智慧之花教学反思
时间: 07-14
栏目:反思
反思一：智慧之花教学反思
课上本末倒置，没让学生在阅读中产生问题，解决问题，而是将问题直接给了学生，（以前读过这课）阅读效率低。白耗时间。让我想起一句话——磨刀不误砍柴功。真应该放手让学生在教材中来回地走。急于求成丢了西瓜（思维训练操）拣了芝麻（答案）。
反思二：智慧之花教学反思
导课部分主要是和学生拉近距离，但是事与愿违。究其原因有这么几点：一是自已本身是惰性无素，面无表情，让学生感觉很冷；二是语言过于平淡，缺少幽默感，不能引起学生共鸣；三是有点语无伦次，加之偏快，更是让听者有丈二和尚摸不着头脑的感觉。以致于课堂伊始就索然无味。此乃一大败笔。
课堂中设计的“江雪与阿姨的交锋”对话，本来是想让每个学生都能思维活跃起来，可是却出人意料的冷场。学生面部表情的僵硬，眼神的黯淡无光，漫不经心。令本人有点手足无措，很难堪。学生的说话过程，由于自已提问不精妙，没有达到所想要的思维与道德相碰撞的彩花，可是自己也是黔驴技穷，只好草草的鸣锣收金。蓦然回首，原来都是自己知识太过于贫乏，语言太过于乏味。“路漫漫而修远兮，吾将上下而求索”。努力充电，为今后奠基吧！
朗读指导不够，真的太缺语文味了。没有让学生在这节课的得到能力的发展，这也是很遗憾的事，也倍感愧对莘莘学子。一课一得，是每一位做老师都要的准则，否则就是误人子弟。因而颇感罪孽深重。加之读的形式太单一化，又显得课堂不活跃。
情景演练，本想让学生凭借语言想像那时的画面，还原当时交锋的场景，进入当时的情境去体验，感受人物的喜怒哀乐，了解人物的所思所想，设身处地，入情入境，用心比心。谁知课前预见不足，加之自已的腼腆小家子气，以致于功败垂成。
通过此次上课明白了，语文教学不仅是教书，更重要的是它是一门艺术，博大精深，如巍峨的雄山，似浩荡的江海，无影无形。只有在雪花飞舞与落英缤纷相互交替的漫长河流中不断拾贝“参禅悟道”，方能领略“一览众山小”的胜景。
反思三：智慧之花教学反思
《智慧之花》这篇课文通过玛利亚成功救下触电同伴和江雪运用法律武器维权获胜两件事，高度赞扬了她们的机智勇敢，同时也告诉人们应提高自我保护意识，学会将爱心、勇气和智慧融于一身。
因这一主题与第四单元的口语训练接近，因此，我提前把这篇课文放到第四单元后学习。因它为综合复习中的一课，教参中没有教学目标，也没有教材简析等，我根据课后习题确定了教学目标：
1、读懂课文，了解课文内容和人物特点。
2、有感情地朗读课文，明白学会生存、自我保护的重要性。
3、复习缩写方法，把课文缩写成不超过150字的故事。
4、写一则读后感。 我用两课时上完此文，第一课时主要完成1、2两个教学目标。
这节课中，我重在引导学生认真与文本对话，使学生在与文本对话的过程中，通过画、圈等多种方式，找出课文中的句子、重点词语、重点细节，做到对文本了然于 心，然后有滋有味地读，最后达到“情自心中来，情自口中出”的境地，从而锤炼小学生的语感能力和人生态度。 首先，我通过复习旧知，引出课题。再从整体感知入手，让学生带着问题快速默读课文，边读边想课文讲了两个小姑娘的什么事？从而整体把握了文章的主要内容， 又理清了文章的思路。语文课的读是少不了的，因此，第三步我是让学生找出表现两位小姑娘特点的句子，通过读、议、品、评等方式去了解人物，做到对文本了然 于胸，并从两则故事中受到了学会自我保护、学会生存的启发，教学目标水到渠成。
反思四：智慧之花教学反思
我通过复习旧知，引出课题。再从整体感知入手，让学生带着问题快速默读课文，边读边想课文讲了两个小姑娘的什么事？从而整体把握了文章的主要内容，又理清了文章的思路。语文课的读是少不了的，因此，第三步我是让学生找出表现两位小姑娘特点的句子，通过读、议、品、评等方式去了解人物，做到对文本了然于胸，并从两则故事中受到了学会自我保护、学会生存的启发，教学目标水到渠成。
课上本末倒置，没让学生在阅读中产生问题，解决问题，而是将问题直接给了学生，（以前读过这课）阅读效率低。白耗时间。让我想起一句话——磨刀不误砍柴功。真应该放手让学生在教材中来回地走。急于求成丢了西瓜（思维训练操）拣了芝麻（答案）。
反思二：智慧之花教学反思
导课部分主要是和学生拉近距离，但是事与愿违。究其原因有这么几点：一是自已本身是惰性无素，面无表情，让学生感觉很冷；二是语言过于平淡，缺少幽默感，不能引起学生共鸣；三是有点语无伦次，加之偏快，更是让听者有丈二和尚摸不着头脑的感觉。以致于课堂伊始就索然无味。此乃一大败笔。
课堂中设计的“江雪与阿姨的交锋”对话，本来是想让每个学生都能思维活跃起来，可是却出人意料的冷场。学生面部表情的僵硬，眼神的黯淡无光，漫不经心。令本人有点手足无措，很难堪。学生的说话过程，由于自已提问不精妙，没有达到所想要的思维与道德相碰撞的彩花，可是自己也是黔驴技穷，只好草草的鸣锣收金。蓦然回首，原来都是自己知识太过于贫乏，语言太过于乏味。“路漫漫而修远兮，吾将上下而求索”。努力充电，为今后奠基吧！
朗读指导不够，真的太缺语文味了。没有让学生在这节课的得到能力的发展，这也是很遗憾的事，也倍感愧对莘莘学子。一课一得，是每一位做老师都要的准则，否则就是误人子弟。因而颇感罪孽深重。加之读的形式太单一化，又显得课堂不活跃。
情景演练，本想让学生凭借语言想像那时的画面，还原当时交锋的场景，进入当时的情境去体验，感受人物的喜怒哀乐，了解人物的所思所想，设身处地，入情入境，用心比心。谁知课前预见不足，加之自已的腼腆小家子气，以致于功败垂成。
通过此次上课明白了，语文教学不仅是教书，更重要的是它是一门艺术，博大精深，如巍峨的雄山，似浩荡的江海，无影无形。只有在雪花飞舞与落英缤纷相互交替的漫长河流中不断拾贝“参禅悟道”，方能领略“一览众山小”的胜景。
反思三：智慧之花教学反思
《智慧之花》这篇课文通过玛利亚成功救下触电同伴和江雪运用法律武器维权获胜两件事，高度赞扬了她们的机智勇敢，同时也告诉人们应提高自我保护意识，学会将爱心、勇气和智慧融于一身。
因这一主题与第四单元的口语训练接近，因此，我提前把这篇课文放到第四单元后学习。因它为综合复习中的一课，教参中没有教学目标，也没有教材简析等，我根据课后习题确定了教学目标：
1、读懂课文，了解课文内容和人物特点。
2、有感情地朗读课文，明白学会生存、自我保护的重要性。
3、复习缩写方法，把课文缩写成不超过150字的故事。
4、写一则读后感。 我用两课时上完此文，第一课时主要完成1、2两个教学目标。
这节课中，我重在引导学生认真与文本对话，使学生在与文本对话的过程中，通过画、圈等多种方式，找出课文中的句子、重点词语、重点细节，做到对文本了然于 心，然后有滋有味地读，最后达到“情自心中来，情自口中出”的境地，从而锤炼小学生的语感能力和人生态度。 首先，我通过复习旧知，引出课题。再从整体感知入手，让学生带着问题快速默读课文，边读边想课文讲了两个小姑娘的什么事？从而整体把握了文章的主要内容， 又理清了文章的思路。语文课的读是少不了的，因此，第三步我是让学生找出表现两位小姑娘特点的句子，通过读、议、品、评等方式去了解人物，做到对文本了然 于胸，并从两则故事中受到了学会自我保护、学会生存的启发，教学目标水到渠成。
反思四：智慧之花教学反思
我通过复习旧知，引出课题。再从整体感知入手，让学生带着问题快速默读课文，边读边想课文讲了两个小姑娘的什么事？从而整体把握了文章的主要内容，又理清了文章的思路。语文课的读是少不了的，因此，第三步我是让学生找出表现两位小姑娘特点的句子，通过读、议、品、评等方式去了解人物，做到对文本了然于胸，并从两则故事中受到了学会自我保护、学会生存的启发，教学目标水到渠成。