骑牛比赛教学反思(2)
时间: 06-20
栏目:反思
取得较好的教学效果。
1、抓住关键词语，加深理解领会文本内容
“南美洲人特别爱看骑牛比赛。”一句中的“特别”一词突出人们对骑牛比赛“爱”的程度，“挤满”，说明人多；“兴致勃勃”，说明看骑牛比赛的人兴趣高、劲头足；“热烈”，突出观众的情绪高涨，以上三处都与第一句相照应。“野性大发”、“疯狂地上下蹦跳” 与“牢牢”这些词语都从不同侧面突出的表现了骑手的“技艺高超”。教学中，紧扣这些词语，采用多种方法多次朗读文本，感悟文本，在朗读中领会。
2、借助多媒体手段，放飞想象感悟文本内涵
苏霍姆林斯基说过：儿童是用色彩、形象、声音来思维的，由于学生离这篇课文里的知识较远，很多学生根本就是没有接触过，因此学生很难想象出牛如何的野性大发，骑士是如何的危险和勇敢。我在教学过程中通过模拟情境表演、课件动画剪辑播放，并配以掌声、欢呼声让学生看、听、说，在脑海里勾勒出一个骑牛比赛的精彩场面，感受公牛的疯狂撒野、骑手的技术高超、观众的兴高采烈，把呆板的文字幻化为生动的情境和场面，这样学生热情高涨，情绪思维与课文情境立刻就相通了，学生读起来才会入情入境，生动形象。课堂教学也达到了预期的效果。
整节课，引导学生在读中体会，真正做到“读中悟情，读中悟理”，在读中升华认识、升华情感，与课文中的人物产生共鸣。
反思五：骑牛比赛教学反思
今天上《骑牛比赛》这一课，当孩子们读到“好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只两三秒钟就摔了下来。”这句话时，想到曾经看到一个帖子，是对这篇课文的文本解读，想起对这个句子的解读。这句话很短，与后面成功的骑手相比，给他们的言词和掌声都退到了幕后。但是，假设我们都退身于观众的位置，应给予失败者怎样的态度呢？骑牛比赛首先就是一项“勇敢者游戏”，能够上场的就是勇士，文本在这里出现了一段空白，我们只看到了后面给予成功骑手的热烈掌声。于是当孩子们读到这段留白处时，我就让学生进行想象，把失败骑手的情景进行想象，这些骑手可能会被摔成什么样？让孩子们充分想象后，我又问孩子们，再如果你也在场，会怎样对待失败的骑手？我本以为，我们班的孩子是回答不出的，或者回答不会精彩的。想不到很多孩子举起了手：有孩子说，我会着急，不知他摔成什么 样；我会担心，他还能爬起来吗？（多可爱多纯朴的孩子呀）；我还会鼓励他站起，再爬上牛背；我会赞扬他，为什么？因为他敢于骑上野性大发的公牛背，多么有勇气呀！
这样进行文本解读，不仅更突出了成功者的可贵，也让我们对所有的勇敢者致以深深的敬意。
我们的孩子在语文课本上要学的不仅是词语句子，更是一种生命的精神。在对勤奋者的赞扬之外，更应该看到散发在每一位骑手身上的勇敢精神。
1、抓住关键词语，加深理解领会文本内容
“南美洲人特别爱看骑牛比赛。”一句中的“特别”一词突出人们对骑牛比赛“爱”的程度，“挤满”，说明人多；“兴致勃勃”，说明看骑牛比赛的人兴趣高、劲头足；“热烈”，突出观众的情绪高涨，以上三处都与第一句相照应。“野性大发”、“疯狂地上下蹦跳” 与“牢牢”这些词语都从不同侧面突出的表现了骑手的“技艺高超”。教学中，紧扣这些词语，采用多种方法多次朗读文本，感悟文本，在朗读中领会。
2、借助多媒体手段，放飞想象感悟文本内涵
苏霍姆林斯基说过：儿童是用色彩、形象、声音来思维的，由于学生离这篇课文里的知识较远，很多学生根本就是没有接触过，因此学生很难想象出牛如何的野性大发，骑士是如何的危险和勇敢。我在教学过程中通过模拟情境表演、课件动画剪辑播放，并配以掌声、欢呼声让学生看、听、说，在脑海里勾勒出一个骑牛比赛的精彩场面，感受公牛的疯狂撒野、骑手的技术高超、观众的兴高采烈，把呆板的文字幻化为生动的情境和场面，这样学生热情高涨，情绪思维与课文情境立刻就相通了，学生读起来才会入情入境，生动形象。课堂教学也达到了预期的效果。
整节课，引导学生在读中体会，真正做到“读中悟情，读中悟理”，在读中升华认识、升华情感，与课文中的人物产生共鸣。
反思五：骑牛比赛教学反思
今天上《骑牛比赛》这一课，当孩子们读到“好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只两三秒钟就摔了下来。”这句话时，想到曾经看到一个帖子，是对这篇课文的文本解读，想起对这个句子的解读。这句话很短，与后面成功的骑手相比，给他们的言词和掌声都退到了幕后。但是，假设我们都退身于观众的位置，应给予失败者怎样的态度呢？骑牛比赛首先就是一项“勇敢者游戏”，能够上场的就是勇士，文本在这里出现了一段空白，我们只看到了后面给予成功骑手的热烈掌声。于是当孩子们读到这段留白处时，我就让学生进行想象，把失败骑手的情景进行想象，这些骑手可能会被摔成什么样？让孩子们充分想象后，我又问孩子们，再如果你也在场，会怎样对待失败的骑手？我本以为，我们班的孩子是回答不出的，或者回答不会精彩的。想不到很多孩子举起了手：有孩子说，我会着急，不知他摔成什么 样；我会担心，他还能爬起来吗？（多可爱多纯朴的孩子呀）；我还会鼓励他站起，再爬上牛背；我会赞扬他，为什么？因为他敢于骑上野性大发的公牛背，多么有勇气呀！
这样进行文本解读，不仅更突出了成功者的可贵，也让我们对所有的勇敢者致以深深的敬意。
我们的孩子在语文课本上要学的不仅是词语句子，更是一种生命的精神。在对勤奋者的赞扬之外，更应该看到散发在每一位骑手身上的勇敢精神。