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毛毛虫的故事教学反思(2)

时间: 06-18 栏目:反思
激发幼儿喜爱动物,爱护小动物的情感。

我为幼儿准备了各色大小差不多的圆形卡片、固体胶、作业纸、水彩笔、各种毛毛虫图片

活动开始,出示毛毛虫玩具,引出课题,让幼儿产生好奇,通过毛毛虫和小朋友之间的谈话消除陌生,然后引导幼儿观察毛毛虫有什么特点,这些也是为了之后的黏贴和添画作经验准备的。而且这时候的幼儿透过老师提供的图片,认真观察毛毛虫的特征,培养了幼儿的观察能力和口语表达能力“我发现毛毛虫有……的特点”,然后教师小结:毛毛虫有胖乎乎的身体,身上一节一节的,头上有两根触角,身体下面有许多对称的小脚。这时的幼儿对毛毛虫已有了初步的认知了,所以我设计了这两个问题:“你知道毛毛虫生活在哪么?你知道毛毛虫是怎么爬行的么?这两个问题就充分调动了幼儿已有的经验,回忆自己以前见过的毛毛虫。有的在树上,有的在叶子上等等,然后毛毛虫爬行的时候身体是弯曲的,扭来扭去的,这个环节我还请个别小朋友上来演示下,然后请全班小朋友一起学毛毛虫爬行的样子。接下来就是让幼儿自己动手做毛毛虫了,用老师准备的彩色园片变出毛毛虫。老师先选贴一圆片,再分别请若干小朋友上台来拿个圆,想想和老师这个圆怎么连接可以变出毛毛虫。重点引导幼儿观察掌握圆要连接不能断开的要领,其次,可以让幼儿自己选择颜色来搭配,感受色彩搭配的美。然后教师示范、讲解添画眼睛、嘴巴和触角,有正面、侧面,也可改变爬行方向。(通过圆片重叠画出其它动态或不同方向),然后在圆圈下方添画脚,鼓励幼儿可以添画周围环境,如小草、小花,也可将树叶涂得更绿些,或再添画毛毛虫的好朋友。

请全班小朋友开始动手之前教师要强调几点要求:

1、圆要连接好,颜色可以任选比较,尽量让毛毛虫色彩鲜艳些。

2、粘贴时注意卫生,糨糊不要太多。

3、大胆添画,添画时注意画面整洁。

最后进行评画活动。展示连接好的,色彩鲜艳漂亮的,添画内容丰富的。


反思五:毛毛虫的故事教学反思

最近一直忙于为公开课选活动内容,设计环节,制作教具、试教,最后确定了一节小班语言活动。在环节设计上我将故事表演的环节前置,将重点要学的那句话在游戏表演中先学会,然后再进行故事的欣赏与讲述。想改变平时我们上语言课一开始都是教师讲故事,孩子们听的习惯,以游戏的形式来上语言课,使孩子对故事有更好的理解,让教学目标也能更好的达成。在我的想象中仿佛这一切都是那么完美,但在正式试教这节课时,我感觉我差点要开展不下去了。通过试教让我反思到了很多不足点:

第一,由于教具比较花哨,一开始就显眼的摆放在那里,一直吸引着幼儿的眼球。第二,由于第一个环节就是学毛毛虫爬进去,孩子已经有点兴奋了,第二个环节马上又是需要孩子动起来的游戏环节了,所以孩子们的兴奋是不言而喻的,由于小班孩子对摘取物品比较感兴趣,所以当我说肚子饿了时候,马上孩子们飞快爬向教具还没等老师提要求就要开始摘了,造成第一个环节上有点混乱了。再加上我想让孩子们在活动中更自然、亲近所以没有为孩子们设置固定的位置,这时真的是无法让孩子们安静下来,我属于拖了那个,拉了这个,幼儿那时不能很好地看清我的示范,所以让孩子们学说那句短句时,没有很好的达到我的设想范围,同时也停留在个别幼儿的回答上。第三,真正要到欣赏故事时,还有一部份幼儿仍然停留在采摘的游戏中,无法安心下来,所以目标没有很好的达成。总的来说,这样安排的语言活动却缺乏语言的氛围,真正的欣赏故事却成了结尾的感觉,所以这样的设计是不科学的,还是应该遵循延续了多年的传统,因为那是经验所得。

在姐妹的帮助与出谋划策下,我将继续修改我的活动方案,将再次进行试教。磨课的过程确实是痛苦的,就算是休息、睡觉,我的心时时牵挂着;但有那么多的人在边上帮助、支持我,我又感觉是幸福的,常常会说这句话,“痛并快乐着!”相信在磨课的过程会让我收获满满!
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