江河湖海起波浪教学反思

反思一：江河湖海起波浪教学反思

众所周知，识字教学是低年级的教学重点之一，小学低年级段不仅识字量大，而且十分枯燥。如何使识字教学充满情趣，让孩子们在丰富多彩的、富有情趣的、愉悦的氛围中学习，提高他们的学习能力，使他们对学习产生兴趣，这是一个令人深思的问题。本人在记忆字形理解字意的环节中进行了大胆的尝试，力求让学生自主地发现，又尊重他们的个性，同时也渗透了思想教育。

首先，教师由让学生到三点水的家乡去做客，引起孩子的学习兴趣，唤起现代孩子的亲情意识，再利用儿歌为载体学习汉字，在语言环境中帮助学生学习并理解词语，使这节识字课充满了情趣和活力。

其次，在学习的过程中实现自主记忆。每个孩子各有各自的记字方法，它是学生在自主学习的实践过程中自己悟出的心得、学法。在参与学习的过程中得到发展。在学生利用自己的方法记忆文中的9个生字的过程中，本人大胆放手，让他们采用自己喜欢的、熟知的方式记忆，应该说不同的孩子都得到了不同的发展。如：如何记忆‘浪’这个字，孩子创造性得说出：得了一个‘良’出了一身冷汗，就是‘浪’。真正体现了孩子的个性学习。还有的孩子由一个字想到了一句诗，创造出不同的记字氛围，使这节识字课收到了更好的效果。

再次，渗透了思想教育。通过学习汉字，激发学生认真学习的兴趣，同时教育学生应该有一定的心理承受能力。

总之，汉字学习中信息量的丰富，给课堂带来了活力，使学生对一个汉字的认识丰富了，提高了学生学习的兴趣。


反思二：江河湖海起波浪教学反思

《江河湖海起波浪》一文，是识字单元中的一课，主要学习“三点水”旁的生字。识字教 ......