探究滑动摩擦力的大小教学反思(2)

这个结论的理解有限。

为此，第二节课我给学生设计了如下例题:

1、用50N的拉力使重为1000N的小车在水平直路上以1m/s的速度做匀速直线运动，小车受到地面的摩擦力是多少？

如果小车以2m/s的速度做匀速直线运动，小车受到地面的摩擦力是多少？运动速度是5m/s呢？

如果拉力使小车做变速运动，小车受到地面的摩擦力是多少？

通过对上述例题的讲解和引导，相信学生对“决定摩擦力大小的因素”有了进一步的认识，而且提高了灵活运用二力平衡的知识解决实际问题的能力。


反思五：探究滑动摩擦力的大小教学反思

在课堂教学中，教师不仅要关注学生学习的结果，还要重视学生的学习过程。实验结束后，可以询问学生：在探究的过程中，你有什么收获？还有什么问题无法解决？

这里的“收获”不仅指学到了什么知识，而且指学生在学习过程中领悟到了哪些方法、有哪些情感体验，如学生体验到成功的喜悦及与同伴合作的快乐，即使是失败了，学生也会积累一些经验和教训，并且失败后会反思，会进行再实践、再验证，这也是他们的收获。