扬起自信的风帆教学反思
时间: 09-01
栏目:反思
反思一：扬起自信的风帆教学反思
考虑七年级学生的特点和需要，以学生活动为教学的主要方法，让学生切实参与活动，在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望，将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面看待自己，发展思辩能力，注重学生的心理体验。教师自身也是非常重要的教学资源之一，本课教学内容的主题是自信，教师本人应以自信的姿态从事教学活动，通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对拥有自信的渴望，并引导学生培养自己控制和自我调适心态的能力，从而达到最佳的教学效果。
1、教师要避免说教。对学生而言，对自尊自信的理解也要建立在学生自身的感受与体验上。所以教师在教学中重点是通过各种活动的组织，让学生在感受中体验做一个自尊自信的人。
2、对教材的处理。教师可根据实际大胆处理教材。
3、教学设计的种种活动要与学生的现实生活紧密结合，以提高活动的实效性。
4、在教学中用自身对学生的尊重的行为让学生来体验自尊与自信。
5、我们的教学最终应该作用与学生在日常生活中，让学生在生活中做一个自尊自信的人。
反思二：扬起自信的风帆教学反思
自信是一种重要的心理素质，自信心是人对自身力量作肯定评价的一种心理状态，是心理健康的表现，也是一个人事业成功的重要心理素质。要提高小学生的自信心，就应让他们在实践中获得成功的体验，这种战胜困难，取得成功后欢乐的体验，可以让小学生看到自己的力量，发掘自己的潜能。本节课就是通过学生的赏识活动，让学生发现并肯定自己的长处，提高学生的自我认识，培养自信心。
唤醒孩子的自信，就是唤醒孩子生命中最美好的那部分人性，因此，培养学生的自信心是班主任工作中的一个重要的任务，教学初，我引导学生进行“微笑握握手”游戏，让学生感受到自己是否自信。“人贵在有自知之明”，正确的自我评价，对个人的内在心理与外表行为及人际关系皆有重大影响。如果一个人不能认识到自己的优点，那么他将丧失信心、缺乏朝气，缺乏积极性。作为小学生，在他们建立人生观的初级阶级若能帮助他们正确认识自己的优点，也就帮助他们初步树立了自信心。“优点轰炸”这一活动正是让学生通过自我挖掘优点和同伴补充赞美，让他们知道自己也有许多的优点，有些是自己还不曾了解的，这样会产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心。同时，在听同伴的自我描述以及对同伴的赞美过程中，更进一步地了解同伴，欣赏同伴具有的这许多优点，为他们高兴，从而也有利于融洽与同伴的关系。
在这节班会课中，我运用了多媒体教学手段，采用多种形式，如游戏、讨论、为同学找自信等等，让学生在心理辅导活动中，知道自信的重要性，培养自信的方法。在本节课的高潮——“心有千千节”活动中使学生自己获得亲身体验。
通过这节心理辅导活动课，让学生对自己有进一步认识，增强了自信心使他们认识到当面对困难时，要充满自信地去战胜困难。
反思三：扬起自信的风帆教学反思
《扬起自信的风帆》是“自信心理”主题教学的第一课时，这节课旨在引导学生认识什么是自信，从思想上重视自信心的培养，认识自信在生活中的重要作用，通过活动激发学生的自信心，从而让学生意识到要树立自信心。这节课通过在板芙镇板芙一中、板芙中学、芙蓉学校、同方学校多所学校，多个班级的实践，现将教学反思如下：
本课首先是通过“掌声响起来”的游戏导入主题，进而引导学生理解什么是自信；其次通过分析“自信心测试”让学生了解自己的自信心强还是弱；再次通过一个《别对自己说不可能》的视频，介绍激励大师约翰？库缇斯的故事从而激发学生的自信心；第四通过活动大声地说“我能行”达到高潮，最后在《相信自己》的歌声与激励语言中结束课堂。
整节课设计内容层层递进，能够抓住重点，突破难点。而且教学形式包括了游戏、心理测验、讨论、故事、视频欣赏与歌曲等多种方式，课堂气氛活跃，学生参与度较高，而且主题对学生有较大的启发。
整节课的重点在于激发学生的自信心，因此，在观看《别对自己说不可能》之前应让学生讲讲遇到哪些事情时他会对自己说不行？观看视频之后重点在于讨论与分享，因此这个环节需要深入探讨。而高潮在于看完视频分享之后的活动“大声地说我能行”，因此要把握好时间，把课堂推向高潮。
本课曾运用在初一、初二、初三的同学，但是经过反复实践，觉得这个主题在初一上效果最好，而且从学生长远的发展来看也是最好，因此建议运用在初一级即七年级。
反思四：扬起自信的风帆教学反思
本课主要围绕七个活动来设计的，学生通过活动来体验《我能行》的，在教学过程中，充分应用各种活动、
考虑七年级学生的特点和需要，以学生活动为教学的主要方法，让学生切实参与活动，在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望，将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面看待自己，发展思辩能力，注重学生的心理体验。教师自身也是非常重要的教学资源之一，本课教学内容的主题是自信，教师本人应以自信的姿态从事教学活动，通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对拥有自信的渴望，并引导学生培养自己控制和自我调适心态的能力，从而达到最佳的教学效果。
1、教师要避免说教。对学生而言，对自尊自信的理解也要建立在学生自身的感受与体验上。所以教师在教学中重点是通过各种活动的组织，让学生在感受中体验做一个自尊自信的人。
2、对教材的处理。教师可根据实际大胆处理教材。
3、教学设计的种种活动要与学生的现实生活紧密结合，以提高活动的实效性。
4、在教学中用自身对学生的尊重的行为让学生来体验自尊与自信。
5、我们的教学最终应该作用与学生在日常生活中，让学生在生活中做一个自尊自信的人。
反思二：扬起自信的风帆教学反思
自信是一种重要的心理素质，自信心是人对自身力量作肯定评价的一种心理状态，是心理健康的表现，也是一个人事业成功的重要心理素质。要提高小学生的自信心，就应让他们在实践中获得成功的体验，这种战胜困难，取得成功后欢乐的体验，可以让小学生看到自己的力量，发掘自己的潜能。本节课就是通过学生的赏识活动，让学生发现并肯定自己的长处，提高学生的自我认识，培养自信心。
唤醒孩子的自信，就是唤醒孩子生命中最美好的那部分人性，因此，培养学生的自信心是班主任工作中的一个重要的任务，教学初，我引导学生进行“微笑握握手”游戏，让学生感受到自己是否自信。“人贵在有自知之明”，正确的自我评价，对个人的内在心理与外表行为及人际关系皆有重大影响。如果一个人不能认识到自己的优点，那么他将丧失信心、缺乏朝气，缺乏积极性。作为小学生，在他们建立人生观的初级阶级若能帮助他们正确认识自己的优点，也就帮助他们初步树立了自信心。“优点轰炸”这一活动正是让学生通过自我挖掘优点和同伴补充赞美，让他们知道自己也有许多的优点，有些是自己还不曾了解的，这样会产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心。同时，在听同伴的自我描述以及对同伴的赞美过程中，更进一步地了解同伴，欣赏同伴具有的这许多优点，为他们高兴，从而也有利于融洽与同伴的关系。
在这节班会课中，我运用了多媒体教学手段，采用多种形式，如游戏、讨论、为同学找自信等等，让学生在心理辅导活动中，知道自信的重要性，培养自信的方法。在本节课的高潮——“心有千千节”活动中使学生自己获得亲身体验。
通过这节心理辅导活动课，让学生对自己有进一步认识，增强了自信心使他们认识到当面对困难时，要充满自信地去战胜困难。
反思三：扬起自信的风帆教学反思
《扬起自信的风帆》是“自信心理”主题教学的第一课时，这节课旨在引导学生认识什么是自信，从思想上重视自信心的培养，认识自信在生活中的重要作用，通过活动激发学生的自信心，从而让学生意识到要树立自信心。这节课通过在板芙镇板芙一中、板芙中学、芙蓉学校、同方学校多所学校，多个班级的实践，现将教学反思如下：
本课首先是通过“掌声响起来”的游戏导入主题，进而引导学生理解什么是自信；其次通过分析“自信心测试”让学生了解自己的自信心强还是弱；再次通过一个《别对自己说不可能》的视频，介绍激励大师约翰？库缇斯的故事从而激发学生的自信心；第四通过活动大声地说“我能行”达到高潮，最后在《相信自己》的歌声与激励语言中结束课堂。
整节课设计内容层层递进，能够抓住重点，突破难点。而且教学形式包括了游戏、心理测验、讨论、故事、视频欣赏与歌曲等多种方式，课堂气氛活跃，学生参与度较高，而且主题对学生有较大的启发。
整节课的重点在于激发学生的自信心，因此，在观看《别对自己说不可能》之前应让学生讲讲遇到哪些事情时他会对自己说不行？观看视频之后重点在于讨论与分享，因此这个环节需要深入探讨。而高潮在于看完视频分享之后的活动“大声地说我能行”，因此要把握好时间，把课堂推向高潮。
本课曾运用在初一、初二、初三的同学，但是经过反复实践，觉得这个主题在初一上效果最好，而且从学生长远的发展来看也是最好，因此建议运用在初一级即七年级。
反思四：扬起自信的风帆教学反思
本课主要围绕七个活动来设计的，学生通过活动来体验《我能行》的，在教学过程中，充分应用各种活动、