变废为宝作文1200字

1变废为宝

变废为宝？第一次听说的人一定会有些不相信，很多人都说：“废物终究是废物，怎么可能变成宝贝呢？”告诉你们，这可是个大学问，只要你留心，你一定会发现生活中有很多东西都可以变废为宝。

母亲节就要到了，老师布置了一项特别的作业：今天回家，每位同学都要帮自己的母亲分担家务。回到家，一进门，妈妈不在家里。刚刚发现餐桌上摆着几个妈妈还没有洗的盘子和碗，明明突然想起了老师布置的作业，一下子乐了：“太好了，我们来帮妈妈洗盘子和碗吧！”“嗯！”刚刚点了点头，他俩说干就干。

刚刚挽起了袖子，接过明明递过来的碗，慢慢洗了起来，明明就负责把碗放进柜子里。洗啊洗啊，此时桌上只剩下了一只装过红烧鱼的盘子，盘子里都是油，摸起来很滑很滑。可刚刚没有在乎那么多，抓起盘子，可这盘子没有顺从刚刚了，它就是不听话，一下子挣脱了刚刚的手。“啪！”这时只听见一阵清脆的声音，刚刚惊慌失措地望着地上摔成了二瓣的盘子，一下子急了，不知所措地说：“怎么办？妈妈回来一定会生气，一定会批评我的，可今天不一样，今天是母亲节呀！”明明的脸也垮了下来，可他却镇定地说：“别慌，我们来想想该怎么处理。”

时间走得真快，“糟了！”刚刚一下子叫了起来：“妈妈就要回来了，我们该怎么办呢？”他站了起来，捡起地上的碎盘子，走向角落里的垃圾桶。这时，明明也站起来，他快步上前拉住刚刚的手，摇着头说：“不扔！不扔！我们可以变废为宝呀！”“变废为宝？”刚刚喃喃地疑惑不解地重复着这四个字，有些丈二和尚摸不着头脑了，“这破盘子，怎么能变废为宝呢？”

说着，明明从抽屉里拿出了几支水彩笔和一盒水粉。他挤好颜料，思考了片刻，过了一会儿，他笑着问刚刚：“你喜欢鱼吗？”“当然喜欢了，特别是小金鱼身上五颜六色的花纹好可爱呢！”刚刚兴奋地说。明明点了点头，拿起水彩笔，在盘子上画出了一条鱼的形状，又加上了鱼的小尾巴和眼睛，最后给小鱼涂上了艳丽的颜色，“哇！真好看！”刚刚惊叹地拍手叫道，“该你啦！”明明递给刚刚一到笔，刚刚也学得有模有样地，在盘子上画出一条小鱼，看上去十分逼真。他俩互相欣赏着对方的作品，不时咯咯地笑着，“这破盘子被我们加工后，现在看上去真像件工艺品了，是不是？”刚刚开心地摇了摇小脑壳，“嗯！现在你知道什么是变废为宝了吧！”

正在这时，妈妈回来了。刚刚害羞地走上前对妈妈说：“对不起妈妈，今天是母亲节，本来想在母亲节给妈妈一个惊喜的，可我和明明刚才洗碗时不小心把盘子打碎了，不过我们学会了变废为宝呢！”“哦？盘子摔碎了没关系的，不过变废为宝是怎么回事呢？”妈妈微笑着好奇地问道。“噔噔噔噔！看！”明明拿出两个漂亮的“鱼盘”递给了妈妈，妈妈细心地欣赏着，不时地开心称赞道：“真不错，你们真聪明，真会‘变废为宝’呀！这个母亲节，你们不仅帮妈妈做了家务，还做出了这么漂亮的盘子，真好！妈妈很开心！”

是啊！生活中有许多东西都可以变废为宝，比如旧电池、塑料瓶……只要留心观察身边的事物，变废为宝，环保就是这么得容易啊。

2自己动手变废为宝

随着科学技术的不断提高和飞速发展，人们的生活生产用具以及日常用品瞬间就更新换代，因此而产生了大量的生活，生产垃圾，为了减少和科学地处理垃圾的污染。我们开创系列废旧物品再生利用的小发明、小制作科技发明创造活动。

通过这项活动是使少年儿童从小就养成学科学、爱科学、用科学的品质；培养他们的环境保护意识，培养创新意识，提高创新实践能力。

活动的主要培养学生善于观察思考的能力，即在生活、生产中，总想把使用的工具改一改、变一变，达到更加方便于人。善于收集生活、生产中的废旧物品，把生活、生产中的废旧物品通过动手加工，再创造、再利用或对环境的美化。

“自己动手，变废为宝”科技创新实践活动，我们采取一年一个周期，参与实践活动的对象主要是3—6年级学生。

每年下半年，利用综合劳技课对学生进行创新活动的理论培训，让学生掌握创新技法。然后根据其特长进行人员分组、分工：

“金点子”组：本组主要是集中富于创新思维、有新观点、新想法、能发现生活中的问题，能想法解法问题的学生，提供创新活动的思路（部分“金点子”见附件2）。

“金眼睛”组：本组主要是集中在平时生活之中，有一双慧眼的学生，组织他们能在人们报废的日常用品中发现有价值、可利用的东西。为学生在发明创造过程提供必要的材料保障。

“金手指”组：本组主要是集中动手能力强的同学，他们的主要工作是能将“金点子”通过自己的一双手，利用“金手指”提供的素材进行实物化操作过程。

每年上半年结合青少年科技发明活动契机，进行学年初期学生创新发明的“金点子”收集。精心组织科技小组成员对“金点子”的可能性、可行性进行考究。然后组织学生动手采集材料，并动手制作，形成成果。然后把成果在当地推广使用，并不断地改进，学期中结合青少年科技发明活动进行校级的展评，然后把优秀作品向上一级申报，学期结束时进行实事求是的总结，并布置下一年任务。

在新一轮课改中利用科技创新活动培养学生的动手动脑能力。学生的动手操作能力。进而在形成一套优秀校本教材。用科学地处理部分垃圾的良好效应，提高育人质量。

我校开展科技创新活动的优势：我校多年来，在历届青少年科技发明活动中，取得了优异的成绩，并且有一批扎根学校的且具备该素质的老师。特别是我校的刘凯老师近几年中，经他辅导的学生创作的科技作品曾送市一级展评。他们课余时间收集学生的“金点子”使学生提供了创作的素材，他长期任我校高年级科学课。利用科学课激励学生创新发明的潜能。

我校开展“自己动手，变废为宝”科技实践活动是利用废旧物品进行再生利用的创新实践活动，所以需要的材料随处可取，需要的设备极其简单。

其参与研究的人员分工明确，各有所长。开展的效果较好，全校师生参与的积极性较高，此次实践活动是让学生在生活、生产的实践中产生“灵感”，我们的老师主要在于收集学生“灵感”，进而辅导学生制作成品。动员学生把成品在实际运用中加以改进，所以对于参与辅导的教师也是有时间保障的。

3金点子小创意之变废为宝快乐生活

“太阳当空照，鱼儿对我笑。”可是这几天太阳无精打采的，花儿也不对我笑了，原来这都是因为人类的原因。那么究竟是什么让世界黯淡了呢？

经一探究：世界上有大部分人在喝易拉罐制作的饮料，喝就喝吧，喝完了扔在垃圾桶里就没事了。可是啊，人类的小手大手就是调皮捣蛋，非要把易拉罐仍在地上，让小脚大脚绊一跤，或是扔在水里，向水底动物们炫耀炫耀自己的投罐技巧，这么一来易拉罐腐烂了，又不经过垃圾场的处理，一直让高高在上的太阳公公俯视着，不仅视觉上觉得恶心，心里也觉得恶心，这不太阳公公就这样生病了，无精打采的。那么这易拉罐我们应该怎么处理呢，其实我们不用扔到垃圾桶里，让垃圾场处理。我们可以自己动手，让易拉罐变废为宝，这样即环保又丰富了自己的乐趣，何乐而不为呢？那么让我来告诉大家一些比较简单的易拉罐变废为宝的金点子吧，让我们一起动手搞小创意吧：我们可以做个易拉罐笔筒，让自己的各类笔有个家住：我们先将易拉罐的顶盖轻轻剪开，以作备用，记住切口要整齐。第二步用一支笔在易拉罐表面上画一个圈作记号，以6为一个单位，（也可以8为单位）将易拉罐剪成60个小铝条（即为10个单位）长度约为4CM，也可增减一个单位，反正怎样顺手怎样剪，剪至达记号止。那么接下来将6条铝条向下压，左3条向右扭一扭，右3条向左扭一扭。将6条铝条像篮子样编织，编织完后将铝条的尾端向后折，让人感觉很美观。这样就做好了，是不是既简单又实用呢？

一直以来鱼儿直接致死漂浮在水面的情况数不胜数，虽然对于一些人来讲一条鱼不算什么，可是那也是一条小生命啊！那么导致这一现象发生的原因都是因为人类把坏水、污染物等投掷河中，使鱼儿失去了优良的生态环境，还失去了生命。有一次，我看见隔壁的阿姨搬着一把破旧不堪的小孩子坐的木凳子，我看她往河边去了，我追上她，忙问：“阿姨啊，你搬着只破椅子到河边干嘛呀？”阿姨笑着说：“留着破椅子也没用，卖也卖不到多少钱，就扔掉得了。”“那你怎么不去扔到远处的大垃圾桶里啊？”“你又不知道，我们这儿离那个大垃圾桶远瞒，就顺手丢在河里得了。”我听了后，一怔。难道宁愿水里的鱼儿都死去了，也不愿多走几步路把长时间浸入水后会腐烂成害的木凳子扔到大垃圾桶里去吗？我回过神，赶紧叫住阿姨，我对阿姨说：“阿姨，你不是不用这只破凳子了吗，那我来教你变废为宝吧，这样还可以给你的家添新物，还可以不污染河水，这不是两全齐美的事吗？”阿姨一听后立马同意了，其实这个小创意改造很简单的，阿姨一听就明白了，只要去买几只钩子，也可以把那些已经用就快换掉的衣架上的钩子拔出来，然后把旧椅子上的能用的有点形状的木头锯下来，再在中心点钻出个小洞来，最后就把钩子穿进去就完工了，如果有人们喜欢五彩的还可以为它们喷上漆。这样既可以给衣服们增加了衣架，也就得了鱼儿们的生命，为祖国保护了生态环境，何乐而不为呢？只要我们动动脑，动动手，金点子就会钻入我们的思维中，得到了创意，丰富了生活，保护的世界的一小部分。

有人认为小小的金点子不会起什么作用，确实一个小小的金点子是起不了多大的作用，但是世界上每个人都拥有一个小小的金点子就能爆发出强大的力量，让创意遍布身边点滴，让世界充满和平绿的踪影与气息……