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学校科研工作计划

时间: 05-11 栏目:工作计划
学校科研工作计划一:学校教育科研工作计划

为了更好的抓好本期的教育科研工作,实现科研为教育教学工作服务,全面提高教育教学质量的目的,结合学校的实际情况,学校的工作安排,特制定本教育科研工作计划:

一、指导思想:

坚持以人为本的思想,深入贯彻落实科学发展观,全面落实党和国家的教育方针。把教育科研工作作为教育发展的第一生产力,以科研、课题为载体,坚持以“突出教学、强化管理、服务师生、争创一流”为工作指导思想,坚持“教学工作课题化、教研工作特色化”的教学教研工作方向,促进学校工作的全面协调发展。根据学校总体发展要求,结合我校教育科研发展的实际,坚持强化教育科研“以人为本、关注学生、亲近教师、走进课堂、成长师生”的原则,进一步规范学校科研工作,着力提高学校教育科研水平,进一步促进教师的专业化发展。

二、工作目标:

进一步发展教育科研,着眼于培养学生的创新精神、合作意识和实践能力,促进教师学生全面发展。推进科研、校本研修、课程改革的有机结合;推进课堂教学改革的创新发展,完善教学模式。

三、总体思路:

1、突出一个中心:以教师专业水平不断提高为中心。

2、实现两个转变:教育观念与教学行为的转变。

3、促进三个提高:提高教师教与研的水平;提高教育科研质量;提高全校教育教学质量。

4、达到五个结合:学习与交流结合,教研与科研结合,学习与考核相结合,教研理论与教学实践相结合,点上突破与面上推进相结合。

5、配合学校教导处、少先队抓好教师的各项征文活动,积极向外推荐、报道我校教师教改科研的优秀成果,以增强教师的成果意识。

四、具体工作措施:

1、建立健全科研机构,进一步完善评价机制。

一是学校成立科研领导小组和科研工作指导小组。具体负责科研工作的管理和指导工作。二是制订切实可行的教育科研管理制度。学校将对科研工作纳入教师个人和教研组的工作考核,并作为教师的评职、评优的依据之一。每一学期将评选出优秀教育科研先进个人和优秀教研组,给予物质和精神奖励。

2、扎实推进课程改革,保证课改深入开展。

在课程改革中,以人为本,坚持把德育工作放在首位,着眼于培养学生的创新精神和实践能力。

(1)严格按照课程计划,开齐学科,开足课时,认真作好各类活动课的开展。

(2)组织教师集中解读课标,研究教材,举办座谈会,组织教师观摩教学光盘。认真组织家庭教育与学校教育相结合,营造良好的大教育观。

(3)组织教师参加上级举办的各种培训,结合学校实际,组织召开教师研究会。

3、校本研修“以人为本,以校为本”,突出一个真,重抓一个实,切实解决教学中的热点和难点。

根据学科、年级特点分组进行。同时,鼓励教师自觉参与小课题研究。结合教研组和个人的特点,提出、实施、解决实际问题,促进集体的整体成长。其研究内容为:

(1)德育工作方面:学生行为习惯培养的研究;学校教育与家庭教育相结合的研究;关于后进生(后进班级转化)的研究。

(2)课改方面:教师备课与批改作业的研究;学科集体备课的研究;评课的研究;课堂教学模式、策略与技巧研究;加强研究性学习的应用性的研究,综合实践课的实施和开发研究;单元测试分析。

(3)管理方面:班级管理的分析与研究;村小教育管理的研究。

4、以课题为载体,提高教师的理论水平。

进一步实施好现立项的课题研究,组织好课题组人员的培训,落实课题组人员的职责,收集一系列的过程资料。形成具有一定水平的科研成果。

5、加大经费投入,保证科研工作的开展。

学校将在现有的财力情况下,加大对科研工作的投入。一是鼓励教师参加学习和培训;二是奖励科研成果突出的先进个人和集体;三是解决用于课题开展需要的资料和费用。

6、协助教导处落实教研活动的规范管理

(1)加强备课的检查。备课要实行分层管理,因人利导、注重实效、防止用单一化的备课模式统一要求教师。进一步深化集体备课活动。对优秀教师应尽可能地激发他们的创造性,给他们提供广阔的自主设计空间,并根据自身的特点,设计富有个性的教学方案。

(2)加强平时上课的巡查。上课要倡导多样化的课堂教学模式,优化课堂教学过程,有效利用现代教育技术来提高课堂教学效率,要尽可能地为学生创设自主探究、交流、合作的机会,尊重学生的见解、重视学生的经验,引导学生关注生活,教师通过自身的人格魅力感染

学生,建立和谐的师生关系。

(3)坚持教研活动的检查。继续开展学科常规教研活动,坚持教研活动的常规性检查,每次教研活动做到 “四定三有”即:定时间、定地点、定主题、定内容,有中心发言人、有研讨记录、有实效。

总之,我校教育科研工作要形成人人积极参与、个个有实验成果的良好氛围,要在现有的基础上,进一步加大力度,转变观念,开拓创新,积极探索教育教学规律,推进教育科研工作的深层次发展。


学校科研工作计划二:小学学校科研工作计划(2057字)

一、指导思想:

坚持以“三个代表”重要思想为指导,大力开展教育创新,全面实施课程改革,扎实推进素质教育,紧定不移地走“特色立校、科研兴校”之路,坚持“以活动为载体,以创新建特色,以特色创品牌”的工作指导思想,坚持“教学工作课题化、教研工作特色化”的教学教研工作方向,

小学学校科研工作计划。根据学校总体发展要求,结合我校教育科研发展的实际,坚持强化教育科研“以人为本、关注学生、亲近教师、走进课堂、成长师生”的原则,全面优化学校科研环境,进一步规范学校科研工作,着力提高学校教育科研水平,进一步促进教师的专业化发展。

二、工作重点:

1.围绕一个目标。就是使教科研工作成为优化课堂教学、提高课堂效率的增长点,为全面提高教育教学质量服务。

2.构建学习型组织,强化校本培训,开展“走进新课程”的理论学习活动,提高教师的专业化水平。

3.优化教学常规管理和教研活动的制度化管理。

4.做好课题的研究实施工作,优化课题实验的制度化、科学化、常规化管理。

5.建立和完善教师的教学工作评价体系和学生的发展评价体系。

6.配合学校教导处、少先队抓好教师的各项征文活动,积极向外推荐、报道我校教师教改科研的优秀成果,以增强教师的成果意识。

7.加强对新教师的培养。新教师要上好“三课”(见面课、合格课、优质课)。

三、具体工作措施:

(一)加强教师队伍建设,提高教师教育教学能力:

高素质的教师队伍,是深化教学改革,提高教学质量,推进素质

教育的基础和保证。

1、滤布加大培训的力度。本着“年轻教师进步大,骨干教师出特色”的思想,坚持重点培养,普遍提高的原则,对我校任课教师进行分层培养。在全校教师中倡导读书学习活动,同时向老师推荐一些书目,鼓励老师们广闻博览。

2.加强与市教科所和教研室的交流和联系,走出去、请进来。学校将聘请县教研室专家讲座,引导教师学习先进的课改、科研方法,改进和完善我校教育科研工作。以课改拉动教师的学习,着力开展学习性组织的创建活动。本学期的学习重点是课程改革的相关理论,特别是校本研究的理论与实践学习。以教研组组织教师自学与集中学习相结合。

3、继续推进“青蓝工程”建设。在青年教师中继续开展“六个一”活动,即:读一本好书;参加一项专题研究,写一篇优秀论文,写一篇优秀案例或反思,上一节优秀课,参加一项教学基本功的训练,学期末学校将对此进行检查。

4、各教研组本期至少有两篇论文发表或获奖。

(二)协助教导处落实教研活动的规范管理

1、压滤机滤布加强备课的检查。备课要实行分层管理,因人利导、注重实效、防止用单一化的备课模式统一要求教师。进一步深化集体备课活动。对优秀教师应尽可能地激发他们的创造性,给他们提供广阔的自主设计空间,并根据自身的特点,设计富有个性的教学方案。

2、加强平时上课的巡查。上课要倡导多样化的课堂教学模式,优化课堂教学过程,有效利用现代教育技术来提高课堂教学效率,要尽可能地为学生创设自主探究、交流、合作的机会,尊重学生的见解、重视学生的经验,引导学生关注生活,教师通过自身的人格魅力感染

学生,建立和谐的师生关系。

3、坚持教研活动的检查。继续开展学科常规教研活动,坚持教研活动的常规性检查,每次教研活动做到“四定三有”即:定时间、定地点、定主题、定内容,有中心发言人、有研讨记录、有实效。

(三)组织全校教师结合我校实际情况,扎实开展课题研究,努力增强教师的教科研意识,提高教科研参与率及参与质量,推进我校教科研工作向更高水平发展。

1、加强学习,提高认识,增强全体教师的教科研意识。

教科研理论是教科研工作的先导。要转变全体教师尤其是中青年教师的传统教育观念,增强“科研兴校”的意识,就必须强化教师理论学习的积极性。学校将根据“十一五”课题研究的需要聘请专家开展系列讲座,指导教师结合自己的日常工作选题、从事课题的学习研究。同时配合讲座以课题组为单位举行小型的研讨会,提高教师的科研意识。另外我们将继续组织教师开展“每周一读”阅读活动,每周写好一篇有一定质量的读书笔记或教学后记。定期交流读书学习体会,不断提高教师的认识水平。

2、做好“十一五”科研规划及课题的申报、开题工作。

每月工作安排

九月份:

1、制定学校教科研工作计划;

2、9---12月份安排校级领导、骨干教师进行教研专题讲座。

3、召开教科研例会,安排好研究人员的工作。布置“教科研学期任务”。

4、向县教研室申请立项课题、做好论证、实施研究。

十月份:

1、9---11校级领导、学科骨干教师进行公开课教研活动。

2、9---11协助数学组组织学生写数学小论文。

十一月份:

1、准备“旺苍县校本教研先进学校”评选材料,参加评眩

2、做好期中教学质量检测工作,开展教学质量分析,对教学中存在的优缺点进行分析,提出改进措施。

十二月份:

1、聘请市县教育专家到我校进行“教师专业发展”培训讲座。

2、加强对立项课题的开展与实施的管理工作。

20XX年元月份:

1、期末写好课题阶段性小结及论文,积极向各级刊物投稿。

2、学期末举行参加新课改经验交流会。

3、及时上报有关资料,整理资料归档。


学校科研工作计划三:学校科研工作计划(1916字)

一、 指导思想

坚持以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的办学理念为指导,以课题“乐学教育实施策略的研究”为牵动,以全面提高学生素质为根本,以课堂教学为主阵地,以解决教育教学中的实际问题为立足点,坚持理论研究与实践研究相结合,扎实有效地开展课题研究,促进学校全面发展;实施教学管理课题化,学科教学专题化,教师研究实效化,以此发展有内涵、有品质的教育。

二、工作目标 

1、省研究课题“小学生快乐学习的教学策略”成功结题。

2、全学科打造“少教多学,以学定教,顺学而导,自主体验,合作探究”的教学方式,形成“两转、三给、四乐”的课堂教学主旋律,提高教师的专业水平。把课题研究与学校教育教学工作融合起来,形成以学校整体发展为依托,全面带动学校工作的龙头课题,为学校形成“乐学教育”的办学特色提供保障。

3、采用滚动立项方式,确立新课题《乐学教育实施策略的研究》,并以此课题为牵动,确立各学科的研究专题。在专业人员引领下,继续以“理论学习——实践跟进——反思提升——行为转变”的研究方式,打造学研体。

4、完善“十二五”个人课题管理体系,做好个人课题管理工作。

三、工作内容

1、做好“小学生快乐学习教学策略”这一课题的结题收尾工作。

2、完善研究方式,引导教师进一步经历“理论学习、实践反思、总结提炼”的研究过程;加强机制建设,进一步将研究工作常态化,和日常的课堂教学研究相结合,按照标准对教师教学进行考核。强调成果转化为具体教学实践的要求,指导教师教学、检查教师教学行为都从专题的角度提出要求,特别注重把每一阶段、每一次研究成果落实到日常的教学要求。

3、通过组织现场会、专家讲座、研讨会、交流会等形式,对较好成果加以宣传,激发教师的科研热情;与有关的专家建立合作关系,加大外力的指导力度。

4、进一步加强教师个人课题管理,提高个人研究能力,逐步完善教学科研档案的规范管理,引导教师及时收集整理过程资料,并能将自己的教学经验进行总结和提炼。

5、强化教研组的建设和管理,特别强调要发挥团队精神,群策群力,充分发挥每个教师的兴趣爱好和个性特长。

四、主要措施

1、加强科研培训,促进专业发展。

(1)开学初明确个人立项理论综述撰写的问题,进行二次培训,指导教师修改。

(2)组织教师进行档案管理的相关培训,加强日常的指导和检查。

(3)教师自学教育科研理论知识,同时学校定期向教师推荐有关乐学教育方面的文章,促进教师自我提高。

(4)组织教师进行科研培训、科研讲座,同时组织教师针对课题研究过程中遇到的问题学习相关理论知识。

(5)鼓励教师课前、课中、课后进行反思,提高教师反思质量,促进教师深层次思考,部分教师可自主写教育随笔和教学反思。

(6)充分利用教育科研信息网,组织教师学习。

2、提高教师的业务能力,加快教科研骨干的培训步伐。

以我校主课题为导向,以子课题为基石,开展丰富多彩的研讨活动。定期开展课题研讨活动,每次活动力求做到主题明确、形式多样、方法灵活,在实践的基础上研讨,以研讨促教学。以主课题的研究带动支课题的研究,以骨干教师带动群体教师,以点带面,点面结合。

3、校本教研“以人为本,以校为本”,突出一个真,重抓一个实,切实解决教学中的热点和难点。

本学期,各教研组在教研组长的统一安排下制定本组教研活动计划,计划的制定要从教育教学入手、本学科入手、教育教学中的热点和难点入手。每组研究内容可根据区科研室的统一要求,结合教研组和个人的特点,有针对性提出研究课题。

4、进一步规范课题研究的管理。

制度是做好一切工作的保障,学校将进一步完善课题工作考核制度,以制度促工作。进一步明确各课题实验过程的要求,尽量使课题研究科学化、制度化。做好课题的申报、实施与管理工作。

5、学校适时聘请专业人员进行课题的实施与研究的指导,继续加强和市区科研室的联系沟通,使课题研究有序、正规进行。

6、充分调动教师积极性,引导教师具有整理提炼意识,给教师提供展示和交流的平台,从而为成果集的发表打下基础。

五、预期成果

1、出版成果集《乐·学——小学生快乐学习教学策略》。

2、新课题《乐学教育实施策略的研究》滚动立项。

3、教师相关文章的发表。

六、保证措施

1、组织保障。校长是科研第一责任人,教师全员参与,加强领导小组的建设。

2、沿用以往的研究制度、学习制度、例会制度、考核评价制度、反思制度、奖励制度等。

3、在管理上,以“学科专题系列教研活动为抓手,以日常课堂教学研究”为载体,组建各学科的专题研修小组,由各学科分管领导、组长具体引领承担本学科的日常研究。并提出成果转化为具体教学实践的要求。教师的研究状态与绩效工资挂钩。

4、保证各学科有专业人士引领。

5、学校在组织制度上和经费的使用上予以保证。


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