初中英语集体备课总结

1八年级英语集体备课总结

集体备课能充分发挥教师群体的作用，有利于教师之间相互切磋教艺，资源共享，减少教师的劳动强度，教师的精力更集中，备课的质量也更高了。在集体备课中我们注意做到了“四个统一”：即统一教学目标要求、统一教学重点、统一双基训练、统一教学进度。现对本学期的工作进行一下总结：

一、采取的主要措施。为了确保每一次集体备课的质量，我们组经过集体研究，采取了以下措施：

1、加强理论学习，把课改的教学理念渗透到平时课堂教学。更新教学观念。

2、抓实日常教学工作，注重平时的知识积累。注重听、说、读、写的全面训练。

3、加强备课组集体备课，集思广益，商讨教学方法，探讨处理教学内容。

4、备课组不定期互相听课，资源共享，齐心协力。

5、研究教材，研究教法、学法，以学生为本，扎扎实实搞好教学工作。

6、渗入理解与情感教育，注重研究后进生的转变，使后进生树立信心。

7、搞好考试后的质量分析，认真查找原因，寻找对策，踏踏实实做好一切工作。

二、取得的主要成效：

1、教师：

（1）节省了时间，减轻教师的工作量及工作强度。为教师精心研究教材教法、学习专业知识提供了空间，致使每一课时都成为一节展示课、精品课。

（2）通过集体备课的研讨，实现了“以人为本、各尽其才、资源共享”的教育理念。全体备课组教师在交流中、切磋中、争论中提高自身业务水平。

2、学生：

通过全体英语教师一年的共同努力，学生在英语学习方面取得了很大进步。在课堂教学中十分注重对学生学习英语的积极性及情感方面的培养，注重营造宽松、民主、和谐的教学氛围。经过一学年的学习，绝大多数的学生在听、说、读、写各个方面得到不同程度的提高。

我们将不会满足于眼下取得的点点成效，我们将加倍努力，积极探索集体备课的新思路和新方法。

2初二英语集体备课工作总结

本学期我们初二英语备课组在学校工作计划的指导下，认真落实了学校的各项工作。经全组老师的共同努力，保质保量的完成了各项教学任务，且教学教研工作也能顺利开展。现将本组工作总结如下：

一、团结协作，辛勤耕耘

本学期的教学任务相对繁重，并且学校安排的活动较多，我们组的老师们发挥团结协作，发挥团结协作的精神，集体备课，把教学内容的精、透，较好地把握了教学进度；而且在教研活动的正常开展下，老师们又不辞辛苦，开展了形式多样的英语活动，丰富了学生的课余生活。

二、加强教育教学理论学习，积极开展校本教研。

本备课组的老师都能够积极参加英语科组的教研活动，认真履行活动要求，分享教研课题和材料，把多媒体技术更好更完善的运用到教学活动中去。备课组内的教研活动规范进行，不但在集体教研时间进行定时定点定内容地开展教研活动，而且经常在课余时间随时沟通和讨论，做到各抒己见。本期我们组开展了初二英语单词听写比赛，对获得好成绩的优秀学生进行了通报表扬。

三、常规教学工作

对教学常规管理工作始终不能放松这是一项长期的要求。一方面要深入学习研究大纲，三个教学文件汇编，吃透教材，另一方面，认真分析我校学生实际情况，确定适合我校学生学习的教法。备课组还深入该学科课堂，听评课，在评课过程中提高彼此的教学水平和能力。对本组教师教学有新意的方面进行肯定且推出本组观摩、研究课，以供大家共同研究探讨。这有利于取他人之长，补已之短；另一方面起到抛砖引玉的作用。

四、工作中需要改进的地方和努力的方向

在以后的教学中我们还要加强论文的撰写和反思的系统化，提高全组的教育教学理论水平。继续加强对低年级学生的口语能力培养，做到完善口语强化，尽早培养英语语感。在以后的工作中，我们备课组将会继续齐心协力，不断总结经验和不足，努力把工作做得更好！

3初三英语集体备课组总结

本学期，初三英语备课组全体老师在学校各级部门的指导下，团结一致，关注每位学生，努力实现每个学生在原有基础上都能得到发展。强化教学全过程的质量意识和有效复习研究，切实有效地提高教学质量，提高学生的综合素质，夺取中考的最后胜利，成为我们备课组本学期的工作重点，我们充分发挥集体智慧，团结进取、求实创新，较圆满地完成了各项教育教学任务。

现将本学期的工作总结如下:

一、理清思路明确职责和目标

全组成员认真听取了谷继光校长的指示，以确保我校英语成绩稳步提升为目标钻研教材，认真备课，做到有讲必练，有练必改，有改必评。针对个别学生进行单独辅导等等。

二、研究中考复习策略:

1、落实英语备课组教学计划为提高教学效率，抓基础抓落实，做到训练有计划性、针对性、透彻性、系统性和综合性。第一轮，以课本复习为线索，以让学生掌握单元目标和提高听说读写能力为目标;第二轮，以专题复习为线索，以让学生掌握语言知识体系和提高听说读写能力为目标;第三轮，以模拟考试为线索，以让学生提高综合语言运用能力为目标。

2、研究“课标”与“考纲”:根据中考的考试题型及内容研究中考备考策略，组织老师学好用好“一标”、“一本”、“一说明”分别从以下几个方面进行了研究:听力技能、口语技能、阅读技能、写的技能、语言知识的运用能力等;并根据今年中考“两考合一”的信息调整复习策略注重基础知识落实的同时，注意语言的语境化、情景化，活化教材。

3、整合复习资源复习阶段，面对众多的教学资源，如果一味的“拿来就用”，只会导致“题海战术”，为减负增效，采取“老师下海，学生上岸”策略，有针对性地分类、加工，整合出新的教学资源，设计出不同的方式供学生学习。

4、增强团队意识形成良性竞争氛围

(1)细化分工，加强合作

复习资料的筛选、整合是一个大工程，影响到复习质量，所以资料的选取我们都会按题型、按语言项目等有仔细的分工，然后进行整合，以避免重点知识遗漏现象。

(2)认识统一，方法不一

八仙过海、各显神通.分工与合作并不意味着方法一致，在统一认识的前提下，老师们可以根据自己班级的实际情况，选择适合自己学生的方法。

三、通过质量分析找出提升空间强化质量意识，认真挑选试题，力求考试的重点、难点突出，考试之后及时总结，分析得失，分别从学生和教师自身总结经验找出差距调整教学思路，从而找出了提升空间。体现了老师较强的加工挖潜能力。

总之，初三英语组老师一直在为提高学生的英语学习能力而耕耘着，因为我们相信:有耕耘才有收获!有耕耘就有收获!

4英语学科初一集体备课活动总结

一、集体备课活动的组织安排

本学期共阻止了三次集体备课活动，前两次在周村一中进行，第三次在周村城北中学进行。集体备课前下发了备课活动时间安排，就备课内容进行分工并提出了具体要求。

二、教师参会情况

本学期的英语集体备课会教师参会情况好于上学期，平均参会率在90%，第三次集体备课教师参会率达97%。

三、改进集体备课形式，引导教师积极参与

上学期的集体备课，备课教师多是以备教材、撰写教案为主，为使集体备课活动不流于形式、不落俗套，提高集体备课的实效性，本学期首先在初一年级开展了课堂教学模式研究，提出了“听力会话教学”的五个主要环节。这一模式的提出是在以前开展新授课、复习课、讲评课教学模式研究的基础上突出英语学科特点提出的，它包含五个基本环节，即：

1、话题导入；

2、自主预习；

3、交流展示；

4、听说操练；

5、强化训练。

我在第一次集体备课会上就将这一教学模式的构想提了出来，向老师们宣讲开展教学模式研究的意义，会后将“听力会话教学”的课堂教学模式主要环节以书面和电子邮件形式下发到学校，要求教师结合自身教学实际加以补充和完善。第二次集体备课会上安排了以体现“听力会话教学”的课堂教学模式主要环节的观摩课，为使观摩课取得好的效果，会前组织部分骨干教师（周村一中、城北中学、南郊中学共有八名教师）在周村一中召开了专题座谈会，就某些具体教学环节的体现进行探讨第二次集体备课周村一中胥健老师执教了观摩课。为进一步探讨听力会话教学”的课堂教学模式在我区面上的可行性，特意将第三次集体备课调到了农村学校（城北中学），城北中学刘莉莉、南郊中学李静两名教师在城北中学执教了观摩课，执教教师的教学设计和课堂教学实施较好地体现了听力会话教学模式的框架理念，本次活动教师参会率达95%以上，效果较好。

四、集体备课活动中存在的问题

1、课前备课不充分虽然已各学校按分工提前备课，但因离具体实施教学仍有较长一段时间，因此集体备课教案的实用性及在全区面上的指导性有一定的局限性。另外也有的教师有临时抱佛脚，仓促应付，存在备课不充分的现象。

2、仍存在重视知识点、教学重点分析、命制测试试题等而忽视针对教材的挖掘、教学方法设计和教学模式的研究。

3、个别学校受条件的制约不允许教师打印教案一定程度上影响教师参加集体备课活动的积极性。

5英语集体备课总结

集体备课是我区多年的传统，它的机制到目前为止已经发展得比较完备。从开学初教研员带领着大家，其中包括教研组长、备课组长、各位任课教师写学期工作计划到每两周的全区分片集体备课，以及学期结束检查学生作业、教师教案，无不体现我区集体备课的精神。今年在区英语教研员张老师的带领下，我们继续坚持贯彻新课改的精神，对我们八年级英语备课组的集体备课提出了更高的要求。现将我们本学期的工作总结如下：

首先我们坚持做到每两周全区同一年级的英语教师聚在一起，进行集体备课，收效明显。在集体备课中我们做到以下几点：

一、统一思想认识：刚接触到这本新教材，大家心中都没底，如何使用好这本教材，我们也进行过激烈的争论，比如：有的老师认为一定要把书上的每个知识点、语法教透，而有的老师则认为只要学生掌握基本的日常交际用语即可。最后，我们达成以下共识：

1、不是纯粹地去教这本书，而是用好这本书去教好学生；

2、认识语言学习的规律：大量输入，少量输出。

3、用“任务型教学”设计新授课教学；

4、了解学生情况，要求学生了解初中英语教学和小学英语学习的区别。

5、重视音标教学，要求学生掌握一些基本的发音规律，并按照这些规律来记忆单词。

二、固定时间，固定地点。我们除了在全区规定集体备课时间进行集体备课之外，在本校每天下午的课外活动时间或平时下课时间我们都自发地围在一起讨论当天课堂上学生反馈出来的问题以及第二天新课的设计。

三、在每次的集体备课上，由一名教师经精心准备后作中心发言，一名教师做笔录。中心发言人必须说教学重点、难点，、教学流程、教学方法和教学手段。其他的教师给予补充或提出建设性的建议。

四、由于教师之间存在这样或那样的差异，因此我们在集体备课时强调四统一：统一进度、统一教案、统一作业、统一教法，只有这样才能充分发挥每一位教师的长处，把个人教学中可能出现的不足降低到最小。

五、俗话说：百密也有一漏，对于教学中可能出现的这样或那样的问题，我们的备课组长会到每位教师那儿把问题集中起来，进行会诊，找出最佳的解决方案。

六、在每一单元教完的时候，我们会把本单元所学的词组和句型给学生总结，并对他们进行听写训练，在教完两单元的时候，由备课组长指定教师命题，对学生进行单元检测。

七、鉴于有些学生对跟读磁带这项家庭作业敷衍了事，我们建立了学生跟读磁带跟踪卡制度，要求学生每天晚上必须在家长的监督下跟读磁带，并由家长签字。

八、备课组还深入该学科课堂，并进行评课，在评课过程中彼此提高自己的教学水平和能力。对本组教师教学有新意的地方进行肯定且推出本组观摩，以供大家共同探讨，以他人之长，补己之短，另一方面起到抛砖引玉的作用。

以上是我区八年级英语集体备课的工作总结，通过集体备课，使每一位老师都有相当大的收获，促进了全区的英语教学工作。当然，集体备课是一项十分复杂的工作，不同的教师有不同的个性，不同的学生有不同的学习方法，只有根据各具体情况，充分发挥教师的创造性，才能收到良好的效果。

6备课组集体备课总结

本学期，各年级英语备课组全体老师在学校各级部门的指导下，团结一致，关注每位学生，努力实现每个学生在原有基础上都能得到发展，现总结如下:

一、有效利用“集体备课”平台，集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。

本学期集体备课解决的问题：

1、备学生：通过集体备课，以及与上届各年级学生的对比，各位老师更进一步了解了本届学生的优势和劣势、本届英语学科的优势和劣势，以及班级内的学生间的差距、年级中班级间的差距等，有利于有效开展教育教学活动。

2、备教材:通过集体备课、轮流说课、其他老师补充等使各位老师更准确地把握教材、灵活运用教材，真正落实“用教材去教，而不是教教材”的教学指导思想。

3、备方法：通过相互间的教学交流，不断地改善教法，努力使自己的教法适合自己的学生，从而使学生获得有效的学习方法，少走弯路。

二、抓团队落实，促共同进步

1、落实教学常规：从集体备课、教案的设计、作业的分层、作业的批改、教学反思等都体现了老师们踏踏实实的工作作风和创新意识。

2、落实目标（平均分、及格率、优秀率）及措施：各位老师根据本班级的具体情况确立本班的具体目标，再根据学生英语学科的成绩在整体学科中是否是弱势学科，确立培优补差的对象，以及具体措施。

3、夯实双基：各位老师坚持让学生朗读、背诵重点段落课文，记忆单词、词组及重点句型，引导学生积累语言知识，为口语、听力、阅读、写作打下基础。

4、学法指导：各位老师根据具体情况分别对学生进行有效的学习方法指导、解题技巧指导，如：如何对不同类型的阅读理解材料进行理解、如何提高英语写作水平、如何提高口语成绩等，老师们都给学生进行了有效的指导。

5、因材施教，对差生：小步走，快反馈；对优生：自主学习为主、老师指导提升。

6、努力改进课堂教学，提高课堂活动的真实性和有效性。本学期，4位老师上了公开课，研究的课型有：阅读课、研讨课、复习课，邱玲老师的“研讨课”、易立老师的“阅读课”、孙芹老师、周爱霞老师的“复习课”等都从不同的侧面体现了学生的合作学习、探究学习、自主学习，体现了语言的交际功能，培养了学生听说读写能力，归纳推理能力等。

下面是我们九年级备课组提出的一些建议，如有不到之处，敬请各位同行批评指教。

1、中考听力部分，第一部分情景识图朗读时，句与句之间间隔时间应长些，希望朗读的男老师口齿清楚。

2、选词填空应降低难度（本应得分，却失分最多）。

3、完型填空应有点故事情节（因为阅读理解几乎都是科普文章）。

4、书面表达图上信息要清晰，07年图造成学生理解错误。中考有各别老师作文批改马虎，随便，并且扣分太严，前紧后松。