高校三进工作总结

1巢湖学院“三进”工作总结

为弘扬社会主义核心价值观，加强大学生社会主义核心价值观教育，“纲要”课程名师工作室自立项之后，重点在全校推进社会主义核心价值观“三进”工作，开展了一系列有效工作。现将20XX-20XX学年度核心价值观“三进”工作情况总结如下。

一、制定和完善了《巢湖学院社会主义核心价值观“三进”工作实施方案》

为深入贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神，积极培育和践行社会主义核心价值观，通过社会主义核心价值观教育引领大学生健康成长成才，根据中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》(中办发〔20XX〕24号)和中共安徽省委办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的实施意见》，以及我校《关于培育和践行社会主义核心价值观的实施意见》规定，结合思政课教学实际，特制定了《巢湖学院社会主义核心价值观“三进”工作实施方案》。

实施方案包括指导思想、总体目标、主要内容以及有关要求，根据该方案制定了20XX-20XX学年度社会主义核心价值观“三进”工作总体安排。方案制定过程中，思政部召开了两次会议专题讨论，并得到了校党委书记朱灿平、副院长徐柳凡的支持和肯定。

成立了以“纲要”课程名师工作室首席专家郑小春为组长的社会主义核心价值观“三进”工作领导小组，负责“三进”工作的具体实施。20XX-20XX学年度社会主义核心价值观“三进”工作共分为三个阶段，具体从20XX年7月份开始，到20XX年6月底结束。

1、动员部署阶段（20XX年7月至8月）。围绕名师工作室建设任务，制定和完善社会主义核心价值观“三进”工作实施方案。做好集中实施的前期准备。召开动员部署会议，切实提高广大师生参与的积极性、主动性和自觉性，确保人人知晓、全员参与。

2、集中实施阶段（20XX年9月至20XX年5月）。重点开展八项活动：编写3-4期社会主义核心价值观教学辅导材料，制定一个统一教案，组织一次专题教育教学，开展系列主题教育实践活动，邀请专家、领导开展系列学术讲座，组织开展系列教授、博士论坛，汇编系列学生学习心得和调查报告，链接一个网上教育和学习专栏。

3、总结提高阶段（20XX年6月）。及时总结经验和做法，建立普及“三个倡导”、培育和践行社会主义核心价值观的常态机制，探索和拓展社会主义核心价值观教育教学的新思路、新途径，不断巩固和扩大社会主义核心价值观“三进”工作成果。在此基础上，研究布置20XX-20XX学年度“三进”工作任务。

二、重点开展了八项工作，“三进”工作取得一定成绩

（一）全面融入，重点突破，切实推进社会主义核心价值观“进教材”

1、将社会主义核心价值观全面融入思想政治理论课教学内容体系。认真研究社会主义核心价值观的具体内容，根据思想政治理论课各门课程的教学内容和特点，找准找好结合点，及时将社会主义核心价值观融入各门课程的相关章节之中，明确讲授的重点，调整和充实各门课程的教学内容。并将核心价值观列入课程期末考试必考内容之一。

2、组织编撰社会主义核心价值观教育教学辅导资料。编印了4期社会主义核心价值观辅导材料：《培育和践行社会主义核心价值观专辑》、《纪念邓小平诞辰110周年》、《学习贯彻党的十八届四中全会精神》、《学习贯彻20XX年全国“两会”精神》，供专题教学和学生学习使用，形成统编教材与教辅资料相互衔接、互为补充的教材体系。

3、搭建培育和践行社会主义核心价值观网络平台。充分发挥网络的作用，链接“人民网——培育和践行社会主义核心价值观”专栏，搭建社会主义核心价值观网络教育平台，丰富社会主义核心价值观网络教育教学资源，拓展社会主义核心价值观教育教学有效途径。

（二）点面结合，突出实效，全面推进社会主义核心价值观“进课堂、进头脑”

1、以专题教学为抓手，实现社会主义核心价值观“进课堂”的全覆盖。在四门思想政治理论课教学中安排2—4学时，专门用于开展社会主义核心价值观宣讲教育；在《形势与政策》课中安排2学时开展“培育与践行社会主义核心价值观”专题教育。

2、以集体备课为依托，组织各教研室认真开展社会主义核心价值观教育教学设计。各教研室组织开展集体备课，形成“社会主义核心价值观专题教学”的基本教案和课件，将社会主义核心价值观与各门思想政治理论课程相关内容进行有机衔接和融合；充分发挥广大教师的主动性和积极性，围绕培育与践行社会主义核心价值观，优化教学设计，改进教学方法，精心组织讨论，激发学生兴趣，切实提高教学效果。

3、以主题教育为重点，打造社会主义核心价值观教育教学活动品牌。各门思想政治理论课都将社会主义核心价值观和本课程的教学内容与特色紧密结合起来，深入开展学习、宣传社会主义核心价值观系列主题教育活动。20XX年10月份，《基础》课组织了“传承中华文化弘扬核心价值”——大学生学习践行社会主义核心价值观主题征文活动，加强社会主义核心价值观教育，并精选学生小论文汇编成册。《纲要》课突出爱国主义教育主题，围绕中国近现代史上的重大事件，于10月份组织开展了“历史传承、时代使命——大学生弘扬社会主义核心价值观”主题PPT制作演讲活动。20XX年6月，《原理》课以读经典学经典为载体，组织开展了“品读经典树立信仰”——巢湖学院20XX级大学生马克思主义信仰教育PPT演讲比赛，切实增强大学生对社会主义核心价值观的理论认识。《概论》课以课内实践教学为抓手，以弘扬社会主义核心价值观为主题，组织学生开展调研活动，撰写调查报告，并精选学生调查报告汇编成册。此外，还与宣传部、团委、学工部联合开展丰富多彩的主题校园文化活动，积极营造培育和践行社会主义核心价值观的浓厚氛围。

4、以优秀传统文化为载体，组织开展培育和践行社会主义核心价值观系列社会实践活动。一是充分发挥环巢湖历史文化资源怡情养志、涵育文明的重要作用，加强对大学生进行社会主义核心价值观教育，并通过常规化建设和长效机制构建，重点打造环巢湖历史文化塑校育人品牌。20XX年5月，组织部分教师和全校各院系学生代表100多人开展了为期一天的“感受地方优秀历史文化打造实践教学活动品牌——环巢湖社会实践考察活动”，参观考察了农村改革发源地肥西小井庄、渡江战役纪念馆、刘铭传纪念馆、安徽博物馆等，组织学生制作PPT，并作主题汇报等。为了“推动社会主义核心价值观融入文化育人”，“结合学校地缘优势和历史、文化、革命传统，开展形式多样的教育实践活动”，根据中共教育部党组、共青团中央《关于在各级各类学校推动培育和践行社会主义核心价值观长效机制建设的意见》（教党[20XX]40号）要求，20XX年11月15日，组织全校20XX级79名学生代表开展了环巢湖社会实践考察活动，参观考察了江淮汽车制造厂、渡江战役纪念馆、安徽博物馆、中国非物质文化遗产园等，为我校大一新生上了一堂生动而富有意义的环巢湖历史文化课。二是充分发挥重要节庆日以及党史国史上重大事件纪念日和重要人物纪念日等传播社会主流价值的独特优势，利用全国各地公共博物馆、纪念馆、爱国主义教育基地、国防教育基地、文化馆以及革命遗址、遗迹等教育资源，组织开展相关主题社会实践活动。20XX年10月25-26日，组织101名师生赴南京考察。参观南京大屠杀纪念馆、中山陵、雨花台、总统府、南京博物院等，组织学生制作PPT，并作主题汇报等。为纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年，让大学生铭记历史，缅怀先烈，珍视和平，担负责任，开创未来，20XX年5月23日至24日，我校思政部组织全校优秀学生代表和部分授课教师共90余人赴南京开展社会实践考察活动。三是加强爱国主义教育基地建设，尤其是网上基地建设，链接了全国最大的爱国主义教育“中红网—红色旅游网”，形成实体基地与网上基地相结合、涵盖各个历史时期的爱国主义教育基地体系。

5、以学术讲座为平台，积极营造学习社会主义核心价值观理论氛围。邀请外校专家和学校领导作学术报告，组织博士、教授每年举办专题讲座，系统学习、宣传社会主义核心价值观。20XX年12月19日，名师工作室邀请教育部首批人文社会科学重点研究基地安徽大学徽学研究中心主任、博士生导师卞利教授在致知楼学术报告厅为近300名学生作了一场题为“徽州文化及其核心价值观”的学术报告。20XX年6月12日，南京理工大学公共事务学院博士生导师章荣君教授应名师工作室邀请，在慎思楼中201教室为200余名学生作了一场题为“美国社会的诚信”的学术报告。6月10日下午，校党委书记朱灿平在致知楼报告厅以“培育和践行社会主义核心价值观”为主题为200多名学生上了一堂形势与政策课。为贯彻落实中央有关培育和践行社会主义核心价值观的工作要求，切实推进我院社会主义核心价值观“三进”工作，6月13日下午，副院长徐柳凡在致知楼报告厅为20XX级200多名大学生作了一场题为“社会主义与社会主义核心价值观”的专题教学。此外，名师工作室成员郑小春、余京华、杨松水等教授、博士也先后开展了系列社会主义核心价值观专题教育教学。

三、存在不足及今后主要工作

（一）科学研究有待进一步加强

一年来，名师工作室组织围绕社会主义核心价值观教育开展了相关科学研究，但其内容主要集中在教学研究上，有关社会主义核心价值观理论研究明显不足。名师工作室将坚持以弘扬社会主义核心价值观为抓手，鼓励团队成员投身和致力于社会主义核心价值观理论研究，力争在今后科学研究中取得系列重要理论研究成果。

（二）活动成效有待进一步提升

一年来，名师工作室围绕社会主义核心价值观开展了一系列教育教学活动，也取得了一系列重要成果。但社会主义核心价值观“三进”工作是一项系统工程，今后要继续加强研究，精心谋划，长远规划，扎实开展社会主义核心价值观“三进”工作。要科学规划，落实举措，设计广大师生乐于参与、便于参与的形式，广泛开展主题教育活动。要营造崇德尚善、见贤思齐的良好氛围，把社会主义核心价值观“三进”工作与学校群众性精神文明创建活动结合起来，与创先争优活动结合起来，与加强学风校风建设结合起来，引导广大师生切实将社会主义核心价值观内化于心、外化于行。

（三）长效机制有待进一步构建

培育和践行社会主义核心价值观活动是一项长期的任务，名师工作室将会把社会主义核心价值观“三进”工作作为今后一段时间的重点工作，坚持“三进”工作的长期性、一贯性。并坚持总结提炼，形成一批典型经验、研究成果，及时宣传“三进”中的好典型、好做法，扩大“三进”工作的影响，积极探索和构建“三进”工作的长效机制。

2学校三进三同活动总结

为了扎实推进学校深入学习实践科学发展观，切实把学习和实践活动办成推动义务教育均衡发展，着力提升素质教育质量的教育工程，把贯彻落实科学发展观变为党员干部、教职员工的自觉行动，我校党支部结合学习和讨论的成果，组织全体党员开展“大走访大调研”和“走进家长，走进学生，走进教师”的“三走进”党性作风实践锻炼活动，让行政领导班子和党员深入学习科学发展观，本着“党员干部受教育，科学发展上水平，人民群众得实惠”的目的，要求学校践行科学发展观，办好人民满意教育。我校全体党员干部经过一次次大培训，蓄积科学发展能量；一次次大调研，破解科学发展障碍；一件件大实事，见证科学发展成果。

一、“走进家长”，真心交流，搭建“育子”之桥。

通过广大党员教师对一家一户的走访，了解和听取了家长对学校、对老师的意见建议和要求，随后，学校行政班子立即召开会议，用科学发展的态度，贴近民生，为家长办实事，为家长服好务。结合实际推进科学发展观进校园，于20XX年11月5日下午召开了一次别开生面的“家长会”，家长会分两个议程，一是由学校领导组织全体家长统一开会做报告；二是由各班班主任组织与家长作交流。首先，由我校党支部书记兼校长兰文国主持该会议，会上兰书记向家长朋友们详尽地介绍了学校的各项教育目的和要求，学校的校园规划建设，学校教师的教育教学能力和学校今后的教育发展方向，以及我校少先队在德育方面开展的一系列培养孩子品格和习惯的活动，如：每周一的升旗仪式，“每周一星”的评选，文明礼仪示范班的评比，弘扬民族精神的故事演讲活动，开展“唱红歌、读经典、讲故事、传箴言”活动，结合庆祝新中国成立60周年活动深入开展爱国主义教育的“祖国60”的班队主题活动，培育和弘扬民族精神月的视频观看活动，征文活动，红歌班班唱……这一举动使家长了解了学校的教育和培育孩子的意图。在会上兰书记真诚地更是真心地向家长们宣传正确的家教观念，传播科学的教育方法，怎样让孩子养成良好的习惯，让家长懂得孩子有了好习惯就会成就孩子的好人生，让孩子幸福一辈子，帮助家长朋友们形成良好的教育态度，进而从根本上提升家长的教育素养，提高家长教育的质量。

在会后，兰书记还亲切与部分家长作面对面的交流，真正地走进家长内心，听民情、访民意、解民困，共同做好学校教育和家庭教育，实现教育的最佳效应，

二、“走进学生”，解除学生困惑，搭建“连心彩虹桥”

为探索建立以学校领导班子成员为龙头，党员教师为成员的“帮扶”队伍，学校组织全体教职员工重点走访和帮扶留守学生，孤儿学生，困难学生，形成教师和学生一对一结成帮扶对子，帮助扶持他们在生活、学习的困难及其他方面的需要。

党员干部带头帮助家庭同困难的学生，做到在经济上物质上的有所帮助：班主任帮助思想上和心理上有困难的学生，做到学生受帮后思想有所变化；科任老师帮助学习有困难的学生，做到学生受帮后成绩有所提高。

10月23日，我校二年级学生明瑶的父亲因车祸脑髓，脑颅骨严重受撞，造成了生命危险，做手术急需20多万元的费用，而肇事者逃逸，这对于一个极其困难的农村家庭根本无力承担这巨大的打击和巨额费用，学校领导班子和党员教师带头捐款，全体教师响应，少先队大队部积极组织全体学生随即捐款，同时这一举动影响了周围的农民，大家都纷纷解囊帮助该学生及家庭尽快走出困境。

11月15日，由学校行政班子带领我校的8名贫困学生到宏声广场接受，由大足县慈善总会组织，建材家私冠军联盟捐助的“爱心午餐”费，让这些孩子告别了白饭加咸菜，土豆蘸辣椒的午餐，终于盼上了一顿热气腾腾的“营养午餐”。

我校3。1班班主任邱以为结对该班的贫困学生杨冬丽，这个孩子没有母亲，随奶奶生活，邱老师不但给孩子买衣买鞋，给予物质上的帮助，还把孩子收做了干女儿，给予母亲般的爱，给予精神上的帮助，解除了学生无爱的困惑，师生建起了“连心彩虹桥”，孩子因此“改头换面”，学习进步很大。

通过“走进学生”，使科学发展观深入实践，解决了学生生活、学习的实际困难，扩大了学校的影响，促进了行风作风的建设，树立了教育的良好形象。

三、“走进教师”，建立真挚的友谊

学校领导班子成员密切联系教师，通过多种方式调研走访，深入教学第一线、走进教师，贴近教师，深入家庭，帮助困难教师解决一些实际问题。

抓住创新办学理念、定位学校发展、规范常规管理、强化队伍建设、推进素质教育、打造学校特色以及服务地方重大问题、突出问题和热点问题，开展调研走访，广泛听取教职员工的意见和建议，找出制约本学校进一步科学发展的突出问题。结合实际，确定与学校科学发展相关的重点课题，深入开展调研，开展每位党员和群众教师结对帮扶活动，在工作和教学上给予帮助。

在教学工作中，有经验，有创新的党员教师对有潜力的青年教师进行个别指导，形成“师生式”的帮扶，互相听课、评课，设计教案，交流教育经验，指导课题研究的实施步骤和方法，共同提高专业素质，教师间建立真挚的友谊，促使学校教育教学水平再上一个新台阶。

通过“三走进”活动，我校党员教师们提高了思想认识，党组织和党员教师在贯彻落实科学发展观中发挥了先锋模范作用，同时树立了党性，党员干部贴近了民心，让家长，学生，老师都得到了实惠。

3学校三进工作小结

本学期，在校长室的高度重视和老师们的共同努力下，“普通话进校园、书法进课堂、诵读进教材”活动，在校园里开展得有声有色。“三进”活动的有序、规范、高效、深入的推进，有效地提高我校学生综合素质和人文素养。为使“三进”工作能顺利实施，我校成立了以校长徐存立为组长的“三进”工作领导小组，领导小组下设“普通话进校园工作小组”、“书法进课堂工作小组”、“诵读进教材工作小组”三个执行小组。通过努力，我们在“三进工作”上取得了一定的成绩，同时也积累了一定的实践经验。具体说来，我们的做法主要是：

一、健全组织，制订方案

学校“三进”工作领导小组和执行小组着眼学生、立足校情、依托全体、放眼未来，经过反复研究，制订了“溱潼中心小学三进工作实施总方案和子方案”。方案中明确了学校“三进”工作的目标任务、续时进度、具体工作、后续保障，并将目标细化到具体的常规和专题性工作，能做到有布置、有执行、有反愧有督查。

二、加强宣传，营造氛围

加强环境建设，营造浓郁的“三进”氛围，让“三进”活动入眼、入手、入心，并通过各种途径将“三进”活动宣传到家长和社会，以获取更多的支持和关注。

结合特色学校创建和校园主题文化建设工作的推进，在迎门最醒目的地方，我们张贴了“请讲普通话”“争做文明人”等宣传标语。各班教室前的橱窗布置“三进工作”的专题内容，班班利用“红星闪闪亮”每周评选出“讲普通话之星”“诵读之星”“写字之星”。校园的每个角落都充盈着浓浓的氛围，师生坚持讲普通话，乐于诵读，勤于练字，自觉修炼自己。

“三进”活动的工作主体是老师。学校从“三进”工作开始之时，就将“三进”工作作为学校工作重点进行布置和落实，反复在教职员工大会进行宣讲，并组织全体教职员工献言献策，让“三进”工作深入到每一个教职员工的头脑之中。

“三进”工作之中，真正提高学生的人文素养、基本技能，加强对学生的宣传至关重要。学校举行了专门的国旗下讲话，向学生提出了“讲普通话、写规范字、读经典书、做文明人”的“三进”活动口号。要求广大教师利用班队会、板报、橱窗、红领巾电视台、手抄报等一系列宣传阵地向学生宣传“三进”活动的积极意义、巨大影响，在学生的人格形成、素养养成中不可忽略的作用。

三、引领发展，提升素质

学校密切围绕《实施方案》中的目标和要求，加强队伍建设，构建一支高素质的适应“三进”活动的师资队伍，确保活动的高标准开展。

目前，学校分别对普通话、书法和诵读三方面制订了“三进”工作教师达标标准，落实教师达标制度。以达标标准为依据，积极创造条件开展教师培养活动，努力让每一个教师都能胜任“三进”工作。本学期，学校购进小黑板八十多块，要求所有的青年教师、语文教师人手一块，一日一练，一日一展，并且固定书写内容、固定展出位置。同时，学校借助“三进”工作执行小组的专业引领，常规化开展专家指导、专题沙龙、日积月累、竞赛促进活动，将教师参与活动的情况和素质提升的情况纳入教师的绩效考核之中。

四、强化建设，常态发展

强化课程建设，让“三进”活动进入课程、成为课程，以达到“三进”活动常规化和永久化的目标。首先继续强化书法课的常态化、规范化、科研化建设，不仅继续确保书法课的正常上课，还在前期写字教学研究的基础上努力加强书法教育研究，进一步提高学校书法教育的能力扩大书法教育的影响面。其次，组织编写校本诵读教材，将每节课前的两分钟候课时间变成经典诵读时间。第三，依据学生综合素质考核工作中的朗读、写字（听写），并将汉字注音纳入对学生的综合素质考核项目，以提高学生的普通话水平，并将学生在书法考级和课堂上的普通话水平等作为对教师开展“三进工作”的一个考评参数，以提高全体师生的综合素质。

五、活动促进，有序发展

强化活动建设，以活动促“三进”。通过开展一系列的调研、创建、评比、竞赛等活动，掀起“三进”活动的热潮。我校的“推普周”和“推普宣传月”的活动，进一步激发学生说好普通话的热情。书法课的开设，确保了“书法进课堂”的时间保障，也保障了学生书法有专人的指导，切实提高学生的书法水平。书法兴趣小组的成立，进一步激发了学生的书法兴趣，兴趣小组的不少成员，展出了高质量的书法作品。师生“三字”竞赛活动的开展，引发了师生练字的热潮，学校里的练字氛围更浓了，竞赛活动的开展，引领广大师生更加广泛深入地感受领悟汉字书法艺术的魅力。开设校园读书节，将诵读与校园文化节有机结合。增强了学生的演讲能力，也进一步培养了学生运用、欣赏祖国语言文字的能力。学生的“诗文朗诵比赛”、“名人故事会”、“精彩人生演讲比赛”等一系列诵读活动的开展，学生加深了对中华优秀文化传统的了解和热爱，增强了继承和弘扬中华文化的自觉性，也提高思想道德水平和文化品味。

总之，我们的“三进校园”工作做得还很不够，今后将一如既往地工作，继续宣传“三进”活动、推广“三进”活动，让“三进”工作深入人心、遍地开花。