教师寒假读书活动总结

1寒假读书活动总结

书是良师、是益友，不论何时何地，都要与之相伴。随着冬的气息，我们实中附小全体师生走进了书香寒假“读一份报，看一本书”，有计划、有目的在假期里继续吮吸知识的琼浆。学校旨在将“建设书香校园”延伸到“建设书香家园”，合理安排师生的假期生活，时刻与书报为伴，同经典、名著对话，同报刊杂志交流，为师生家庭构建一个理想的文化生态环境，为师生与家长精神食粮添颗加粒。

一、教师寒假“落”书中

“读一份报，看一本书”，使教师具备更优秀的道德修养，更新育人的理念，具有更好的教育方法。“一份报”为《德育报》，“一本书”，根据教师的自身来选择：《陶行知教育文集》、《做幸福的教师》、《爱的教育》、《中国教师缺什么》、《给教师的建议》等教育名著成为教师手中捧着的一块宝。假期闲暇在家，看书翻报，获取新的教育教学信息，成为教师的一大乐事。在书中与名师谈话，向名师讨教，尽兴之余，拿起笔写写心得体会，篇篇随笔从笔尖溢出，领悟真谛。

二、学生寒假“跌”书中

“读一份报，看一本书“，使学生走进了历史看到了未来，了解更多的奇闻逸事，增加了孩子的聪明才智。“一份报”为我校的《校园心声》，“一本书”根据同学们的喜好来定：童话类、文学类、故事类、历史类、侦探类、科普类等都成为同学们锁写的目标。《校园心声》是我校师生精心练笔的结晶，篇篇入选习作，都是经过层层筛选才定稿成型，对认真阅读《校园心声》，不但可以提高同学们的写作能力，更重要的是能学到别人的长处，补己之不足，向身边人学习向身边的人看齐，才是真正的进步。同学们在家的表现也令人欣喜，真正的用心的在看报，有的抄报，有的读给家长听，有的写感受，将报上的内容融化为自己的精神财富。假期成了孩子们阅读的“专题”广场，他们一个个“钻进”了书中，成了“小书迷”，变成了“小书虫”，成了家庭文明的一道亮丽的风景线。

三、师生开学“融”书中

“与君一席话，胜读十年书”，读书内容的传递，心得的交流，思想的碰撞，都是收获的幸福。你的书海拾贝，我的书中感悟，他的书本评价，都在这里一一展示。

1、读书成果，大型展览：一本本，一页页，都写满了喜悦与收获。

2、板面张贴，表彰优秀。一张张笑脸，洋溢着幸福。

3、报纸印刷，传阅快乐。一缕缕墨香，沁人心脾。

一个快乐的寒假，一个学习的寒假，一个收获的寒假，在不知不觉中渡过，学无止境，读书永不停止。看好报，读经典好书，让我们的一生、孩子的一生，都将流放文明的溢彩。

2寒假教师读书活动总结

随着素质教育的逐步深入开展，课程改革的大潮涌遍中华大地。对教师的要求也随之发生了相应的改变，教师原有的学术知识，教育素养，教育技术和管理艺术已显现出不同程度的匮乏，与课改进程的矛盾日益突出，不少教师也明显地感到：“书难教，学生难管，力不从心。”以人为本的观念还没有全部被教师接受，课堂教学与课本教材也严重脱节……

所以，教师的教育理论素养薄弱已经是制约教育科研工作质量进一步提升的瓶颈。为了丰富广大教师的教育理论知识沉淀，我们学校按照县教育局关于做好“三个一”活动的要求，作出了“营造书香校园”的行动计划，积极参与了上级组织的教师寒假“三个一”活动。使每位教师在参与过程中，感受教育的激情，汲取成长的力量，提高教学教育的艺术水平，促进教学质量稳步上升。

一、积极组织发动，宣传“三个一”活动和“读书活动”的精神实质，使每一位教师都切实领会活动的目的、要求及要达到的具体目标。

学校工会、校办制定了行动的计划和具体实施步骤，初步选定阅读的书籍，并在寒假前发放到每一位老师的手中。对“三个一”活动，以年级组为单位，确定具体负责人，做到了分工细致，责任明确，便于操作。

利用放假前的教师会，由工会负责人宣传活动的内容和要求，明确各项活动和各个环节的具体目标，并对奖惩措施也进行充分的研讨。

二、建立学校、年级组、教师三级网络。学校负责整个活动的资料、资金和组织；年级组负责组织教师参与、实施；各位教师积极响应，有目的、有计划、有步骤地利用假期搞好阅读，安排各项活动。

三、本次活动教师参与面广，共上交心得体会文章180多篇，其中不乏高质量，有见解的文章。学校将在近期对教师的文章进行评选，并汇编成册。通过此项活动的开展，有效地促进了教师专业的发展，提高教师的科研能力；使教师们在知识的海洋中遨游，感受教育大师的风范，领悟素质教育的真谛，提高文化知识素养，增强教育管理的水平，对科学研究的认识越来越深入，课题研究的水平逐步提高。

“阅读经典，风范人生”，我校教师读书活动的顺利开展，得益者--教师，受益者--学生，是一件利国利民的好事，我们一定要把这项活动持续有效地举行下去。

3201X年度寒假教师读书活动总结

根据市教育局的指示精神和教师发展中心的要求，结合我校教师的教学教育工作实际，根据上级统一安排，这学期寒假为我们精心挑选了佐藤学教授的《学校的挑战》和《教师的挑战》两本书作为必读书目，本着更新观念、创新方法、提高素养的原则，我校全体教师从自身做起，从点滴做起，将教师继续教育工作做到了实处、做出了实效。

一、落实量化，明确了学习任务

以《教师成长记录》为基础，把本学期中教师应该完成的读书任务进行了量化，通过阅读《学校的挑战》和《教师的挑战》两本书，全体教师每人撰写了3篇读书心得笔记，并将其上传至学校网站，并且每位教师都在其中挑选了一篇更高质量的进行全校性的读书心得活动评比。同时，年轻教师更是在他们原有的基础上，着手准备一篇具有一定质量的教学论文，做到了理论与实践的统一。

二、抓好细化，提高了读书的质量

我校在落实量化基础上，进一步有针对性的抓了过程的细化，确保了读书的质量。

1、责任到人：学校教科研作为学校读书活动的主要组织者，对本校全年的读书活动作出了具体的安排，并认真做了检查，各教研组长具体实施读书活动的开展，并把相关资料上传至学校网站上。

2、后勤保障：学校总务处落实了书刊的征订，教师阅览室的布置开放，为每一位教师营造了良好的读书环境。

3、过程监控：学校指派了专人对学习读书的专题栏目进行负责，检查各教研组教师的读书情况，并及时向学校领导反映。教师图书室派了专人负责，加强了教师的借阅记录及图书室的管理。

三、注重实化，提高了读书的效果

教师的读书活动不仅仅是读几本书，更重要的是通过读书更新教师的理念，创新教学的方法，提升教师的素养，营造良好的氛围，建立真正的书香校园。

通过学习，教师的理论水平在提高，在不同程度上无论是在理论上还是在实践中都受益非浅。每位教师都撰写了学习心得。老师们把读书学到的理论思想、观点用来指导、改进教学。本学期，教师论文数量与质量有了很大的提高，课题研究的水平也逐步提高。

沙三小教科室

20XX.02.27

4沙溪第一中学2016年寒假教师读书活动总结

为过好一个更充实的寒假，进一步提升教师人文底蕴和专业素养，以《中小学教师继续教育规定》精神为指导，开展“书香陶冶情操，智慧成就未来”主题读书活动，努力打造书香校园。旨在营造热爱学习、善于学习的读书氛围，帮助教师树立终身学习的理念，并切实转变理念，改进课堂教学方式，实现全面提升质量的目标。

一、活动重在落实

为确保读书活动有效、深入、有序地开展，每学期都开展的专题读书活动目前已经形成了一定的常规制度，我校成立了以校长为组长，以副校级领导为副组长，中层、年级组长为组员的领导小组。领导小组根据活动目的，层层落实责任，分配任务，并制定了便于操作的活动计划，使得读书活动有计划、有检查、有总结，确保了读书活动落到实处，顺利实施。

二、读书启迪智慧

寒假专题学习中，学校为全体教师们推荐了上级部们下发的两本好书《做教师真难，真好》钱理群著华东师范大学出版社20XX，《用爱心播种梦想——感动江苏教育人物》南京大学出版社20XX，教师任选一本研读。

三、交流碰撞火花

学期初，教师上传校园网及博客交流心得，组织读书沙龙活动，评比优秀读书心得，予以表彰；优秀读书心得被收录校刊专集，展示读书成果。

520XX—20XX学年沙二小教师寒假读书活动总结

为全面提升我校教师队伍整体素质和教育教学技能，我校根据太仓市中小学读书活动实施方案要求和教师继续教育工作安排，开展了“教师的挑战，我准备好了吗？”为主题的教师寒假读书活动。现将工作总结如下：

1、加强领导，认真做好了读书活动的宣传组织工作

本次活动，我校将《教师的挑战——宁静的课堂革命》作为必读书目，统一部署、周密安排，勇于创新，制定了切实可行的读书活动方案。

1月底，我们制定了本次读书活动方案，拟出了详尽的活动计划，领取了教师读书用书，为读书活动的顺利开展提供了基础保障。

1月31日，“教师的挑战，我准备好了吗？”——教师寒假读书活动启动仪式，在我校多功能教室拉开帷幕。“21世纪的教师面临的挑战是什么，那就是为所有儿童提供高质量的学习机会。”沈志豪校长引用《教师的挑战——宁静的课堂革命》前言中的话拉开了教师寒假读书活动的序幕。本次读书活动以“教师的挑战，我准备好了吗？”为主题，希望通过读书活动，我们能直面挑战，审视自己的课堂，努力为儿童提供倾听、对话的课堂，尽可能提高儿童学习的质量。

2、精心组织，积极开展了一系列全校性的读书活动

本次活动，我校以“教师的挑战，我准备好了吗？”为主题，将教师读书活动与校本研修结合起来，以集中学习和自主学习相结合，小组活动与校级活动相结合，理论学习与实践指导相结合的方式，开展了灵活多样的富有实效的读书活动。

1）“宁静的革命，我感受到了吗？”——自主阅读活动

“全世界的学校课堂都在进行着宁静的革命，全世界的课堂都在由教授的场所转换为学习的场所……”《教师的挑战-——宁静的课堂革命》一书引领我们沙二小每一位教师观察书中的各位老师们以学习为中心的教学实践，学习他们这种直面挑战的创造性教学实践的精神，为自己今后的课堂革命找到了方向和力量！

2）“教学的创造，我领悟了吗？”——撰写后感活动

学校是儿童共同学习、共同成长的场所。《教师的挑战——宁静的革命》一书中介绍的教师们的挑战全都是一个个小小的挑战、小小的事件，但他们拥有一个共同的愿景，他们在课堂上进行着教学的创造，展开了一场宁静的革命，就是为了构建合作学习的课堂，使学校成为学习共同体。我校的老师在阅读之后，纷纷书写下了他们心灵的感悟……

3）“对话的学习，我关注了吗？”——课堂实践活动

“所谓学习就是同教科书（客观世界）的相遇与对话，同教室里的伙伴们的相遇与对话，同自己的相遇与对话。学习是由三种对话实践——同客观世界的对话、同伙伴的对话、同自己的对话构成的。这就是所谓的学习的三位一体论。它是作为一种活动、合作、反思所构成的活动性、合作性、反思性实践而实现的。”在你的课堂中你关注了吗？新学期第三周，我校分别由杨琴和徐慧两位老师为我们展示了他们的课堂，教师以倾听为核心，完整地接纳每一个儿童的想法，诚实地面对每一个儿童，诚实地面对教材，决定了他们的课堂一定是成功的。

3、认真总结，及时进行了全方位多角度的心得交流

在本次活动中，我们及时对教师读书成果进行了全方位多角度的交流。

1）“课堂的重建，我开始了吗？”——心得交流活动

“课堂的改革在广泛而深刻地进行。倘若是在十年前，活跃的意见交锋、教师以巧妙的提问与诱导展现戏剧性高潮的课堂会被赞不绝口地捧为优秀的教学。然而在今日，即便呈现了议论风生的教学，在许多教师看来还是有些不伦不类的感觉。教师们追求的课堂教学的形象变了。”“能够紧扣当今教师心弦的教学绝不同于以往那种受到喝彩的、热热闹闹的、华而不实的教学，而是借助纤细的交响展开的、静悄悄的、返璞归真的教学。”读了这段话，你有反思自己的课堂吗？新学期刚开学，我校教师分教研组对此进行了读书心得交流……

2）“合作的课堂，我理解了吗？”——青年教师沙龙

“学校不仅仅是儿童们合作学习、共同成长的所在，而且还是教师们作为教学实践专家的共同学习和成长的所在。”“学习是同新的世界的相遇与对话，是师生就对话的冲刺与挑战。在合作学习的课堂里，每一个儿童与教师一道奏响着同声相应、同气相求的交响曲。”青年教师是学校发展的未来，新学期第二周我们在学校的小会议室开展了沙二小青年教师读书沙龙。他们在相互交流中加深理解，在相互探讨中共同进步！

3）“和谐的课堂，我追求了吗？”——教学榜样演讲

“教师的责任不是进行好的教学，而是要实现所有儿童的学习权利，尽可能提高儿童学习的质量。”和谐的课堂从尊重每一个儿童的尊严开始，从儿童出发展开教学，“在教学中教师工作的中心在于倾听、串联、反刍。”我校的杨文娟老师、朱虹老师注重关注每一位儿童，从儿童的实际学情出发展开教学，取得了骄人的成绩，在太仓市内形成了一定的影响。第四周作为本次读书系列活动之一，她们俩在学校的多功能教室为全校老师作了一次生动的演讲，让我们感受到，榜样就在身边，我们也可以追求和谐的课堂，我们也可以享受宁静的革命。

4）“面对挑战，我们准备好了！”——总结表彰活动

“佐藤学教授的《教师的挑战——宁静的课堂革命》一书告诉我们：课堂上正在发生着宁静的革命——建立以倾听和对话为基础的学习共同体。这不但是师生的共同愿景，也是学校整体变革的基点，是保障每一个儿童学习权的挑战。”沙二小教师寒假读书活动至第五周已圆满结束，沈志豪校长在多功能教室对本次活动进行了总结性发言，并对在本次活动中评选出的四位先进个人及两个优秀小组进行了表彰。

一如道家所讲究的“恬”，内无思想之患，恬愉为务，自得为功！通过本次读书活动，我们深刻地认识到教学是一种创造性的活动，其核心就是学生的学习。相信我们沙二小的老师面对挑战，已经做好了准备！