记承天寺夜游教学反思(2)
时间: 08-05
栏目:反思
而我很荣幸的成为了其中的一员。接到通知到上课，足足有一个月的时间。但是期间又准备了月考，改卷，时间说多也不多。既 然接受了活动任务，我认为就应该认真完成。期间我的师傅和教研组的老师很辛苦的为我听课，评课，不管结果如何，在此我深深地为帮助过我，指导过我的各位老 师说声：“谢谢你们，你们辛苦了！”
我的课是在昨天下午的第二节，一开始上午师傅还让我上一次，怕我内容太多，上不完，但是我紧张又害怕，所以还是没有听师傅的话。下午直接走上讲台。
今天我上的课是《记承天寺夜游》，在执教《记承天寺夜游》整个教学过程中，我始终坚持“学生为主体，教师为指导”的教学理念，让学生自主学习，力争在课堂活动中教给学生学习方法，我大致采用以下几种方法：
一、情景导入法。
课前充分利用多媒体，播放王菲的《明月几时有》，教师清唱，让学生初步感知关于月的歌曲，然后引导学生回忆关于月的诗句，学生很快融入课文的所写的月景中，从而激起学生学习本文的兴趣。
二、诵读法
古 人云：“读书百遍，其义自见”，对文言文教学来说，诵读尤为重要，此次教学我设计了很多读的环节，学生自由的朗读课文，一学生读，听读录音带，全班齐读课 文，教师范读重点句子，男女pk朗读，其目的都是为了最后一个环节，学生达到背诵的效果，在最后的背诵环节也确实有男女生同学背诵下来了。整节课以读贯穿 课堂，在读中感知，在读中读懂读透文本，最后在阅读中与作者对话，不仅读懂作者，而且走进作者的心灵深处。
三、在文言字词方面，我改变了以往一句句的讲解，给学生5分钟的时间合作解决字词，然后在给出重点的字词和句子对学生进行检测。学生也基本能回答出来。
四、 在文本对话中我设计了两个环节初品美感和再悟哲理。第一个环节设计的五个问题比较简单，学生能回家出来，由此得出了板书的第一步叙事——寻伴夜游；接下来 在以苏轼自比为闲人设计了两个问题“‘闲人’眼中有何景？‘闲人’心中有何情？”这两个问题也比较简单，学生能够从书中找到，于是我适时的对这两个问题的 答案进行延伸，得出本文的主旨“通达乐观”的态度。
当然在我的课堂上还有很多的不足是需要我改进的，比如在字词这块应该更加的让学生巩固些，毕竟能够接受的只有小部分，没有顾及到全面；朗读的环节中学生的节奏没有把握好，但是没有进行适当的指导；主题延伸不够到位，还可以更加深入的讲解；对学生缺少点评和表扬。
我想这不仅仅是一次活动，而是我们成长过程中的一个小的波浪，我们还年轻，还会经历更大的波浪，我想我们一定会在这一次次的波浪中迅速的成长，去迎接更大的挑战。
反思五：记承天寺夜游教学反思
在惠州永汉中学赵榕深教师工作室跟岗学习已经有一个多星期了。今天上午第二节课，我在初二（5）班上了一节汇报课，教学内容是《记承天寺夜游》一文。
《记 承天寺夜游》是苏轼被贬黄州期间所作，文中通过对承天寺景色的描写表现出苏轼坦荡、旷达、坚守人生的生活信条，让我们在感受庭院月夜美景的同时，更要感受 到他那从容应对苦难的人格魅力。根据新课标的教学要求和初二年级的学情分析，我确定了我的教学思路：一、积累词汇，熟读成诵。二、涵咏品味，共赏佳色。 三、深入文本，体悟情感。上完公开课以后我觉得，本课的教学思路整体上效果不错，教学步骤清晰，教学环节齐全，教学安排科学，整个教学效果基本令人满意。
在本课的教学过程中，我个人觉得有以下几方面值得在以后的教学中继续保持和发扬的。
一、文言文要以诵读为基础。因为文言文有其深厚的文化内涵，无论从内容还是形式，都应多让学生去感知。感知的最好办法就是诵读。所以在本课的教学当中我采取了多种方式的诵读方式，让学生在不断的诵读过程中去理解作者的思想情感，把握文章的感情基调。
二、课堂的主体是学生，因此在本课的教学设计中，我充分考虑了学生这个因素。在文章的翻译这一块我采取了学生自主疏通，老师点拨的教学方式。充分发挥学生的动手能力和培养学生的理解能力。通过教和学的互动，帮助学生在整体把握文章情意的同时领会文言字词的含义和用法。
三、 一节课的课堂时间是有限的，一节课的关注点是不可能做到面面俱到的。教师要舍得舍弃。按照传统的教法，《记承天寺夜游》的教学点可以有很多：理解重点词 句；欣赏文中的写月色的句子，体会作者的心境；结合作者在黄州的经历，探究“闲人”的内蕴……但在40分钟时间内不可能解决所有的问题，那么就只能选择其 中最有价值的一点来挖掘，来教学。所以在本课教学中我就选取了苏轼借景抒情这一点做为本课教学的重点，通过对此知识点的讲解，加深学生对苏轼复杂的思想感 情的理解。
虽然本课的教学在整体上取得了良好的效果，但是还有几个地方自己觉得没把握好，觉得挺遗憾的。
一、由于不清楚学生的知识水平，在课堂教学过程中有些问题如“闲人”的理解等较有深度的问题不敢放手让学生讨论解决。
二、课堂教学过程虽说有板有眼，但缺少创新。
三、教学过程中只考虑中上层学生，缺少对学困生的指导。
四、对学生缺少鼓励。
“学然后知不足”，同样，“教然后知不足”。上完了这节汇报课，在赵榕深校长，永汉中学语文组老师和跟岗十位学员的指点帮助下，我对文言文的教学有了更全面的认识，我觉得自己进步了很多，收获了很多。
我的课是在昨天下午的第二节，一开始上午师傅还让我上一次，怕我内容太多，上不完，但是我紧张又害怕，所以还是没有听师傅的话。下午直接走上讲台。
今天我上的课是《记承天寺夜游》，在执教《记承天寺夜游》整个教学过程中，我始终坚持“学生为主体，教师为指导”的教学理念，让学生自主学习，力争在课堂活动中教给学生学习方法，我大致采用以下几种方法：
一、情景导入法。
课前充分利用多媒体，播放王菲的《明月几时有》，教师清唱，让学生初步感知关于月的歌曲，然后引导学生回忆关于月的诗句，学生很快融入课文的所写的月景中，从而激起学生学习本文的兴趣。
二、诵读法
古 人云：“读书百遍，其义自见”，对文言文教学来说，诵读尤为重要，此次教学我设计了很多读的环节，学生自由的朗读课文，一学生读，听读录音带，全班齐读课 文，教师范读重点句子，男女pk朗读，其目的都是为了最后一个环节，学生达到背诵的效果，在最后的背诵环节也确实有男女生同学背诵下来了。整节课以读贯穿 课堂，在读中感知，在读中读懂读透文本，最后在阅读中与作者对话，不仅读懂作者，而且走进作者的心灵深处。
三、在文言字词方面，我改变了以往一句句的讲解，给学生5分钟的时间合作解决字词，然后在给出重点的字词和句子对学生进行检测。学生也基本能回答出来。
四、 在文本对话中我设计了两个环节初品美感和再悟哲理。第一个环节设计的五个问题比较简单，学生能回家出来，由此得出了板书的第一步叙事——寻伴夜游；接下来 在以苏轼自比为闲人设计了两个问题“‘闲人’眼中有何景？‘闲人’心中有何情？”这两个问题也比较简单，学生能够从书中找到，于是我适时的对这两个问题的 答案进行延伸，得出本文的主旨“通达乐观”的态度。
当然在我的课堂上还有很多的不足是需要我改进的，比如在字词这块应该更加的让学生巩固些，毕竟能够接受的只有小部分，没有顾及到全面；朗读的环节中学生的节奏没有把握好，但是没有进行适当的指导；主题延伸不够到位，还可以更加深入的讲解；对学生缺少点评和表扬。
我想这不仅仅是一次活动，而是我们成长过程中的一个小的波浪，我们还年轻，还会经历更大的波浪，我想我们一定会在这一次次的波浪中迅速的成长，去迎接更大的挑战。
反思五：记承天寺夜游教学反思
在惠州永汉中学赵榕深教师工作室跟岗学习已经有一个多星期了。今天上午第二节课，我在初二（5）班上了一节汇报课，教学内容是《记承天寺夜游》一文。
《记 承天寺夜游》是苏轼被贬黄州期间所作，文中通过对承天寺景色的描写表现出苏轼坦荡、旷达、坚守人生的生活信条，让我们在感受庭院月夜美景的同时，更要感受 到他那从容应对苦难的人格魅力。根据新课标的教学要求和初二年级的学情分析，我确定了我的教学思路：一、积累词汇，熟读成诵。二、涵咏品味，共赏佳色。 三、深入文本，体悟情感。上完公开课以后我觉得，本课的教学思路整体上效果不错，教学步骤清晰，教学环节齐全，教学安排科学，整个教学效果基本令人满意。
在本课的教学过程中，我个人觉得有以下几方面值得在以后的教学中继续保持和发扬的。
一、文言文要以诵读为基础。因为文言文有其深厚的文化内涵，无论从内容还是形式，都应多让学生去感知。感知的最好办法就是诵读。所以在本课的教学当中我采取了多种方式的诵读方式，让学生在不断的诵读过程中去理解作者的思想情感，把握文章的感情基调。
二、课堂的主体是学生，因此在本课的教学设计中，我充分考虑了学生这个因素。在文章的翻译这一块我采取了学生自主疏通，老师点拨的教学方式。充分发挥学生的动手能力和培养学生的理解能力。通过教和学的互动，帮助学生在整体把握文章情意的同时领会文言字词的含义和用法。
三、 一节课的课堂时间是有限的，一节课的关注点是不可能做到面面俱到的。教师要舍得舍弃。按照传统的教法，《记承天寺夜游》的教学点可以有很多：理解重点词 句；欣赏文中的写月色的句子，体会作者的心境；结合作者在黄州的经历，探究“闲人”的内蕴……但在40分钟时间内不可能解决所有的问题，那么就只能选择其 中最有价值的一点来挖掘，来教学。所以在本课教学中我就选取了苏轼借景抒情这一点做为本课教学的重点，通过对此知识点的讲解，加深学生对苏轼复杂的思想感 情的理解。
虽然本课的教学在整体上取得了良好的效果，但是还有几个地方自己觉得没把握好，觉得挺遗憾的。
一、由于不清楚学生的知识水平，在课堂教学过程中有些问题如“闲人”的理解等较有深度的问题不敢放手让学生讨论解决。
二、课堂教学过程虽说有板有眼，但缺少创新。
三、教学过程中只考虑中上层学生，缺少对学困生的指导。
四、对学生缺少鼓励。
“学然后知不足”，同样，“教然后知不足”。上完了这节汇报课，在赵榕深校长，永汉中学语文组老师和跟岗十位学员的指点帮助下，我对文言文的教学有了更全面的认识，我觉得自己进步了很多，收获了很多。