东南亚教学反思(2)

相长和共同发展。如本节课中利用图片、猜谜语、编顺口溜的形式，激发学生学习热情，学生表现积极踊跃，收到较好的效果。

二、“地图”是地理教学的指南针

地理新课程用图文并茂的资料、形象直观的图表、生动有趣的阅读材料、贴近学生生活的课堂活动，创设了充满时代气息的地理教学情境，用生活中具体有趣的地图、图片、图表，给学生展示了生动活泼的思维过程。面对这样的教材，该怎样组织教学？怎样发挥教师的作用？怎样挖掘学生潜能？……　本节课中我利用索马里护航图导入教学，收到较好的效果。在学习注重了基础知识的强化，通过指图，读图、析图等过程，培养了学生的读图、识图能力，提高了学生的地理素养。

三、既授之以鱼也授之以渔

地理教学要强调地理各因素之间的相互作用，特别是自然因素和人文因素对地理现象和地理过程的综合影响，引导学生理解地理事物的空间差异和空间联系，从地理的视角看待地理现象和地理问题。本节课在探究东南亚知识的同时，让学生基本明确的学习区域地理的基本方法和思路。

本节课不足之处还有很多，譬如可以设计一些探究性的问题，让利用网络等多种手段查找资料，进一步延伸拓宽学生的思维，还可以设计一些热点问题如南海争端、黄岩岛争端等，让学生进一步形成正确的资源观、环境观，激发学生的爱国意识等等。


反思五：东南亚教学反思

在讲述东南亚一课时，首先，我提出了一个这样的问题，同学们愿意旅游吗，愿意旅游的同学请举手，大多数学生把手举起，我继续问，今天我和同学一起走进东南亚，哪位同学　能告诉　老师到东南亚主要到哪些国家去旅游吗？部分学生回答出新加坡、马来西亚和泰国，教师及时总结，对，也就是人们常说的新马泰，那么　老师也很想到这些国家去旅游，请同学们帮助老师想一想，老师应该准备些什么用具，学生很轻松地回答出：衣服、雨伞、太阳镜、太阳帽等，那么我准备什么样的衣服？皮大衣？学生回答出：短袖衣服，那为什么呢？还有为什么还要带雨伞、太阳帽呢？学生回答出，因为那里热、降水多、伞即可防晒又可以防雨，根据同学们刚才给我提出的建议，那么、你们知道东南亚是什么样的气候类型吗？教师组织学生结合教材图7.25图和7.27图分析，通过学生读图、分析得出了东南亚的气候类型及特点，东南亚是热带雨林和热带季风气候，热带雨林是终年高温多雨,热带季风是全年高温降水分旱、雨两季，我及时肯定学生给我提出的建议，老师非常感谢同学们提出的建议，到东南亚旅游必需要带着短衣、短裤、雨伞和太阳帽、太阳镜等用具，这对我们出行旅游提供一定的方便，通过这样简单的设计，学生易懂，容易掌握课本的知识，课堂上师生能够融入一体。