春风教学反思(2)

引导幼儿观察春天的 景色，重点观察柳树、山茶花、小草发芽，帮助幼儿理解“吹绿、吹红、吹来、吹醒”等词的含义。进一步观察春风吹来，哪些植物也变绿了？哪些花儿也开了？春 风还吹来什么？通过观察，使幼儿知道春天来了，很多植物都发生了变化，并了解这些植物的颜色。最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆诗歌的内容，起到 了很好的教育效果。

诗歌的结构工整，语言具有韵律感，也便于幼儿的创编活动。首先帮助幼儿一起分析诗歌的结构，重点把握“吹X了XX”的 句式，然后启发幼儿思考：“春风一刮，除了吹绿什么？吹红什么？”引导幼儿结合观察活动所积累的知识经验，说说自己的感受。接着我示范仿编：“吹绿了小草 （吹红了桃花）。”鼓励幼儿将自己的想法用诗歌语言表达出来。

活动结束后，我认真的反思了一下，当孩子们不能达到我的要求时，我不应该急 躁。我的急躁不仅不能解决问题，反而影响了孩子们的情绪。小班的孩子本身胆子就比较小，很容易受到惊吓，他们需要的是轻松愉快的学习环境和老师温柔亲切的 言语。我想，在今后的工作中，对于一些突发事件，我会努力克制自己的情绪，耐心、冷静的思考解决问题的方法。

活动反思是园本教研非常重要的一部分，我要通过反思来审视自己的教育教学行为，扬长避短，使自己的能力得到不断的完善，努力做一名反思型的教师。


反思五：春风教学反思

《春风》这一课，围绕着春天的主题开展教学活动。采取的是分段式教学。让学生在初听曲子后把曲子的三大组成部分找到。

第一句用噜声模仿春 天的声音，并通过对比教学让学生更深刻的掌握奔跑的风的附点的练习。第二句小树溪水是怎样欢迎春天的？用问题带入他们找到歌词并跟唱旋律。最后一句春风的 问候。从这三个部分让学生以不同的形式学会歌曲。分组学，小老师教学，最后汇报给所以同学，比一比看哪一组的同学最厉害。

在教学的过程 中，学生对歌曲的分段现在掌握的还是很好，能在听一遍歌曲后就能准确的分出曾次。但自己识谱的部分学生大多能掌握音高节奏仍然会有些问题。在日常教学过程 中，学生大多以模仿为主。所以教师更应该在难点的地方多范唱学生会更容易接受新的东西。常常在教学中会碰到你所预计不到的事情，比如你认为孩子们应该会唱 的地方，他们却偏偏唱不很准确，有时候认为难的地方反而他们接受的还快些。所以在课堂上一切注意力都要关注学生的思维变化。就好比他们对某一句的节奏不稳 定，把节奏单独拿出来用不同的乐器来敲奏，学生把节奏打稳了就方便他更好的掌握整首歌曲。在这样的细节融入后学生的乐感确实是要比之前要好很多。一方面乐 器的配合提高了他们的积极性，再一个加强了他们的记忆。

希望以后能在课上多寻找些突破口，从小入手，逐渐解决问题。