交流互动关系。教学形式灵活多样，突出学生在教学中的主体地位，便于学生参与各项音乐活动，便于教学过程中的师生交流，在新课程音乐教学中，要以学生的生活经验、兴趣为出发点，为学生提供学习、积累音乐文化的广阔天地。
五、开展丰富多彩的课外活动，培养学生的兴趣。
良好的课外音乐活动的开展，也有助于调动学生的情绪、启发学生的思维情感。本学期因各种条件的限制，活动组织较少，可以与课外结合开展一些丰富多彩的课外活动。举办各式艺术节，让每个学生乐于学习更多的音乐技能，学生音乐潜能会被充分发掘，浓郁的艺术氛围在校形成。
总之，我边从事教学工作，边利用课余时间学习探索新教学理论，让我感触最深的是，音乐教育是一门高深的艺术，必须从各方面提高自己，跟上知识发展的步伐，才能更好地让这一代的学生从更高的角度体现人的崇高精神境界和学识财富。
3初中音乐远程研修指导教师工作总结
在酷热难当的暑期如约开展。多年的研修让我从学员到组长，从组长到指导老师。自从得知我是指导教师，我就身感到身上责任重大。内心是诚惶诚恐，唯恐自己做的不好，不到位，让同行笑话。所以我尽心竭力地去做好这个工作。为做好这个工作，我就按照省项目办的要求参加前期培训，认真领悟张志勇副厅长的讲话精神，认真研究研修平台的使用和《山东省初中教师远程研修指导教师指导要求以及考核标准》，明确指导教师的职责，虚心向老指导教师们请教。
今年的工作地点是区新建的教师发展中心，在这里，我们集体办公、统一用餐，在凉爽的微机室里认真的开展着每一天的工作。六天愉快的研修指导工作让我的生活更加的规律，晨练、早饭、开门(我携带着微机室的钥匙，掌管着每天研修的大门)，然后登陆我的个人空间学习浏览课程信息、各地区信息、学习课程简报并创建学习园地报。本次研修我一共编辑4期学习园地，从开始的邯郸学步到后来的得心应手，自我感觉一期比一期精彩!它山之石可以攻玉，同时也吸取别人的精华，从中学到不少东西!同时也让我提高了我的课件制作技术。然后学习课程资源，进入我所在的区初中音乐研修平台，浏览点评新的作业。浏览专家的简报和反思文章以及点评。从网上的专家学者那里学到了很多，而且认真地品读每位学员的作业和点评，通过这个研修平台，使我们的思想得以碰撞，产生心灵的共鸣。从身边的优秀教师那里我确实学到了很多。
我们负责的区初中音乐研修班共有四个，学员38人，我较为关注的就是每次率先完成的作业和用心写出的作业，学员每天上交的作业我都认真地阅读学习，然后写出自己简短的感受，有时写的还很长。对有些学员的观点有不同的，我也坦诚不恭地与之交流。有时被学员们的作业吸引，废寝忘食谈不上，但是时光飞逝却是深有同感。在这6天的研修里，我和二十中的何阿楠老师被同学们的研修热情一直所鼓舞着、感动着。有些学员是我们区的骨干老师，我们有时和他们比起来有点惭愧!可既然被推倒指导教师这个位子上来了，就要切实担当起这个责任来：认真阅读、点评每位学员的作业，筛选推荐优秀作业、制作学习园地、解决学员的困难和困惑等。有时可能我们点评不是很到位、很合意，但学员们都很支持谅解我们的工作。一天下来完不成的还要回家接着看，还真有点腰酸背疼的感觉，虽然如此，我不能流漏出丝毫的倦意，每天都是快乐的工作，精神焕发的点评、留言，用实际的行动去鼓舞老师们研修的热情。
转瞬间6天的远程研修就要结束了!在这短短的几天里，我们与全省的各地市的优秀音乐教师以及专家们进行了一次暑期研修大餐，可谓快哉!到了要离开的时候，还真有些舍不得呢!全省各地市的音乐同仁们，通过山东教师网这个研修平台，进行了为期一周的网上研讨交流，这可是史无前例的一次教师网络大研修，是教师们教育思想的一次大碰撞，很多老师的作业让人感动，但是优秀的名额确实太少，84次作业仅有12次优秀的推荐名额，多少有些捉襟见肘、僧多粥少的窘境。指导老师难当应该就在这里吧，暑假远程研修是一首歌：歌颂我们一线教师的学习渴望的精神；暑假远程研修是一首诗：字里行间折射出研修教师的字斟句酌的严谨治学的精神。暑假远程研修给我们教师搭建了自我成长的学习平台，给我省教师插上了教育教学的双翅，让他们在齐鲁大地这片教育的蓝天更加自信骄傲地翔飞!记得费翔在一首歌中唱到：“你未曾见过我，我未曾见过你……
你不用介绍你，我不用介绍我，年轻的朋友在一起呀，比什么都快乐。”我与亲爱的各位学员虽然见不着面，但是每位学员的形象却深深的印在我的脑海里，能够在一起研修比什么都快乐!最后要感谢区实训室领导给予的无微不至的关怀和帮助，感谢教体局程老师的信任和鼓励，如果有机会，我还会再来的!
4201X-201X初中音乐研修组工作总结
本学期我们音乐研修小组共有刘晓琼、田华、张华、向宗丽四位专职教师曾晓云、田黎明、覃巧玲、覃科双、王春芳、邹琳六位兼职音乐教师共同承担了学校六个年级共计36个班的音乐教学工作。其中刘晓琼老师为县级骨干教师田华老师、张华老师、向宗丽老师为校级骨干教师。所有教师均为专科及专科以上学历。
一、落实常规、规范行为以管理促成长
1、落实研修活动形成研修氛围
本学期研修组认真组织完成了8次研修活动包括开学初学习学校教育教学工作计划并制定研修组工作安排、集中和分散的理论学习、观课后的评课议课活动、外出教师的学习汇报交流、学期结束时的总结反思等在这样的研修活动中不断增强研修组的凝聚力形成了良好的研修氛围。
2、落实教学月查规范教学行为
研修组每个月会对每位教师进行教学常规的月查包括教师的备课上课听课参加研修活动次数业务学习使用多媒体教学资源等各方面的情况通过严格的教学月查保证教师的常规工作能够保质保量的完成在学校每学年进行的教师满意率测评中我们组的教师都达到了较高的水平。
3、落实观课议课提高业务水平
除了不折不扣的完成每学期的研修课以外组织教师积极参加其他形式的观课议课活动。比如骨干教师展示课的观课议课活动外出比赛教师的磨课活动每学年还选择一位教师的课堂进行全程实录组织教师进行微格分析在这样的活动中不仅上课教师的业务水平大大提升听课教师也得到了不同程度的提高。
二、探索研究、锐意创新以课题促研修
1、选定课题探索研究
结合我校“生本课堂“教学的研究我们组根据音乐学科的特点制定出“音乐教育——注重学生合作能力培养“的小课题从以下四方面进行培养：第一用多样的形式激发合作的兴趣；第二形成合作的习惯；第三在评价中指导学会合作；第四延伸到学生生活中的合作。各年级根据不同的年龄特点和学生的接收情况进行实践和研究。学生在循序渐进的训练中得到不同程度的提高。
2、大胆探索锐意创新
对学校来说课堂教学是主阵地。在音乐课堂教学中我们注重以学生为主体尽力做到“先学后教、精讲精练“当堂反馈。让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱、游戏、想象）中主动地去发现、去探究在合作与评价中去感受音乐、理解音乐、表现音乐并在一定基础上创造音乐。在课前我们给学生布置预习针对下一课内容引导学生搜集相关信息、资料激发学生的兴趣。课中则对课前预习的情况加以了解并对搜集的资料进行筛选和学习的指导合理的借鉴和运用。课后针对本课的学习内容结合音乐学科的特点引导学生从音乐知识、欣赏以及情感态度价值观的角度将教材引申和拓展。这样把音乐课堂上的学习延续到生活中进一步促进学生对音乐的学习和自身的发展。经过一学期的课堂教学研究和探索对课堂的结构、密度特别是对学生课前预习、课中指导以及课后的引申做了很大的改进。
3、相互学习取长补短
我们坚持每月两次的备课和教研活动大家积极参与讨论、研究发表自己的看法和建议在彼此的探讨中每个人都是从中受益的。积极参加学校组织的教育教学评比、竞赛活动无论是讲课、说课、备课、评课还是教学研讨我们组都能做到畅所欲言、实事求是总是在面对面的交流中互相学习、互相借鉴从中虚心地学习取长补短。
三、参加培训、积极实践以学习促提高
因为学校领导的关注和重视音乐组教师得到了很多外出学习和培训的机会本着“一人学习、多人受益“的原则不论外出学习的教师是谁每一次学习都为本组的所有教师带回了最新的教学理念最前沿的教学咨询。大家将外出所学运用于教学实践实现了最大程度的提高。20XX年10月田华老师和向宗丽老师赴宜昌参加中国儿童音乐协会20周年音乐会参观了龙盘湖国际小学并聆听了关于儿童音乐创作的专题报告返校后组织全组教师进行了汇报交流。
回到各自的工作岗位大家纷纷将学习的收获运用到自己的教学实践中。9月份音乐组研修课正式开展。刘晓琼老师执教了《彝家娃娃真幸福》优美的舞姿让人沉醉向宗丽老师执教了《小青蛙找家》她根据歌曲内容编排了一段极富童趣的节奏带领学生感受音乐的魅力。11月在校级骨干教师展示课活动中田华老师执教了《桔梗谣》生动有趣的教学引人入胜张华老师执教了《童心是小鸟》将音乐剧引入课堂激发了学生的学习兴趣。还有其他兼职上课教师广泛搜集资料制作图片、录音、课件、范作等从我们所听的任何一节课上都可以看出老师们付出的心血。
四、积极引导、周密部署以活动促发展
1、开展特色学科活动提高学生艺术素养
本学期音乐组开展了“欢庆元旦 放飞梦想“的红歌会活动。从9月份发出通知所有的音乐老师积极为班级选歌教唱歌曲参与排练全程参与了本次活动。向宗丽老师指导了六年级的《让爱传出去》刘晓琼老师指导了二年级的《雀尕飞》《三峡的孩子爱三峡》等田华老师指导了三年级的《七子之歌》《幸福的花朵》等张华老师指导了四年级的《校园多美好》《明天会更好》学校40岁以下教师表演了合唱《阳光路上》校合唱队表演了《冰凌花》和《中国少年先锋队队歌》。精彩纷呈的表演充分展现
2、积极参与“大家唱 大家跳““全县中小学生文艺汇演“等展示活动。
20XX年11月在全县第十届中小学生文艺汇演活动中刘晓琼老师全程参与文艺节目《放飞梦想》的排练工作田华老师参与节目比赛和汇报演出舞蹈最后喜获小学组一等奖。
在这一学期我们组成员团结协作始终以培养艺术修养发展学生的创造思维为目标课堂教学和课外活动辅导同时抓。在认真的参与、实践中我们取得了一些好成绩。要向更高更远的目标迈进为取得更优异的成绩我们一定会再接再励。今后我们组会把“团结协作携手奋进“的工作作风继续坚持下去力争取得更加丰硕的成果！
5福建省建瓯市徐墩中学初中音乐:音乐研修总结
通过这次网上音乐研修的学习，作为教师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，铺设好自己的专业化发展之路。网上研修学习很快就要结束了，我个人感觉在这次学习中收获很多，盘点收获主要有以下四方面及一些感受。霞音乐课作为一门综合科课程，我认为这门课程既要让学生学到知识，又要让学生在音乐中得以放松，缓解上主科时的压力。所以我注重寓教于乐，让学生在美得音乐中开拓视野，使他的思想感情慢慢地形成高尚的道德品质。
如何提高初中生的音乐素质，提高音乐课堂教学优效性，我觉得应该从以下几点作起：
第一、激发学生学习音乐的兴趣。兴趣是最好的老师。作为一名音乐教师，我觉得上好一节音乐课首先要激发学生学习音乐兴趣。给学生创造一个轻松地学习氛围和音乐环境，让学生置身于音乐的美中，教学内容不仅要完整，环环相扣，还要生动活泼能够吸引学生的注意，一步步引导学生学习，让学生爱上音乐，喜欢上音乐课，激发他们对音乐的热情。在课堂上要培养学生的自信心，对学生的表现给予及时的评价，让学生有成就感，从而使得他们在课堂上更加放松、投入。这样师生互动，积极配合起来每节课都能达到很好的效果。
第二、提高乐理教学实效性。乐理教学其实是初中音乐教学体系中一个重要的基本内容，它也是丰富学生的音乐内涵，提高学生音乐素养的重要方面。霞对于初中学生来说一些音乐知识太过抽象，不易理解，因此教师应该用灵活的语言从学生的角度出发，将一些抽象的知识概念具体化，形象化。例如教二分音乐、四分音符、八分音符、十六分音符等等，可以让学生来分辨声音的长短，用一些生活中常常能够听到的声音来举例，比如：火车声、汽笛声、骑车喇叭声，还有学生所喜欢的动物的叫声，小猫、小狗声。
让学生得到直观的感性的认识，然后再让学生自己体会，用拍手、跺脚的方式把听到的节奏模仿出来，从而完成由声音感知到动作感知的过渡。学习歌曲，让学生掌握节奏最好的方式就是朗读歌词，按节拍的规律朗读。对于中高年级的学生，可以多增加些乐理知识，但也不能死板的教授乐理知识，同样要把乐理知识渗透在游戏中教。新的《音乐课程标准》明确指出“识谱教学是学生学习音乐的必要环节。”但“教学内容安排要符合学生心理和心理发展规律。不要把识谱与视唱作为孤立的知识点……要从感性入手，深入浅出，逐步提高。”新课标不仅提出了识谱教学的必要性，还提出了识谱教学要教出新意，要让学生对识谱教学感兴趣。
在教学中我发现很多学生一到唱谱，学习热情就马上下降，针对学生识谱困难，我找到了解决的方法，让学生在模仿中进行识谱教学，先学歌曲，再进行识谱。让学生通过听老师范唱和录音带演唱，把所学的歌听熟，并能整首跟唱后，再让学生试唱曲谱。这样学生在会唱歌的基础上，对歌曲的旋律熟悉之后再来学习曲谱，有利于学生识记音符的音高，既为学生学习歌谱建立了自信心，又保持了学唱歌曲的积极性。
第三、提高歌唱教学实效性。歌唱教学是音乐教学中最重要的内容，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。因此要抓住学生的心理特点和模仿能力采取听唱、模唱教学法，引导学生把歌儿唱的动听。因此在课堂教学中，不单单要求学生把歌学会，或者背唱歌曲，还要求学生把握歌曲的艺术形象，能够理解歌曲的内容、情感和风格，进一步培养学生良好的唱歌姿势和习惯，进行歌唱技能的基本训练，提高歌唱的表现力。
如何让学生唱的动听，要让学生从听歌曲中体会速度和音量的变化，感受歌曲中对音色的要求，演出时注意节奏的正确、连音与断音、旋律的起伏等等演唱的基本要求，教师再加以引导，进行有感情有方法地演唱。要让学生对老师的演唱进行模仿，要促使他们自主参与和探索，发挥歌唱艺术的感染力，获取美的声音、美的歌唱。养成正确的发音方法，不需要在课上作枯燥乏味的发声训练，可以在学生唱歌前，先按歌曲节奏进行有感情的朗读歌词。这样既可以有效地进行咬字吐字练习，又可以让学生在投入歌曲的同时找到正确的发声位置，教师可以及时发现问题，解决问题，从而避免学生唱歌时咬字、吐字不清楚，字音走样的毛病。在教学工作中，我发现运用竞赛的形式，能提高歌曲教学的有效性，让学生掌握歌曲。在课堂上我组织了各种形式的音乐竞赛活动，这些竞赛活动有学生之间，师生之间、男女之间和小组之间等等，比赛的形式多种多样，可以独唱、对唱、齐唱，也可以表演唱，或者让学生自编自创，编词比赛。一段时间后，学生从不敢唱到勇于唱，在比赛中获得成功和自信，也增加了对歌唱的兴趣。
第四、提高音乐教师专业素质
除以上几点之外，提高课堂教学有效性还要提高教师自身的专业素质，俗话说：教师有一桶水才能给学生一碗水。教师在教学中起到主导作用，素质教育首先对教师的素质提出高标准和严格要求，音乐教师的素质的高低对培养学生的音乐素质有着重要的影响，因此，作为音乐老师，我要不断的学习音乐知识，不断充实自己，认真钻研大纲，认真备课，不能把音乐课当成唱歌课，仅仅教会学生唱几首歌，还要传授给学生基本的乐理知识，提高学生的音乐素养，在音乐教育教学过程中，培养学生全方位的音乐能力。音乐教材的内容包括了唱歌、欣赏、实践与创造，但一首歌曲还与文学、历史、地理等等学科相关，教师在设计教学教法时，既要在面向全体同学，又要因材施教，充分激发出学生学习音乐的兴趣，发挥出学生的音乐才能，让学生爱上音乐课，成为学习活动真正的主体，从“被动角色”转为“主动角色”，在有限的四十分钟内，轻松愉快的学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐，真正达到课程优效教学，让学生学得开心，学得扎实。