秋声赋教学反思(2)
时间: 07-30
栏目:反思
并相应介绍有关哲学、美学原理,拓展学生的学 术视野和研读新天地。
3、不足:课文的主题多义性我先行列出三条,让学生选择验证,从实际效果看:一是 如果放手让学生总结出这三条,再自行验证,那样教学过程会更显圆润。二是肯定还有其它见解,由于课堂时间有限,没能让学生充分发挥开来,总觉得不过瘾。另 外,精心设计的四个研究性课题和“起承转合为什么这样美”的美学规律研讨(原本设想应为本课的一个亮点)也因时间关系未能进行,殊为遗憾。
作文五:秋声赋教学反思
这是笔者认为自己上的不错的一篇文章,对文本的解读是比较欣喜的,抓住“文心”来讲,这是课堂的价值取向,但感觉旁枝还是太多,由于学生的学习不是很好,受到了一定的限制,所以只好一段一段来讲,如果是开公开课之类的,我想抓住“摇曳多姿,一唱三叹”来展开教学,以文证文是自己认为比较得意的一个手段,当然不是纯粹为了证明古人的评论有多好,而是让学生学会点评和分析,去看看古人的评论是否有道理,既要学习又要质疑,这才是我们所要的。
3、不足:课文的主题多义性我先行列出三条,让学生选择验证,从实际效果看:一是 如果放手让学生总结出这三条,再自行验证,那样教学过程会更显圆润。二是肯定还有其它见解,由于课堂时间有限,没能让学生充分发挥开来,总觉得不过瘾。另 外,精心设计的四个研究性课题和“起承转合为什么这样美”的美学规律研讨(原本设想应为本课的一个亮点)也因时间关系未能进行,殊为遗憾。
作文五:秋声赋教学反思
这是笔者认为自己上的不错的一篇文章,对文本的解读是比较欣喜的,抓住“文心”来讲,这是课堂的价值取向,但感觉旁枝还是太多,由于学生的学习不是很好,受到了一定的限制,所以只好一段一段来讲,如果是开公开课之类的,我想抓住“摇曳多姿,一唱三叹”来展开教学,以文证文是自己认为比较得意的一个手段,当然不是纯粹为了证明古人的评论有多好,而是让学生学会点评和分析,去看看古人的评论是否有道理,既要学习又要质疑,这才是我们所要的。