把我的心脏带回祖国教学反思(2)

2、带着问题初读探疑  

让学生通过读，体会到了肖邦“不得不”离开祖国的无奈，通过从课内课外获取信息，理解肖邦被逼、悲愤中离开祖国的不得已：正是在这样一种动荡不安的形势下，肖邦的亲人、老师和朋友们督促着肖邦出国去深造，并通过他的音乐创作和演奏去为祖国获取荣誉。

3、深读课文，抓重点句

肖邦的那份强烈的爱国情感，与他离开祖国前夕，他的老师和同学特地为他送行时的谆谆嘱托，有着密切的关系。因此课文“送行”一段是全文的一个重点段，描写具体细致，情感渲染淋漓尽致。

4、讨论解疑、悟情  

我 抓住“咏唱送别曲”、“老师的叮嘱”、“赠送银杯”这几个“送别”场面，引导学生感悟人物情感，再一次从肖邦的神态、动作中体悟他满怀爱国之心、报国无 门、远走他乡的无奈和忧愤，当然还有一份对祖国的不舍。当《即使你远在他乡》的送别曲在课堂中响起时，我相信，学生此刻已经走进了肖邦的内心……这样，顺 理成章就能理解肖邦在异国他乡用音乐作为武器、拼命工作、忧愤而死的生活经历，就能理解肖邦对祖国至死不渝的热爱和眷恋。      

通过这四步，学生在理解课文内容的基础上，了解肖邦不仅是一个杰出的音乐家，还是一个满腔热情的爱国者，从而使学生对肖邦的敬仰之情达到沸腾的顶点，同时也使学生在心中升腾起对祖国的热爱之情，在理解了本文之后，引导学生背诵第2自然段。


反思五：把我的心脏带回祖国教学反思

在教学时教师要做到充分挖掘教材，通过创设情境，不断地调动、激发学生的研读兴趣，让学生自己感悟出文章的内涵。《把我的心脏带回祖国》一课，这是一篇饱 含主人翁挚热情感的文章，那发自内心的呼喊，学生理解起来有一定的困难，只有用心才能体会，才能感悟得出。在学生读了课题后，我对学生说：“通过前两课时 的学习，我们已经知道课题是肖邦说的，他是在什么情况下说的？”待学生回答后，我用大屏幕出示：弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我 死后，请把我的心脏带回祖国，我要长眠于祖国的地下。”并让学生轻轻地读读这句话，问学生：你感悟到什么？学生小手林立，争着回答：     A生说：“从这句话中，我们知道了肖邦非常地热爱祖国，他虽然身在国外十多年，可他临终之时，还想着要把自己的心脏带回祖国。”      

B生说：“读了这句话，我感悟到肖邦很伟大，很了不起，他无时无刻不在思念着自己的国家，正是由于这种坚定的信念，使他在弥留之际还想着受苦受难的祖国。”     

C生说：“读了这句话，我明白了肖邦的那份爱国情怀，当初他并不想离开自己的国家，他是不得而已才离开的，他的心中一直装着祖国。”

我肯定了他们的回答，紧接着又问：“你从哪儿感受到肖邦的爱国情？”让学生抓文中的关键词语去感悟，去体会。学生的情感被激活了，学得轻松，学得愉快.