感受法律的尊严教学反思(2)

当代的中学生是改革开放不断深化的环境中成长起来的，他们整天接触的是日新月异的现实生活和纷繁复杂的社会问题，特别是社会中少数人（尤其是初中生自身的长辈）逃避规则对自己的约束，甚至有违法的行为：如逃票乘车、闯红灯等现象，使学生在生活中受到了一种负面教育，所以，教学活动可以安排很多，但在活动后，要让学生真正去落实还有待于对学生行为的强化，把课内的思想真正转化为课外的行动。如何培养学生的正义感，并把这种正确的态度带到生活中，学会做一个自觉遵守各项规则和法律的人，是一个比较难解决的问题，也会产生许多疑问：

一）、如何让学生感受到案例中人物的经历就是自己身边随时可以接触到的问题，从而形成切身体会，真正树立法无处不在的观念，这还有待于学生自身的行动。

二）、课堂上开展的“模拟法庭”审判活动是非常复杂又有诸多种类的诉讼活动，对初中学生来说，不可能完成模拟的全部，不能提出过高的要求，只能演示其中的一种和关键环节，所以开展这一活动，如何从实际出发，抓住重点，服从整体教学的安排，如何精心设计和组织，达成教育目标是最关键的一点。而且课外的知识铺垫也要花较多时间准备，教师的指导在这里显得尤为重要。


反思五：感受法律的尊严教学反思

《法不可违》这一课的内容对于七年级的孩子来说学起来比较困难，对于各种违法行为的分类及其所承担的法律责任比较模糊，我给了学生充分的时间进行预习，为了充分发挥学生自主学习的作用，为了帮助学生区分各种违法行为，我先后用多媒体展示了关于违法行为分类以及各种法律责任的知识链接，深化了学生对知识的掌握，通过视频和情景引导学生合作探究，强化学生对所学知识的掌握和应用，从课堂的反馈来看，大部分学生都已经实现了学习目标；不足之处：

（1）合作探究部分设置思路不够清晰，让很多老师们觉得比较混乱。

（2）合作探究部分比较多，课堂一直处于紧张的状态，学生没有充分地进行展示。“课堂复习案”部分没有完成。课堂环节显得不完整。

（3）没有充分发挥学生的主体作用，学生的学习成果没有得到充分展示，这不利于激发学生学习的积极性。以后的改进的措施：每设计一堂课，一定要多与老教师们沟通，多请教，请他们把关。对于公开课，一定要多试讲几遍，便于发现问题，解决问题。教学设计不在于多，而在于精，应仔细推敲，要结合学生的实际来设计。教学设计应该有张有弛，还应富有趣味性，在教学环节设计上应加入更多吸引学生的元素。