经典诵读活动评比方案
时间: 09-15
栏目:方案
方案一：经典诵读活动评比方案
一、活动主题
雅言传承文明，经典浸润人生
二、活动目的
通过组织开展经典诵读节目评比的方式，展示我校近年来围绕经典诵读开展校本课程的成效，总结经典诗文诵读的有效做法和经验，将经典诗文诵读推向深入，让学生、教师、学校在经典诗文的浸润中传承中华优秀文化，获得经典诗文的熏陶和修养，接受传统美德潜移默化的影响和教育，提高广大学生文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感，营造书香校园。
三、活动对象
一~六年级全体学生
四、比赛时间
20xx年5月27日、28日
五：比赛地点
多功能厅.
六、活动内容和要求
（一）诵读内容
经典诗（词）文均可，要主题鲜明，积极向上，突出经典诗文的深厚内涵和文味。
（二）评比要求
1、“经典诵读节目”要围绕一个主题进行，每个年级2个诵读表演节目（五、六年级各1个），时间5至10分钟。
2、诵读表演要展现学生整体诵读水平。不要单人诵读，也不要集体齐诵。可以师生合作表演，以学生为主集体表演。形式不限，可使用音乐、服饰、舞蹈等多种艺术。表现形式，可创设诗文主题情境，诵读时必须使用普通话。
（三）评比方式
一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，视节目质量设优秀奖若干名。
方案二：杨梅小学经典美文诵读评比活动方案
一、活动目的
为了增加学生的人文素养，营造和谐的、人文的校园文化，让广大学生在诵读中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量；在诵读中增强语感，提高朗读水平，感受语言精华。结合学校开学初指定的计划安排，特开展各班经典美文诵读比赛。
二、活动安排
时间：第11周为美文诵读周，分年级进行。星期一：一年级；星期二：二年级；星期三：三年级；星期四：四年级；星期五：五、六年级。
三、诵读要求
1、形式：①、集体（班级全体同学参与）；②、个人（可以是小组或个人）
2、内容：集体诵读的内容是该年级段课文的某一段；个人诵读的内容不限。
3、诵读时间：不管是集体诵读还是个人诵读都不超过五分钟。
4、读出抑扬顿挫。感情的处理符合文章的情感基调，读出文章中情感的变化。
四、评委组织
该年级的语文老师和科长
五、评比标准
表格略
六、奖励办法
一等奖：集体和个人分别占30%,二等奖：70%。 例如：一年级共五个班，一等奖有两个班，剩下的三个班为二等奖。
方案三：小学经典美文诵读评比活动方案
一、活动目的
为了增加学生的人文素养，营造和谐的、人文的校园文化，让广大学生在诵读中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量；在诵读中增强语感，提高朗读水平，感受语言精华。特开展经典美文诵读比赛。
二、活动安排
时间：3月24日。班级：全体二年级学生
三、诵读要求
1、用普通话诵读。忠于作品原貌，不添字、漏字、改字、回读，诵读时在声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变等方面符合普通话语音的规范。
2、力求字正腔圆，语音清晰、响亮、富有感情。所谓字正，就是吐字清晰，发音准确，合乎普通话要求；所谓腔圆，就是要读得流利自然。
3、读出抑扬顿挫。感情的处理符合文章的情感基调，读出文章中情感的变化。
4、仪态表情：仪态端庄，自然大方；肢体语言使用恰当，符合表现的内容和情感。
四、评比标准
表格略
一等奖1名，二等奖2名，三等奖若干名。
一、活动主题
雅言传承文明，经典浸润人生
二、活动目的
通过组织开展经典诵读节目评比的方式，展示我校近年来围绕经典诵读开展校本课程的成效，总结经典诗文诵读的有效做法和经验，将经典诗文诵读推向深入，让学生、教师、学校在经典诗文的浸润中传承中华优秀文化，获得经典诗文的熏陶和修养，接受传统美德潜移默化的影响和教育，提高广大学生文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感，营造书香校园。
三、活动对象
一~六年级全体学生
四、比赛时间
20xx年5月27日、28日
五：比赛地点
多功能厅.
六、活动内容和要求
（一）诵读内容
经典诗（词）文均可，要主题鲜明，积极向上，突出经典诗文的深厚内涵和文味。
（二）评比要求
1、“经典诵读节目”要围绕一个主题进行，每个年级2个诵读表演节目（五、六年级各1个），时间5至10分钟。
2、诵读表演要展现学生整体诵读水平。不要单人诵读，也不要集体齐诵。可以师生合作表演，以学生为主集体表演。形式不限，可使用音乐、服饰、舞蹈等多种艺术。表现形式，可创设诗文主题情境，诵读时必须使用普通话。
（三）评比方式
一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，视节目质量设优秀奖若干名。
方案二：杨梅小学经典美文诵读评比活动方案
一、活动目的
为了增加学生的人文素养，营造和谐的、人文的校园文化，让广大学生在诵读中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量；在诵读中增强语感，提高朗读水平，感受语言精华。结合学校开学初指定的计划安排，特开展各班经典美文诵读比赛。
二、活动安排
时间：第11周为美文诵读周，分年级进行。星期一：一年级；星期二：二年级；星期三：三年级；星期四：四年级；星期五：五、六年级。
三、诵读要求
1、形式：①、集体（班级全体同学参与）；②、个人（可以是小组或个人）
2、内容：集体诵读的内容是该年级段课文的某一段；个人诵读的内容不限。
3、诵读时间：不管是集体诵读还是个人诵读都不超过五分钟。
4、读出抑扬顿挫。感情的处理符合文章的情感基调，读出文章中情感的变化。
四、评委组织
该年级的语文老师和科长
五、评比标准
表格略
六、奖励办法
一等奖：集体和个人分别占30%,二等奖：70%。 例如：一年级共五个班，一等奖有两个班，剩下的三个班为二等奖。
方案三：小学经典美文诵读评比活动方案
一、活动目的
为了增加学生的人文素养，营造和谐的、人文的校园文化，让广大学生在诵读中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量；在诵读中增强语感，提高朗读水平，感受语言精华。特开展经典美文诵读比赛。
二、活动安排
时间：3月24日。班级：全体二年级学生
三、诵读要求
1、用普通话诵读。忠于作品原貌，不添字、漏字、改字、回读，诵读时在声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变等方面符合普通话语音的规范。
2、力求字正腔圆，语音清晰、响亮、富有感情。所谓字正，就是吐字清晰，发音准确，合乎普通话要求；所谓腔圆，就是要读得流利自然。
3、读出抑扬顿挫。感情的处理符合文章的情感基调，读出文章中情感的变化。
4、仪态表情：仪态端庄，自然大方；肢体语言使用恰当，符合表现的内容和情感。
四、评比标准
表格略
一等奖1名，二等奖2名，三等奖若干名。