千课万人音乐学习心得

2013年11月23日，我有幸来到了美丽的杭州西子湖畔，在浙大华家池校园参加了“千课万人”全国小学音乐成长课堂研讨观摩会。两天的观摩活动，展示了10节优质示范课、两场报告和四堂深层到位的课堂点评。一节节弥漫着浓郁音乐气息的观摩课让我感触、感叹、感想颇多。撷取几处精彩掠影于大家共同探讨：

（一）最快乐的课——《雷鸣电闪波尔卡》储百春

这是赢得学生与听课者笑声和掌声最多的一节课，也是我最喜欢最欣赏的一堂课。储老师的欣赏课，乐曲结构分析细致，准确，引导学生每次有针对性的听赏。在欣赏第一主题时，让学生在渐强时举手，出示声势谱学生拍手，拍腿等活动让全体学生参与实践，体验音乐带来的感受。在第三主题中，加入了鼓和镲的节奏，并让学生用乐器示范演奏，随乐曲演奏等活动，让学生在玩中学，既加深了学生对乐器的认识，又在潜移默化中教会了学生欣赏的方法，改变了如今欣赏教学中学生被动接受音乐的现状，创造了一堂和谐的音乐课堂。

我思考：欣赏课往往被我们一线老师忽略或忽视，我们常常让孩子们简单聆听一遍或几遍算完成学习，孩子们因此学了几年也不知道怎么样去欣赏音乐，很多优秀经典的音乐因此都只能遗憾地与孩子们失之交臂，遗憾的同时，作为一线的音乐教师，我们都应该深思。储老师的课给我们作了很好的示范，只要老师有心，欣赏课完全可以让孩子们接受并喜爱！就像储老师说的，不是孩子漠视音乐，他们其实非常需要引导！

（二）扎实细腻的课——《一把雨伞圆溜溜》谢晓梅

谢老师的声音甜美圆润，她用自己动听的范唱征服了学生和全场的老师。她的课堂语言简洁明了，态度和蔼和亲，她用自己特有的魅力一下子让孩子们就喜爱上了她。谢老师一开始就利用三人一起的座位暗示了今天所学歌曲的意义。同时请学生随音乐一起玩一玩，撑撑伞，感受音乐的旋律，然后出示难点旋律，通过让学生反复听、小组练、自己琢磨，逐步解难。谢老师的课最值得我学习的是非常重视培养学生自己学习的能力。难点处点明其难但不包办，让学生分组用自己的方法解决，并介绍自己解决的窍门和大家分享。学生体验到成就感的同时，能力不知觉提高了，真是所谓的“不仅教孩子唱，还教他们会唱”，充分体现了学生为主体的教学理念！

（三）最实用的课——《桔梗谣》徐欣

这节课没有华丽的课件展示，没有复杂的导入步骤，但是徐老师用自己风趣、幽默的个人风格、简单有效的歌谱教学结合生活，运用生活化的语音和丰富的肢体语言，让学生直观的来学习音乐，上出了常态课的精彩。。徐老师的课是朴实的、是扎实的，充分发挥了男性教师个人风采。真是简朴中透着大智慧。

（四）感悟能力提升的课——《莫扎特的小步舞曲》黄美华

从黄老师的课堂中，我深刻的感受到了她对音乐欣赏课的热爱和关注，她是实实在在在做这门课。在黄老师的课堂中，我感受到了音乐欣赏绝对要比音乐歌唱重要。可以这样说，歌唱教学是技能的训练，而欣赏则是气质的培养。

乐曲欣赏的主题是学生欣赏中的难点，黄老师分别用不同的欣赏手段来让学生感受、体验，共同参与音乐中：用多种打击乐器合作演奏第一主题；用手画小圈圈在第二主题作出标记；第三主题处结尾用行礼仪动作来提示；学生在反复聆听中掌握了三个主题的旋律，并学会了优雅有礼的社交礼仪。音乐气质的培养就在这一点一滴的欣赏课之中慢慢形成了。

杭州两天的观摩活动中的收获是无法用言语来表达的，我也深知自己的教学能力还需要不断地磨练与提高。这里面蕴含的音乐内涵与理念我还需要一定的时间来消化并运用于课堂教学，名师们超棒的教学设计也深深震撼了我，值得我不断反思自己的教学。学无止境，只有不断地学习，才能充实自己，超越自我！

2013年11月22到24日，我有幸地参加了由浙江大学华家池校区承办的“千课万人”新课程下全国小学音乐成长课堂研讨观摩会，领略了杭州千课万人的气势宏大和全国特级教师领军人物的教学风采。虽然只有短短2天，但是收获满满。

名师和专家的精彩演绎，给我留下了深刻的印象。福建的徐欣老师，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生，充分利用了音乐艺术的集体表演形式培养学生表现音乐的能力和艺术想象力，他的课朴实而不失可爱风趣、幽默；平缓而又不失激情，大气自然的教态、创新的教学让人震撼！他上的《桔梗谣》这一课让我印象最深的就是他创新的读歌词，游戏中学唱歌谱以及他针对性的肢体语言设计，为学生掌握作品风格，提供了理解和帮助，学生很乐于参加到综合性艺术表演活动中，他的课最大的特点是用生活的方式让学生学习音乐。再一位是来自北京的储百春老师，《雷鸣电闪波尔卡》是一节欣赏课，他擅长引导，学生对欣赏乐曲都存在着一定的困难，储老师能够在中间起到很好的引导作用，化难为易，循序渐进，在这过程中，语言教态或大气或幽默风趣或激情高昂或智慧灵动或朴实无华或平静，学生通过引导慢慢地都长了一双音乐的耳朵，对歌曲有了进一步的理解，并能用打击乐器准确而自信地伴奏乐曲。他的课让我明白：不是孩子们漠视音乐，是因为没有人引导他们去关注；不是孩子们不热爱音乐，是因为没有人引导他们去体味音乐的美和魅力；不是孩子们不喜欢表现音乐，而是因为他们掌握的方法太少了，从而没有自信去表现。

音乐课堂真是一个神奇的地方。在这里，老师和孩子们一起享受音乐带来的快乐，给孩子最美的、最有文化品位的音乐。江苏省黄美华老师的课正是如此，《莫扎特的小步舞曲》让孩子们进行了一次神奇的音乐文化之旅，还把莫扎特的古典音乐和现代的流行音乐巧妙地结合在一起，引导学生想象。

万人老师们的阵阵喝彩和掌声弥漫在整个会场，这种热情与名师的风采是我从没有感受过的。每一节课都能让我们反思自己的课堂，名师在上课，我们下面的老师都在情不自禁的歌唱和节拍。学术的氛围弥漫在整个会场，震撼着现场的每一个人。老师们高密度的聆听，一天的课和讲座，累并快乐着。我们聆听着，思考着，默默地吮吸着全国特级教师、名师们的教学营养，让我们真切地感受到了学无止境的深刻含义。

观摩了名师们的风采，受益匪浅，接下来就得学以致用，一步一个脚印，平时善于思考，注重积累，勤于笔耕，敢尝试、勤实践，以学生为本，在课堂中给予学生更多的关注，引导孩子们积极参与音乐体验，使音乐学习充满生机。不管教育理念如何更新交替、教学手段如何日新月异，我认为：坚持音乐为本，突出学生主体，追求教学实效，少些花哨，是我们当前音乐课堂教学的共同目标！

10月25日——26日，我和应英老师来到了美丽的杭州，“千课万人”第二届海峡两岸小学音乐课堂教学研讨观摩会在浙江大学华家池校区逸夫体育馆举行，那么多优秀的音乐课堂，它们都凝聚着那么多优秀老师的辛勤劳作，让我享受着一堂又一堂视听大餐的同时，更让我学到了来之不易的教学经验，感受颇深，受益匪浅。

一、重视课前交流

每位老师都非常重视与学生进行课前的交流，通过课前交流拉近师生关系，有的利用课前交流为学生新知创设埋伏，激发学生积极探究新知，从交流到课题的引入，行如流水，令人叹服。

让我印象深刻的是浙江省杭州市胜利实验学校的吴瑶香老师，上课开始部分，古曲伴随，边漫步边诵读《山居秋暝》、《九月九忆山东兄弟》、《鸟鸣涧》，学生也跟着念古诗词礼仪入堂，整堂课就弥漫着古诗词、古曲的气息，这和教师与学生进行课前交流有着很重要的关系，拉近学生距离，消除课堂紧张感，也自然地引入了课题《阳关三叠》。

二、重视情景创设

这两天的时间，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合音乐学科的自身特点，创设使学生感到真是、新奇、又去的学习情景，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态。

让我印象深刻的是江苏省南通师范学校第二附属小学的黄美华老师在执教《阿西里西》这堂课时，用生动的语言和可感的画面创设了彝族大山的情景，然后用彝族语言模仿彝族小孩对着山头的小伙伴唱歌，请学生猜猜唱了什么，很多孩子都摇头表示不懂，但是置身于情景中的孩子，眼睛里充满了渴求，老师抓住机会又夹杂着汉语唱了一遍，孩子们边听边猜，很快弄懂了“阿西里西”（我们都是好朋友）、“丘都拉迪嗡啊”（表示欢乐情绪的衬词，无词义）等彝族的含义。在黄老师的语言和眼前的协同作用下，他们仿佛变成了彝族的孩子，把双手放在嘴边作喇叭状，对着对面山头的小伙伴唱歌，用高位置、拖得长长的声音向对方发出邀请——来做游戏，在情景中感悟了歌曲的情感，理解了民歌的起源，为进一步唱好歌曲做了铺垫。

三、重视以“生”为本

这次的观摩会中我发现，每位老师都非常注重学生问题解决能力的培养，把课堂的主角让给学生，让学生自己来主宰课堂。

台湾桃源县龟山国小的杨爵华老师在上“艺想天开，节奏拼盘”时，一开始让学生根据音乐起身打蚊子来感受音乐，接着又让学生自己组合节奏，自己打节奏，最后还让学生选择好三角铁、铃鼓、沙锤、响板，根据音乐来为音乐伴奏，整堂课几乎都是学生主导，教师引导的形式，让学生真正感受到了二分音符、四分音符、八分音符的区别，并真正能将这些节奏组合正确地拍念出来，学生更能自主创作四拍的节奏，整堂课轻松而又高效。

四、重视自身修炼

从这次的课堂教师观摩中可看出，这些教师都重视自身的专业技能修炼和教学方法修炼，他们超高的钢琴、声乐和舞蹈功力；他们一环紧扣一环的教学设计，无不让我惊叹。

令我印象深刻的有以下几位教师：一位是北京市西城区黄城根小学的储百春老师，他对乐曲的深度分析，运用深入浅出的声势表现方法，不断引导学生关注、体验并表现音乐，更令人佩服的是他的钢琴和声乐能力，还创编出歌曲《望洞庭》的前奏和间奏，让我们听来一种轻松舒适的音乐享受。一位是重庆市九龙坡区华岩小学的李芮西老师，她曾获全国中小学音乐教师基本功大赛一等奖，她给我们展示的是她的钢琴、声乐和舞蹈基本功，每一项都让我们叹服，给予我们更大的学习提升动力。一位是浙江省杭州市拱墅区教师进修学校师训部主任姚丽雅老师，她的课上我们看到的是奥尔夫与柯达伊教学法的运用，自然而有趣，她用清唱形式范唱歌曲展示本节课重点，带领学生“玩中学、学中玩”，让我们感觉学音乐是如此轻松快乐，而不是紧张的赶进度……

总结

作为一名新教师，我很幸运能去参加此次的“千课万人”活动，让我大开眼界，太多的东西值得我去学习、思考、研究、提升和奋斗。作为一名教师，肩上的责任很重大，不是孩子们漠视音乐，是因为没有人引导他们去关注；不是孩子们不热爱音乐，是因为没有人引导他们去体味音乐的美和魅力；不是因为孩子们不喜欢表现音乐，是因为没有人引导他们去掌握更多的方法，作为一名音乐教育者，我们的使命是：让音乐文化的幼芽培植于孩子的心中！