物理高效课堂实施方案(2)
时间: 09-19
栏目:方案
一是效益的最大化，二是效率的最优化。
2.教学模式是指为完成教学任务，达成教学目标的一种有效的课堂教学形式。主要包括三个方面，一是实施课堂教学的理念，二是实施课堂教学的过程设计；二是实施课堂教学的手段。
三、课题研究的重点、难点
构建高一高二物理新授课、习题课、单元复习课、试题讲评课等物理课堂教学模式；构建高三一轮复习、二轮复习等等物理课堂教学模式；构建实验班与基础班的分层物理课堂教学模式。形成具有我校特色的物理教学当家资料，最终能建立一种高效地“傻瓜式”的教学模式。
四、课题研究的方法
本课题研究对物理课堂教学具有较强的指导性，在实施过程中具有较强的操作性。但本课题的研究是的一项十分复杂的系统工程，参与课题研究的相关人员必须深入沟通，全面合作，达成共识，才能形成具有光明特色的物理课堂教学模式及物理教学之素材。本课题将采用如下方法:
文献分析法：深入研读、分析与本课题相关的研究成果和文献资料。提高研究人员的理论水平，以科学的理论指导课题研究。
实验研究比较法：对实施新构建的物理课堂模式的班级与没有实施该教学模式的班级进行对比研究，及时总结归纳，改进教学模式，调整教学手段。
调查法：对实施新构建的物理课堂模式的班级，一是定期进行教学效果调查，二是对于影响课题研究的因素进行广泛的问卷查。
现代网络教育技术：依托现代网络教育技术作为系统运行实验，对数据收集与科学分析，建立各种图表、制作多媒体课件提供平台。
五、课题研究的预期成果与价值
1.构建多种课型的教学模式，优化课堂教学结构，提高课堂教学效果。
2.组织具有光明特色的物理教学素材，如导学案、周测、课件等。
3.组建物理习题库，方便物理教师组题，编制高效的物理导学案及练习。
六、课题研究的进程及分工
方案五：物理高效课堂实施方案
为深化新课程改革，提高课堂教学效率、矫正新课程实施过程中出现的重形式轻内容、重教法轻学法、重训练轻反馈、重进度轻效度等偏差和不足，真正实施“高效课堂”，特制定本方案。
一.学习探究高效课堂模式
本阶段的主要工作是：
1、利用教研时间组织本组教师学习我校《高效课堂的构建》、《 如何打造高效课堂》、《如何构建高效课堂》等等。
2、组织教师集中观看高效课堂教学实录。
3、人人上一节有一定质量的高效课堂研究课。认真做好听评课活动小结，推出一名高效课堂实验教师。
4、通过实验教师上示范课，教师人人上达标课，集体听评课，研讨总结等方式，积极探索本校本学科的高效课堂教学模式。为全面推进实践高效课堂活动积累经验。
二. 全面推进高效课堂
在总结前一阶段改革经验的基础上，按照“实验带动、同伴互助、自主发展”的思路，教师人人争创高效课，全面推进高效课堂实践活动，使每位教师明确高效课堂的目标和要求，掌握并运用高效课堂的教学方法和策略，全面提高课堂教学效率。
本阶段的主要工作是：
1、认真坚持集体备课。精心组织超前性的集体备课。
2、落实达标课常态化。结合本校教学条件、师资状况和学生情况，每位教师研究上好常态课，提高每一节课的效率。
3、人人争创高效课。每位教师在本阶段要精心打造1节能体现先进教学理念、高水平的高效课，在学校范围内公开执教，以达到互相交流、学习借鉴、共同提高的目的。
4、及时反思总结提升。教师要坚持写教学反思，及时记录教学中的问题、经验和心得体会，并从理论层面进行分析和阐述。每位教师写一篇关于打造高效课堂的研究性论文。
三.总结深化阶段。
对教师高效课堂实践活动进行总结评估，总结实践活动的经验，反思实践活动中出现的问题和不足。
2.教学模式是指为完成教学任务，达成教学目标的一种有效的课堂教学形式。主要包括三个方面，一是实施课堂教学的理念，二是实施课堂教学的过程设计；二是实施课堂教学的手段。
三、课题研究的重点、难点
构建高一高二物理新授课、习题课、单元复习课、试题讲评课等物理课堂教学模式；构建高三一轮复习、二轮复习等等物理课堂教学模式；构建实验班与基础班的分层物理课堂教学模式。形成具有我校特色的物理教学当家资料，最终能建立一种高效地“傻瓜式”的教学模式。
四、课题研究的方法
本课题研究对物理课堂教学具有较强的指导性，在实施过程中具有较强的操作性。但本课题的研究是的一项十分复杂的系统工程，参与课题研究的相关人员必须深入沟通，全面合作，达成共识，才能形成具有光明特色的物理课堂教学模式及物理教学之素材。本课题将采用如下方法:
文献分析法：深入研读、分析与本课题相关的研究成果和文献资料。提高研究人员的理论水平，以科学的理论指导课题研究。
实验研究比较法：对实施新构建的物理课堂模式的班级与没有实施该教学模式的班级进行对比研究，及时总结归纳，改进教学模式，调整教学手段。
调查法：对实施新构建的物理课堂模式的班级，一是定期进行教学效果调查，二是对于影响课题研究的因素进行广泛的问卷查。
现代网络教育技术：依托现代网络教育技术作为系统运行实验，对数据收集与科学分析，建立各种图表、制作多媒体课件提供平台。
五、课题研究的预期成果与价值
1.构建多种课型的教学模式，优化课堂教学结构，提高课堂教学效果。
2.组织具有光明特色的物理教学素材，如导学案、周测、课件等。
3.组建物理习题库，方便物理教师组题，编制高效的物理导学案及练习。
六、课题研究的进程及分工
方案五：物理高效课堂实施方案
为深化新课程改革，提高课堂教学效率、矫正新课程实施过程中出现的重形式轻内容、重教法轻学法、重训练轻反馈、重进度轻效度等偏差和不足，真正实施“高效课堂”，特制定本方案。
一.学习探究高效课堂模式
本阶段的主要工作是：
1、利用教研时间组织本组教师学习我校《高效课堂的构建》、《 如何打造高效课堂》、《如何构建高效课堂》等等。
2、组织教师集中观看高效课堂教学实录。
3、人人上一节有一定质量的高效课堂研究课。认真做好听评课活动小结，推出一名高效课堂实验教师。
4、通过实验教师上示范课，教师人人上达标课，集体听评课，研讨总结等方式，积极探索本校本学科的高效课堂教学模式。为全面推进实践高效课堂活动积累经验。
二. 全面推进高效课堂
在总结前一阶段改革经验的基础上，按照“实验带动、同伴互助、自主发展”的思路，教师人人争创高效课，全面推进高效课堂实践活动，使每位教师明确高效课堂的目标和要求，掌握并运用高效课堂的教学方法和策略，全面提高课堂教学效率。
本阶段的主要工作是：
1、认真坚持集体备课。精心组织超前性的集体备课。
2、落实达标课常态化。结合本校教学条件、师资状况和学生情况，每位教师研究上好常态课，提高每一节课的效率。
3、人人争创高效课。每位教师在本阶段要精心打造1节能体现先进教学理念、高水平的高效课，在学校范围内公开执教，以达到互相交流、学习借鉴、共同提高的目的。
4、及时反思总结提升。教师要坚持写教学反思，及时记录教学中的问题、经验和心得体会，并从理论层面进行分析和阐述。每位教师写一篇关于打造高效课堂的研究性论文。
三.总结深化阶段。
对教师高效课堂实践活动进行总结评估，总结实践活动的经验，反思实践活动中出现的问题和不足。