千课万人美术学习心得

2014年5月16日，我们一行三人由温岭乘高铁赶到杭州，在浙江大学华家池校区参加“千课万人”海峡两岸中小学美术课堂教学研讨观摩会。第一次参加这种全国性质的美术研讨会，两天时间排的满满，非常紧张。一节节弥漫着浓郁艺术气息的观摩课让我感触、感叹、感想颇多。“美术可以这样教？美术应该这样教！美术还可怎样教？”

本次教学研讨观摩会共聆听了11节课和5个讲座，感觉受益匪浅。让我们教师深刻了解课堂要充分体现学生的主动认知和思维，如果学生失去对内容的体验，那么就导不出学生活跃的思维，就只能通过老师去“灌”。在“千课万人”的所有课上，“导”的实施都是以学生的体验为基础的，特级教师朱敬东老师的《又见风景》更是一堂充分发挥学生创造性的示范课。在以后的教学过程中，教师们也要充分发挥学生的主观能动性，培养他们主动探究的精神，从而不断提升学生的创造能力和审美鉴赏情趣。美术学习过程是一个由学生亲自参与的、生动活泼的、主动的富有个性的活动过程。因此在千课万人的课堂上，名师专家都是大胆地将思考时间和操作空间让给学生，让学生去探索、去发现！如张世瑒老师的《视觉点线面》一课没有华丽的课件，没有高深的内容，张老师一口浓重的港台腔给我们的印象最深刻，提问导入：大家平时有没有玩过拼图。在教学过程中以黄蓝两色为主色调，学生在画纸的特定区域以黄蓝色画点线面，最后全体学生把自己的作品按一定的序号平铺在地面上形成了一张冲击力很强的作品。

欣赏着名家大师的精彩演绎，如沐浴春风，感慨万千！“千课万人”，带给我们的何止是一堂课，更多的是一种对人生的再认识。

深冬时节，华家池旁，我与同事们一行八人，结伴西子湖畔，细细品味着“千课万人”全国小学美术成长课堂。作为一名见少识寡的小学美术教师，有机会参与如此盛大的宴会，除了收获，还有惊叹，当然更多的是感慨。

在短短的2天时间里，让我近距离地接触了如此多的特级教师，从中领略到每位名师的教学风采，深厚的教学底蕴，精湛的教学艺术，前沿的教学理念。他们所设计的学习情景，不仅绚丽多彩，贴近学生的生活，而且蕴含着教学智慧，让学生从中发现问题。他们的课堂富有个性，但也有共性。

一、精湛的教学艺术

课堂教学如同传播学，需要我们教师以最大的激情去影响学生，感受美术课的美妙，震撼学生的心灵。因为教学是一门艺术，必须投入才会有惊喜与快乐。如朱敬东老师的《心中的风景》一课，朱老师带着学生从西湖边让人陶醉的秋景出发，到朱老师的家乡，一直到动车上的风景，那流动的色块给人以瞬间的美感，朱老师的课堂语言就像西湖边的秋景一样，让人着迷，让人陶醉，让人流连忘返。周信达老师的课堂上展现的更为精彩，他幽默风趣，课堂笑声不断。孩子们在与他玩笑中放松心情，课堂上让孩子玩的不亦乐乎，开放式的美术教学让孩子们在玩中学到知识，课堂充分体现了审美性和愉悦性。就如程明太教授点评中说的一句话：成熟的教师会跟着学生、抓住学生的表现走。他们那精湛的教学艺术穿越时空的隧道，越来越快，越驶越近，进入人们的视野，也直抵人们的内心。

二、丰富的教学思想

在千课万人的课堂上，大师们用自己独特的视角渗透着教学思想。“在那不经意之间”孙飒老师带我们走进了涂鸦艺术，利用平板电脑这种现代化的科技手段辅助教学，让与会者在一开场就十足的惊叹了一把，也让我们羡慕着孙老师敏锐的美术视角，羡慕着课堂孩子们那侃侃而谈的风范、充满智慧的答案；在学生充满情趣的探究下，展开了想象的空间、激活了思维的火花、享受着成功的喜悦，使学生深刻地体验到美术创作在实际生活中的价值，并内化成自身解决问题的能力。彭老师的课犹如一篇优美的散文，富有情感，课堂音乐、语言很美很亲切；这堂课上得这么好，和彭老师自身素质好是分不开的。学生在活动中积累，在探究中感悟。这将使他们终身受益，也将成为他们今后人生道路上的“法宝”。

三、灵动的师生活动

美术学习过程是一个由学生亲自参与的、生动活泼的、主动的富有个性的活动过程。因此在千课万人的课堂上，名师专家都是大胆地将思考时间和操作空间让给学生，让学生去探索、去发现！如周信达老师的《飞流直下三千尺》一课没有华丽的课件，没有高深的内容。周老师在课堂上充分利用了师生互动，让学生在不断的思维碰撞中获得了知识，让学生和自己对话，把本来较难的内容一下子变得简单起来，把学生的探究积极性一下子调动起来，造就了生机勃勃的课堂。朱敬东老师的《心中的风景》一课，课堂上老师与学生的即兴互动，生动有趣，充满智慧，因为互动的时候孩子的注意力是高度集中的，在每一次“父与子”的对话中，就生成了一种智慧。学生学习美术的过程就是一个亲自参与的、充满丰富生动的思维活动的、经历实践与创造的过程。从各位名师的课中我们不难认识到：教师尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，允许学生从不同的角度认识问题，采用不同的方式表达自己的想法，用不同的知识与方法探寻美术的真谛。

走近名师，聆听名师，有效的教学，不断的实践、积累、修炼，才能“厚积薄发”，才能“化蛹成蝶”。让我们追随名师的脚步，做一个教学中的有心人，去追求教学的卓越。

2013年12月14日至15日，全国小学美术课堂教学研讨观摩活动在浙江大学华家池校区逸夫体育馆隆重举行，很荣幸有机会去聆听来自全国9位顶尖级的大师们的课及专家的讲座及对课堂教学的点评，在这里十分感谢学校同意我们外出学习的机会，。就此杭州之行，对我来说是人生中最大的享受。

法国作家雨果曾说过：花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。我们带着几分的兴奋，几分的期待，更多的是向往，我们来到了美丽的西子湖畔，人间天堂——杭州。

千课万人的名师们上的课，确确实实的让我成为崇拜的偶像，她们的课堂教学，围绕美术课堂的话题进行交流，她们没有老师的个人秀，把课堂交给了学生，课中师生的互动成了课堂教学的亮点，教师引导学生将所学的知识在生活实践中掌握和运用，渗透了相互帮助的情感体验。

在教授知识的同时，教师们用她个人的魅力感染了与会的全体老师，激发了学生的想象力和创造力，使得学生在课堂的教学情境中感悟美术语言，学习美术语言和创造性地运用语言。听了老师们的课给我最大的启示，我想成功永远不属于弱者，成功的定义只有一种涵义：一颗强者的内心再加上一个创新的灵魂。我们的美术课堂，将会在美术课堂中演奏出一曲“有效舞曲”

千课万人名师的课堂教学给我带来的不是简单的模仿，而是更多的理性思考：在教学永远在路上，如何使美术课堂真实、自然而厚重，是我教学之路的永恒的追求，每节课、每位专家的发言，都能在我的脑海中引燃着无数的思维火花，觉得每一朵火花的绽放，都能让我在教学中向前跨越一大步，也有更多的感悟。

感悟一：美术是艺术，也是表达思维的一种工具，“美术作为一种语言与艺术，它首先应该是学生思维表达的一种工具。”看到课堂上孩子们用美术语言侃侃而谈的那种积极的畅所欲言时，我不禁联想到自己的学生。固然大城市的学生能如此这般，与他们所处的大环境有很多关系，但不能否认的一点是，在平时的课堂中他们的美术老师一定经常让他们有基于话题用美术语言表达自我的机会，但我的课堂上更多是语言的学习，而非话题的有意义的语言学习。一方面是因为应试教育，怕学生基础掌握不了，绘画技能掌握不好；另一方面则是担心课时不够，放手后产生两极分化，因此不敢放手让学生去说，或许当学生享受到那种用美术语言表达自我思维的酣畅淋漓时，学生会更加喜欢美术，会主动地投入美术的学习中。

感悟二：教师个人素质高，课堂驾驭能力强，动作优雅，富有激情，具有亲和力和感染力，自身人格魅力更高，使整个一节课神采飞扬。因此教师的教育教学理念，教学方式和专业能力是实现有效教学的关键，即教改的问题，关键是教师，回忆我的教学，我的课堂上给学生听了吗？听了多少呢？我有所反思，此次杭州之行更是物有所值，甚至是物有超值。

感悟三：活动方式多样，游戏更有趣，小学美术课堂注重的是活动教学，但活动要全面，有针对性。都是全体同学能参与的，能辅助教材内容的。老师们注重创设语境，使美术学习更贴近生活。每节课的设计都创设了各种情境，让学生在真实的语境中真实的运用语言和体验中，在不知不觉中掌握了所学知识。优点还有很多，在二天的我不能一一表达。一路风尘，虽然很辛苦，但是陶醉在这样专业的研究氛围中。